《海棠依舊綠肥紅瘦》中有很多細節(jié)處的設計都非常的出彩，通過此我們也可以看出“說點啥好”的創(chuàng)作能力，可以將王樂天姍姍等人描繪的如此鮮活，以下是《海棠依舊綠肥紅瘦》內(nèi)容介紹：北方的春天來的晚一些。在私立初中讀書的小麥，放月假了?？戳讼鲁煽儯嗟谝?，全校第十，簡單收拾了幾本書，她騎著自行車回家了。小麥是個走讀生，爺爺在鎮(zhèn)上開雜貨商店，她可以中午回家吃飯晚上住校。她為什么能有幸讀這個“私立初中”呢？因為她爸媽覺得她學習好，相對于農(nóng)村人么，鎮(zhèn)上有商店，家里男人在京打工，兒女雙全還學習都挺好，我家日子過得好?。∮谑?，小麥做為這個家庭的意義出現(xiàn)了：1、學習好；2、將來可以幫襯...

方的春來的晚些。

立初讀書的麥，月了。

了績，班，校，簡收拾了幾本書，她騎著行回家了。

麥是個走讀生，爺爺鎮(zhèn)雜貨商店，她可以回家飯晚住校。

她為什么能有讀這個“立初”呢？

因為她爸媽覺得她學習，相對于農(nóng)村么，鎮(zhèn)有商店，家男京打工，兒還學習都挺，我家子過得?。?br>
于是，麥為這個家庭的意義出了：、學習；、將來可以幫襯弟弟。

麥明嗎？

明。

所以，她很乖，很說話。

麥過得嗎？

除了校服她每個季節(jié)有兩衣裳，生活費每塊，早餐和晚餐的，個月00，其他生活用品可以己家商店拿。

麥有朋友嗎？

有。

唯的個，姍姍，她們班倒數(shù)，她倆個宿舍鋪。

她倆為啥為朋友呢？

因為姍姍的爸媽聽說麥是名，希望給姍姍補補課，帶著她能學學。

為此，還請班主飯喝酒。

于是，她倆了鋪n同桌。

麥是怎么想的？

想和姍姍朋友，像她樣，可以學。

扯遠了扯遠了！

從校門騎出發(fā)鐘左右，從鎮(zhèn)子這頭走到那頭，麥就回到了商店。

抬頭，他就見爺爺站商店門，朝著她回來的方向張望著。

爺爺還未脫掉他的棉襖，有搭沒搭的和門的補鞋匠聊著。

麥到爺爺，加了速度。

這或許是她生命力唯的光了吧！

爺爺迎她進去，喊她趕緊蘋。

是麥多喜歡蘋，而是方的城鎮(zhèn)，這算是爺爺喜歡的水了。

柜臺站著個，多歲，從麥進門到，她拉著臉句話都沒說，麥咬蘋的候，她了個眼，臉更難了。

“媽，這是我的績。”

“怎么年級才？

我呂忠家的閨次次都是年級，花這么多供你有什么用！”

說完她就拿著績?nèi)ズ笤毫?，隔壁的商店的也，麥忐忑的著蘋，聽著那個的嗓門，還是，哈哈！

語文英語反正還是樣子，地理沒考，哈哈……爺爺那喊她過去，聲的嘮叨著，別太累，差多就行了，別累壞了腦子。

那個概個后結(jié)束對話，喊她，走吧，跟媽回家。

她騎著子跟那個回農(nóng)村房子了。

路，那個還說呂忠家孩子如何，也是個孩，麥喜歡春的風吹臉的感覺，像由的味道。

回家，麥始題，是她多喜歡題，而是這樣可以用跟那個說話，他也見到了學回家的弟弟，對，弟弟沒怎么搭理她，跑出去玩了。

晚，她仍舊題。

她聽著那個跟那個男打話，說她這次的績，地理沒考，然后那個男她弟弟去接話，家聊。

她題，累了，睡了。