小說《路知曉的太極成長之路》“詩曉得”的作品之一，黃曉嶸路知曉是書中的主要人物。全文精彩選節(jié)：十月的海市，晨風(fēng)己帶了些許涼意。路知曉沿著校園東側(cè)的小徑慢跑，呼吸均勻地吞吐著秋日清晨的空氣。今天是2001年10月1日，國慶節(jié)，大多數(shù)學(xué)生還在睡懶覺，但知曉哥己經(jīng)完成了五公里晨跑。作為海市理工大學(xué)電氣自動(dòng)化專業(yè)的大一新生，路知曉才剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月。這位20歲的年輕人有著棱角分明的臉龐和一雙明亮的眼睛，渾身散發(fā)著青春的朝氣。他喜歡規(guī)律的生活，每天清晨雷打不動(dòng)地鍛煉，這習(xí)慣從他高中時(shí)代就一首保持著。轉(zhuǎn)過...

次的杏林被層薄霧籠罩，的葉片凝著晨露。

路知曉趕到，曉嶸己經(jīng)站林間空地，正閉目調(diào)息。

“嶸姐早?！?br>
路知曉輕聲問候，生怕打破了這份寧靜。

曉嶸緩緩睜眼，嘴角含著絲笑意：“早。

昨講的陽之理，可有所悟？”

路知曉點(diǎn)頭：“我想了整。

別是陽相濟(jì)的概念，讓我聯(lián)想到動(dòng)控的負(fù)反饋機(jī)。

系統(tǒng)要穩(wěn)定，就需要相互約的因素達(dá)到衡?！?br>
曉嶸眼閃過驚喜：“舉反，很。

今我們要繼續(xù)深入，講講什么是‘易’?！?br>
她示意路知曉石凳坐。

“易？”

路知曉奇地問，“是《易經(jīng)》的易嗎？”

“正是?！?br>
曉嶸拾起根樹枝，泥地寫個(gè)“易”字，“你這個(gè)字，面是‘’，面是‘月’。

把月兩字立起就了‘易’字?！?br>
路曉知專注地著那個(gè)字，忽然恍然悟：“所以易就是月，表陽？”

“錯(cuò)?！?br>
曉嶸贊許地點(diǎn)頭，“易指月，為陽，月為。

為陽，地為，男為陽，為。

剛為陽，柔為。

凸而為陽，凹而為。

進(jìn)為陽，退為。

晝?yōu)殛?，為?br>
正反，奇偶，對立的兩面互為陽，與陽?！?br>
她停頓片刻，讓路知曉消化這些概念，然后繼續(xù)道：“太之前，是。

者，混沌之也。

此有、月、、地、風(fēng)、、雨、雷、山、川、草、木、飛禽、走獸以及魚昆蟲等有生物和生物，月未明，陽未，地之合而為，清濁，昏昏蒙蒙。”

路曉知想象著那種混沌狀態(tài)，問道：“那怎么生太呢？”

“問得。”

曉嶸站起身，了個(gè)太拳的起勢動(dòng)作，“陽，生太后始陽。

就像這樣—”她的動(dòng)作緩慢而流暢，“從靜止到動(dòng)，從混沌到明?！?br>
“有了陽，萬事萬物相生相克，相互推進(jìn)，又相互約，產(chǎn)生了對立與統(tǒng)的矛盾論。”

曉嶸繼續(xù)演示著基本的太動(dòng)作，“陽轉(zhuǎn)化是萬事萬物發(fā)展的然規(guī)律，其學(xué)說也就是《易》的辯證法和哲學(xué)思想?！?br>
路曉知若有所悟：“所以《易經(jīng)》僅僅是占卜的書，而是講述變化規(guī)律的哲學(xué)著作？”

“正是?！?br>
曉嶸眼閃著欣慰的光，“易，就是變化。

而太拳，就是身動(dòng)作這種變化之道?！?br>
她始教授路知曉個(gè)正式動(dòng)作：“來，跟著我。

注意感受動(dòng)作的陽變化—?jiǎng)优c靜、虛與實(shí)、與合。”

路曉知模仿著曉嶸的動(dòng)作，雖然生澀，卻格認(rèn)。

緩慢的動(dòng)作，他嘗試那種陽轉(zhuǎn)的感覺。

“要只模仿形?！?br>
曉嶸糾正著他的姿勢，“要理解的哲理。

每個(gè)動(dòng)作都有陽，比如前為陽，后為；實(shí)腳為陽，虛腳為。

陽互根，相互轉(zhuǎn)化?！?br>
路曉知調(diào)整著己的動(dòng)作，忽然聯(lián)想到：“這就像路的交流，正負(fù)交替，陽互轉(zhuǎn)？”

曉嶸笑了起來：“很的類比。

你能將所學(xué)聯(lián)系起來，說明正思考?！?br>
她繼續(xù)指導(dǎo)著，“太拳的每個(gè)動(dòng)作都包含著易理，包含著陽變化。

只有理解了這點(diǎn)，才能練出正的太，而是空有其形的?！?br>
晨光透過杏葉的縫隙灑來，兩身斑駁的光。

路曉知曉嶸的指導(dǎo)，慢慢著動(dòng)作的陽變化。

雖然他的動(dòng)作還遠(yuǎn)如曉嶸那般流暢優(yōu)，但己經(jīng)初步感受到了太的韻味。

課程結(jié)束，曉嶸對路知曉說：“回去后要急著練動(dòng)作，多思考今我講的‘易’之理。

理解了這個(gè)，你的太才能有魂。”

給你本教材《太拳與氣功》，是太師胡轉(zhuǎn)運(yùn)、瑋合著，作為我們以后學(xué)習(xí)太的教材。

路曉知鄭重地點(diǎn)頭。

回宿舍的路，他著升的旭，忽然對“易”字有了新的認(rèn)識。

與月交替，與陽轉(zhuǎn)，這僅是太拳的核，或許也是己專業(yè)領(lǐng)域的奧秘所。

杏葉秋風(fēng)沙沙作響，仿佛訴說著年變的易理。

路曉知道，他的太之路，才剛剛始。

正所謂：《七律·悟易》霧凝霜杏葉，啟明易理溯陽。

升月落寰宇律，坤轉(zhuǎn)乾旋動(dòng)靜綱。

混沌初生兩儀，鴻蒙始判化祥。

拳氣參玄機(jī)，道形蘊(yùn)八荒。

注：詩“升月落”對應(yīng)易字月結(jié)構(gòu)，“坤轉(zhuǎn)乾旋”演繹陽轉(zhuǎn)化規(guī)律，“混沌初”喻生太之道，“拳氣”關(guān)太與專業(yè)之融。

尾聯(lián)“道形”既合太玄妙之境，又暗喻然科學(xué)終追求。

詩緊扣易學(xué)陽相生相化之理，以統(tǒng)律詩形式展學(xué)科與古哲學(xué)的對話。