重生之我有一個(gè)戀愛修正系統(tǒng)
第1章 我重生了？
鬧鐘刺耳的鈴聲將方奕從混沌拽出，他迷迷糊糊地伸去按，指尖觸到的卻是記憶那款光滑的智能機(jī)，而是個(gè)塑料感足、按鈕凸起的舊鬧鐘。
“這…”他猛地坐起身，悉的房間布局撞入眼簾——墻貼著半褪的籃球明星報(bào)，書架堆滿了《年考年模擬》，桌角還擺著那個(gè)他用了年的臺(tái)燈。
臟驟然狂跳。
他明明記得己剛加完班，回到那個(gè)年的公寓，倒頭就睡。
怎么……“叮！
檢測(cè)到宿主意識(shí)己完清醒，‘愛輔助系統(tǒng)’正式活！”
個(gè)冰冷的子音毫征兆地他腦響起。
“誰？！”
方奕嚇了跳，顧空的房間。
“本系統(tǒng)致力于輔助宿主方奕修正生遺憾，避孤獨(dú)終結(jié)局。
首要?jiǎng)?wù)：考畢業(yè)前，與目標(biāo)對(duì)象林薇建立愛關(guān)系，并功牽。
失敗懲罰：臟驟停?！?br>
方奕愣住了，掐了己腿把。
清晰的痛感告訴他，這是夢(mèng)。
他沖到書桌前，抓起桌的歷——X年月，距考。
他重生了？
還綁定了個(gè)離譜的系統(tǒng)？
記憶如潮水般涌來。
林薇，那個(gè)他整個(gè)可望可即的孩，績(jī)優(yōu)異，氣質(zhì)沉靜，是班許多男生暗的對(duì)象，包括他。
前的他因?yàn)楸昂酮q豫，首到畢業(yè)各奔西也未曾表露跡，這了他深埋底的遺憾。
而往后庸碌的幾年，他似乎再也沒能遇到那樣動(dòng)的，終父母的嘆息走向場(chǎng)場(chǎng)索然味的相親。
“臟驟停？”
方奕嘴角抽搐，“你這系統(tǒng)也太了吧？”
“生命需要?jiǎng)恿?，宿主?！?br>
系統(tǒng)的聲音毫瀾，“檢測(cè)到宿主烈的生悔意，此為優(yōu)勵(lì)方案。
今務(wù)：與林薇進(jìn)行至鐘有意義對(duì)話。
務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：‘記憶加深’ff（短暫），用于應(yīng)對(duì)即將到來的隨堂測(cè)驗(yàn)。”
隨堂測(cè)驗(yàn)？
方奕愣，猛地想起，重生前的今，似乎確實(shí)有場(chǎng)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，他考得奇爛，還被師當(dāng)堂批評(píng)，林薇面前丟盡了臉。
沒間猶豫了。
他速洗漱，那身藍(lán)相間、略顯寬的校服，背沉甸甸的書包沖出門。
清晨的空氣帶著初春的涼，混著路邊早餐攤的氣，悉又陌生。
走去學(xué)校的路，著身邊經(jīng)過的張張稚而充滿朝氣的面孔，方奕才正有了實(shí)感——他回來了，回到了八歲，回到了決定命運(yùn)的。
走進(jìn)教室，喧囂聲撲面而來。
有爭(zhēng)奪秒地抄作業(yè)，有烈討論昨晚的難題，板方的倒計(jì)牌鮮紅刺目——。
他的目光意識(shí)地向靠窗的那個(gè)位置。
林薇己經(jīng)到了。
她穿著同樣款式的校服，卻顯得格整潔清爽，尾辮扎得絲茍，正低頭著書，晨光透過玻璃，她濃密的睫淺淺的光。
方奕的跳由主地加速，前那種遙遠(yuǎn)而憧憬的感覺又回來了，還多了絲系統(tǒng)務(wù)帶來的緊張。
他深氣，攥了攥拳頭，憑借著股年的靈魂壓住年的羞怯，朝著她的座位走去。
“林薇。”
他，聲音比己想象的鎮(zhèn)定。
孩聞聲抬起頭，清澈的眼眸帶著絲詢問。
她的皮膚很，鼻子挺翹，唇是然的粉潤。
“呃…那個(gè)…”到了面前，方奕才發(fā)準(zhǔn)備的說辭卡了喉嚨。
周圍似乎有幾道奇的目光來，讓他頭皮發(fā)麻。
他飛地掃了眼她桌的書，是數(shù)學(xué)錯(cuò)題集。
“我想問你道題，”他急生智，指了指她攤的筆記本，“后那道函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的合題，我了參考答案也沒太明解題思路?！?br>
林薇眼閃過絲訝異。
方奕班的績(jī)游，并算別活躍，尤其是數(shù)學(xué)，很主動(dòng)請(qǐng)教別。
但她還是禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕將筆記本往他的方向推了推：“是哪步?jīng)]明呢？”
“就是這，為什么突然要構(gòu)這個(gè)新函數(shù)……”方奕俯身，指向其步。
他靠得有些近，能聞到孩發(fā)間淡淡的洗發(fā)水清，莫名有些蕩漾。
林薇向后傾了傾，始講解。
她的聲音清脆，條理清晰。
方奕其實(shí)早就了這道題——畢竟他有著未來的記憶，但此刻他裝得比認(rèn)，出兩個(gè)“困惑”。
“…所以，這樣就能證明它的調(diào)了。”
林薇講完，向他。
“原來是這樣！
茅塞頓！”
方奕適地露出恍然悟的表，“太感謝了，你講得比師還清楚。”
他夸張的感謝讓林薇有些意思地抿嘴笑了笑：“沒什么，互相幫助?！?br>
“叮！
常務(wù)完。
獎(jiǎng)勵(lì)‘記憶加深’ff（60鐘）己發(fā)。”
系統(tǒng)的示音響起。
幾乎同，課鈴響起。
數(shù)學(xué)師抱著摞試卷步走進(jìn)教室：“同學(xué)們，把書收起來，準(zhǔn)備隨堂測(cè)驗(yàn)。”
試卷發(fā)，方奕速掃了遍。
然，部題目都他模糊的記憶，加剛剛獲得的“記憶加深”ff，那些塵封的知識(shí)點(diǎn)變得異常清晰。
他筆走龍蛇，寫得格順暢。
測(cè)驗(yàn)間過半，他意間瞥見斜前方的林薇蹙眉，咬著筆桿，似乎被某道題難住了。
是那道立幾何的證明題。
方奕想起來了，這題難度很，當(dāng)年班沒幾個(gè)對(duì)。
機(jī)！
他深氣，集意念，嘗試默念：“系統(tǒng)，能幫我嗎？
我想…個(gè)紙條給她示?！?br>
“請(qǐng)求收到。
檢測(cè)到宿主行為旨促進(jìn)與目標(biāo)對(duì)象關(guān)系。
允許供輔助：消耗點(diǎn)積（新禮包贈(zèng)）兌‘準(zhǔn)遞’服務(wù)次。
請(qǐng)將示容寫紙條?！?br>
還有積？
新禮包？
方奕來及細(xì)究，趕緊撕條草稿紙，速寫關(guān)鍵輔助和定理名稱。
他剛將紙條捏，就感覺股弱的氣流包裹住紙條。
“瞄準(zhǔn)目標(biāo)課桌右角處，松。”
方奕依言照。
紙條脫后，竟如同被形的指牽引著，貼著地面，靈巧地繞過桌腿椅腳，準(zhǔn)地滑到了林薇的課桌腳，安靜地停那片。
幾秒后，林薇似乎是意識(shí)地低頭活動(dòng)腕，目光掃到了地面。
她怔，動(dòng)聲地用腳尖將紙條勾近，然后地彎腰撿起。
展紙條后，她側(cè)臉了眼方奕的方向，眼復(fù)雜，有驚訝，也有疑惑。
方奕趕緊低頭，裝奮筆疾書。
過了兒，他聽到旁邊來細(xì)的書寫聲。
測(cè)驗(yàn)結(jié)束，收卷，林薇經(jīng)過他的座位，腳步幾可查地停頓了，用輕的聲音速說了句：“謝謝…那道題?！?br>
聲音雖輕，卻像羽樣搔過方奕的尖。
他忍著才沒讓嘴角咧到耳根。
“階段務(wù)完。
宿主與目標(biāo)對(duì)象關(guān)系度幅升。
獎(jiǎng)勵(lì)：積+5，‘力恢復(fù)膠囊’x（幅緩解疲勞，升注意力）?！?br>
學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們?nèi)缤龌\的鳥兒，涌出教室。
方奕收拾著書包，盤算著步該怎么用這個(gè)系統(tǒng)。
他到林薇也收拾了，正獨(dú)朝教室走去。
他鼓起勇氣，幾步追了去，與她并排走喧鬧的走廊。
“今…的謝謝你給我講題?！?br>
他找了個(gè)話頭。
林薇側(cè)頭他，笑了笑：“客氣。
你也…幫了我?！?br>
氣氛有點(diǎn)妙的尷尬，但并令討厭。
“起走吧？
聽說校門新了家奶茶店，味道還錯(cuò)?！?br>
方奕發(fā)出了邀請(qǐng)，臟砰砰首跳，感覺己比前次面試還緊張。
這系統(tǒng)務(wù)，是他己想的。
林薇似乎有些意，猶豫了。
窗，夕陽正，的余暉灑滿走廊，將年的身拉得很長(zhǎng)。
就這，系統(tǒng)那冰冷的子音再次突兀地響起：“警告：檢測(cè)到未知干擾因素…間出動(dòng)…正析…”方奕腳步頓，臉的笑容僵住。
什么況？
“這…”他猛地坐起身，悉的房間布局撞入眼簾——墻貼著半褪的籃球明星報(bào)，書架堆滿了《年考年模擬》，桌角還擺著那個(gè)他用了年的臺(tái)燈。
臟驟然狂跳。
他明明記得己剛加完班，回到那個(gè)年的公寓，倒頭就睡。
怎么……“叮！
檢測(cè)到宿主意識(shí)己完清醒，‘愛輔助系統(tǒng)’正式活！”
個(gè)冰冷的子音毫征兆地他腦響起。
“誰？！”
方奕嚇了跳，顧空的房間。
“本系統(tǒng)致力于輔助宿主方奕修正生遺憾，避孤獨(dú)終結(jié)局。
首要?jiǎng)?wù)：考畢業(yè)前，與目標(biāo)對(duì)象林薇建立愛關(guān)系，并功牽。
失敗懲罰：臟驟停?！?br>
方奕愣住了，掐了己腿把。
清晰的痛感告訴他，這是夢(mèng)。
他沖到書桌前，抓起桌的歷——X年月，距考。
他重生了？
還綁定了個(gè)離譜的系統(tǒng)？
記憶如潮水般涌來。
林薇，那個(gè)他整個(gè)可望可即的孩，績(jī)優(yōu)異，氣質(zhì)沉靜，是班許多男生暗的對(duì)象，包括他。
前的他因?yàn)楸昂酮q豫，首到畢業(yè)各奔西也未曾表露跡，這了他深埋底的遺憾。
而往后庸碌的幾年，他似乎再也沒能遇到那樣動(dòng)的，終父母的嘆息走向場(chǎng)場(chǎng)索然味的相親。
“臟驟停？”
方奕嘴角抽搐，“你這系統(tǒng)也太了吧？”
“生命需要?jiǎng)恿?，宿主?！?br>
系統(tǒng)的聲音毫瀾，“檢測(cè)到宿主烈的生悔意，此為優(yōu)勵(lì)方案。
今務(wù)：與林薇進(jìn)行至鐘有意義對(duì)話。
務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：‘記憶加深’ff（短暫），用于應(yīng)對(duì)即將到來的隨堂測(cè)驗(yàn)。”
隨堂測(cè)驗(yàn)？
方奕愣，猛地想起，重生前的今，似乎確實(shí)有場(chǎng)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，他考得奇爛，還被師當(dāng)堂批評(píng)，林薇面前丟盡了臉。
沒間猶豫了。
他速洗漱，那身藍(lán)相間、略顯寬的校服，背沉甸甸的書包沖出門。
清晨的空氣帶著初春的涼，混著路邊早餐攤的氣，悉又陌生。
走去學(xué)校的路，著身邊經(jīng)過的張張稚而充滿朝氣的面孔，方奕才正有了實(shí)感——他回來了，回到了八歲，回到了決定命運(yùn)的。
走進(jìn)教室，喧囂聲撲面而來。
有爭(zhēng)奪秒地抄作業(yè)，有烈討論昨晚的難題，板方的倒計(jì)牌鮮紅刺目——。
他的目光意識(shí)地向靠窗的那個(gè)位置。
林薇己經(jīng)到了。
她穿著同樣款式的校服，卻顯得格整潔清爽，尾辮扎得絲茍，正低頭著書，晨光透過玻璃，她濃密的睫淺淺的光。
方奕的跳由主地加速，前那種遙遠(yuǎn)而憧憬的感覺又回來了，還多了絲系統(tǒng)務(wù)帶來的緊張。
他深氣，攥了攥拳頭，憑借著股年的靈魂壓住年的羞怯，朝著她的座位走去。
“林薇。”
他，聲音比己想象的鎮(zhèn)定。
孩聞聲抬起頭，清澈的眼眸帶著絲詢問。
她的皮膚很，鼻子挺翹，唇是然的粉潤。
“呃…那個(gè)…”到了面前，方奕才發(fā)準(zhǔn)備的說辭卡了喉嚨。
周圍似乎有幾道奇的目光來，讓他頭皮發(fā)麻。
他飛地掃了眼她桌的書，是數(shù)學(xué)錯(cuò)題集。
“我想問你道題，”他急生智，指了指她攤的筆記本，“后那道函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的合題，我了參考答案也沒太明解題思路?！?br>
林薇眼閃過絲訝異。
方奕班的績(jī)游，并算別活躍，尤其是數(shù)學(xué)，很主動(dòng)請(qǐng)教別。
但她還是禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕將筆記本往他的方向推了推：“是哪步?jīng)]明呢？”
“就是這，為什么突然要構(gòu)這個(gè)新函數(shù)……”方奕俯身，指向其步。
他靠得有些近，能聞到孩發(fā)間淡淡的洗發(fā)水清，莫名有些蕩漾。
林薇向后傾了傾，始講解。
她的聲音清脆，條理清晰。
方奕其實(shí)早就了這道題——畢竟他有著未來的記憶，但此刻他裝得比認(rèn)，出兩個(gè)“困惑”。
“…所以，這樣就能證明它的調(diào)了。”
林薇講完，向他。
“原來是這樣！
茅塞頓！”
方奕適地露出恍然悟的表，“太感謝了，你講得比師還清楚。”
他夸張的感謝讓林薇有些意思地抿嘴笑了笑：“沒什么，互相幫助?！?br>
“叮！
常務(wù)完。
獎(jiǎng)勵(lì)‘記憶加深’ff（60鐘）己發(fā)。”
系統(tǒng)的示音響起。
幾乎同，課鈴響起。
數(shù)學(xué)師抱著摞試卷步走進(jìn)教室：“同學(xué)們，把書收起來，準(zhǔn)備隨堂測(cè)驗(yàn)。”
試卷發(fā)，方奕速掃了遍。
然，部題目都他模糊的記憶，加剛剛獲得的“記憶加深”ff，那些塵封的知識(shí)點(diǎn)變得異常清晰。
他筆走龍蛇，寫得格順暢。
測(cè)驗(yàn)間過半，他意間瞥見斜前方的林薇蹙眉，咬著筆桿，似乎被某道題難住了。
是那道立幾何的證明題。
方奕想起來了，這題難度很，當(dāng)年班沒幾個(gè)對(duì)。
機(jī)！
他深氣，集意念，嘗試默念：“系統(tǒng)，能幫我嗎？
我想…個(gè)紙條給她示?！?br>
“請(qǐng)求收到。
檢測(cè)到宿主行為旨促進(jìn)與目標(biāo)對(duì)象關(guān)系。
允許供輔助：消耗點(diǎn)積（新禮包贈(zèng)）兌‘準(zhǔn)遞’服務(wù)次。
請(qǐng)將示容寫紙條?！?br>
還有積？
新禮包？
方奕來及細(xì)究，趕緊撕條草稿紙，速寫關(guān)鍵輔助和定理名稱。
他剛將紙條捏，就感覺股弱的氣流包裹住紙條。
“瞄準(zhǔn)目標(biāo)課桌右角處，松。”
方奕依言照。
紙條脫后，竟如同被形的指牽引著，貼著地面，靈巧地繞過桌腿椅腳，準(zhǔn)地滑到了林薇的課桌腳，安靜地停那片。
幾秒后，林薇似乎是意識(shí)地低頭活動(dòng)腕，目光掃到了地面。
她怔，動(dòng)聲地用腳尖將紙條勾近，然后地彎腰撿起。
展紙條后，她側(cè)臉了眼方奕的方向，眼復(fù)雜，有驚訝，也有疑惑。
方奕趕緊低頭，裝奮筆疾書。
過了兒，他聽到旁邊來細(xì)的書寫聲。
測(cè)驗(yàn)結(jié)束，收卷，林薇經(jīng)過他的座位，腳步幾可查地停頓了，用輕的聲音速說了句：“謝謝…那道題?！?br>
聲音雖輕，卻像羽樣搔過方奕的尖。
他忍著才沒讓嘴角咧到耳根。
“階段務(wù)完。
宿主與目標(biāo)對(duì)象關(guān)系度幅升。
獎(jiǎng)勵(lì)：積+5，‘力恢復(fù)膠囊’x（幅緩解疲勞，升注意力）?！?br>
學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們?nèi)缤龌\的鳥兒，涌出教室。
方奕收拾著書包，盤算著步該怎么用這個(gè)系統(tǒng)。
他到林薇也收拾了，正獨(dú)朝教室走去。
他鼓起勇氣，幾步追了去，與她并排走喧鬧的走廊。
“今…的謝謝你給我講題?！?br>
他找了個(gè)話頭。
林薇側(cè)頭他，笑了笑：“客氣。
你也…幫了我?！?br>
氣氛有點(diǎn)妙的尷尬，但并令討厭。
“起走吧？
聽說校門新了家奶茶店，味道還錯(cuò)?！?br>
方奕發(fā)出了邀請(qǐng)，臟砰砰首跳，感覺己比前次面試還緊張。
這系統(tǒng)務(wù)，是他己想的。
林薇似乎有些意，猶豫了。
窗，夕陽正，的余暉灑滿走廊，將年的身拉得很長(zhǎng)。
就這，系統(tǒng)那冰冷的子音再次突兀地響起：“警告：檢測(cè)到未知干擾因素…間出動(dòng)…正析…”方奕腳步頓，臉的笑容僵住。
什么況？