都市小說《打造頂級學府從幼兒園開始》，男女主角分別是張韜王小明，作者“夜雨聽風”創(chuàng)作的一部優(yōu)秀作品，純凈無彈窗版閱讀體驗極佳，劇情簡介：（Wu彥祖大腦寄存處）（寄存好處：運勢飛升，、光速脫單、馬上暴富、金槍不倒）（Liu亦菲大腦寄存處）（寄存好處：運勢飛升、光速脫單、馬上暴富、完美身材）……空氣沉悶，混雜著煤煙與某種植物腐敗的微弱氣味。張韜睜開眼，入目的是一片斑駁的灰白色天花板，吊著一盞昏黃的燈泡，燈絲倔強地亮著。這不是他熟悉的任何地方。陌生的房間，老舊的家具，空氣中彌漫著屬于上個世紀的陳腐。他坐起身，腦中一陣尖銳的刺痛，無數(shù)不屬...

（W彥祖腦寄存處）（寄存處：運勢飛升，、光速脫、暴、槍倒）（Li亦菲腦寄存處）（寄存處：運勢飛升、光速脫、暴、完身材）……空氣沉悶，混雜著煤煙與某種植物腐敗的弱氣味。

張韜睜眼，入目的是片斑駁的灰花板，吊著盞昏的燈泡，燈絲倔地亮著。

這是他悉的何地方。

陌生的房間，舊的家具，空氣彌漫著屬于個紀的陳腐。

他坐起身，腦陣尖銳的刺痛，數(shù)屬于他的記憶碎片涌來。

，越，榕城。

個與他前記憶那個積貧積弱、屢屢追趕卻始終落后的家度重合的名字。

他，張韜，回來了。

從那個科技度發(fā)達、教育理念前的未來，回到了這個令扼腕的。

“?！獙W府系統(tǒng)活。”

“宿主：張韜?！?br>
“初始聲望：0?！?br>
“獲得能力：賦之眼（初級）?！?br>
腦冰冷的機械音響起，眼前浮出個半透明的虛擬面板。

張韜沒有太多意，作為穿越者，標配的指總遲到但缺席。

他抬，揉了揉穴，試圖消化這突如其來的變故。

“賦之眼？”

他集，望向窗。

個約莫歲的孩童正蹲地玩泥巴，臉臟兮兮的。

，孩童頭頂緩緩浮出兩個黯淡的灰字：“腐草”。

潛力弱。

張韜頭沉。

他又向街邊幾個嬉笑打鬧的孩童。

“腐草”。

“腐草”。

偶爾有個頭頂是弱光芒的“瑩火”，卻也因為缺乏引導，那點光芒若隱若，隨可能熄滅。

這就是的未來？

他胸涌著種莫名的緒，是痛惜，也是種壓抑許的沖動。

改變，須改變這切。

他起身，推那扇吱呀作響的木門，走了出去。

榕城的街道狹窄而陳舊，兩旁的建筑低矮，行匆匆，帶著種被生活重壓磨的麻木。

空氣那種獨的落后氣息，更加濃郁。

這與他記憶未來那個光鮮亮麗、充滿活力的，判若泥。

他漫目的地走著，“賦之眼”始終啟。

他到菜市場幫家賣菜的年，頭頂是“瑩火”級的計算賦，卻被埋沒油膩的算盤珠子。

他到路邊修鞋的，指靈巧，頭頂是“辰星”級的細工賦，卻只能街角勉度。

賦，處。

浪費，也處。

張韜走到條相對熱鬧些的巷子，陣孩童的朗讀聲來。

“地玄，宇宙洪荒……”聲音稚，卻帶著種機械的重復感。

他循聲望去，到個掛著“啟蒙學堂”牌匾的院。

院子，幾個孩子正襟危坐，搖頭晃腦地跟著位先生背誦經(jīng)文。

先生約莫多歲，穿著長衫，持戒尺，面容嚴肅。

張韜的落其個孩子身。

那孩子約七八歲，坐姿端正，眼卻有些游離，頭頂赫然是個明亮的字：“辰星”！

賦方向：繪畫。

此刻，那表繪畫賦的星光，卻枯燥的背誦顯得有些黯淡，甚至有絲絲縷縷的排斥意味。

張韜停腳步。

先生注意到門的陌生，眉頭皺，用戒尺敲了敲桌子。

“什么？

閑進！”

張韜沒有理他的悅，只是指著那個“辰星”賦的孩子。

“先生，這孩子，為何讓他畫畫？”

先生愣了，隨即板起臉。

“畫畫？

玩物喪志！

年紀，當以學文識字為本，將來才能考取功名，光宗耀祖！”

他瞥了張韜眼，見他衣著普，更添了幾輕。

“你是何？

也敢質(zhì)疑夫的教學？”

“我？”

張韜頓了頓，種違的悉感涌頭，那是“凡爾”的本能。

他輕嘆聲。

“我過是個恰路過，覺得有些可惜的罷了?！?br>
他前兩步，走到那孩子旁邊，低頭了他攤的書本。

“死記硬背這些西，能培養(yǎng)出什么才？”

“肆！”

先生氣得胡子都翹了起來。

“圣賢之言，豈容你這兒置喙！

學術(shù)！”

“圣賢之言然要學，但是這么個學法?！?br>
張韜的聲音，卻帶著種容置喙的力量。

他指著那孩子。

“他的賦丹青，你卻逼他背這些他毫興趣的文字，這是扼?！?br>
“賦？

派胡言！”

先生怒斥，“孩子懂什么賦！

只有勤學苦練，方能才！”

“勤學苦練沒錯，但方向錯了，越勤奮，離目標越遠?！?br>
張韜的語氣靜。

他著先生因為憤怒而漲紅的臉，毫瀾。

這種場景，他見得多了。

“想當年，我隨便指點個幼兒園的孩子，他們都能獨立完機甲模型設計了。

你們這倒，辰星級的賦，被你們當腐草樣養(yǎng)。”

這話出，先生首接愣住，以為己聽錯了。

周圍幾個熱鬧的家長也面面相覷。

“機甲？

什么甲？”

先生臉茫然，隨即勃然怒，“知所！

我你就是來搗的！

滾出去！”

他舉起戒尺，作勢要打。

張韜退后步，避戒尺。

他并非要與這先生爭個。

只是，到賦被如此粗暴地對待，他的那團火，越燒越旺。

“教育的本質(zhì)，是喚醒，是灌輸?！?br>
他留這句話，轉(zhuǎn)身離。

先生他身后怒罵，他充耳聞。

這樣的學堂，何止萬。

這樣的孩子，又何止萬。

他能個個去糾正，他需要個支點，個能夠撬動這腐朽教育系的支點。

個學府。

個新的，能夠正實“如龍”的學府。

“榕陽學府”。

這個名字，他腦逐漸清晰。

他站街角，著來往。

陽光透過稀疏的層，照他身，卻沒有帶來多暖意。

前路漫漫，阻力重重。

他的聲望值還是零。

切都要從頭始。

但他并畏懼。

他再次向那個“啟蒙學堂”，那個“辰星”級的繪畫賦孩童，似乎感受到了他的注，朝他這邊望了眼。

張韜對著那孩子，嘴角揚，露出抹意味深長的笑容。

然后，他邁腳步，朝著榕城更深處走去。