誰懂?。∥倚吕删故乔嗝分耨R的你
第2章 紙條風(fēng)波與他的擔(dān)當(dāng)
周的總是過得格慢，尤其是兩節(jié)主課連堂之后，教室彌漫著股淡淡的倦意。
節(jié)課是歷史，師講的是春秋戰(zhàn)的紛爭(zhēng)，枯燥的年和繁雜的物關(guān)系，讓同學(xué)都始昏昏欲睡。
林溪也例，她撐著巴，眼皮越來越沉，眼前的課本的文字都始模糊起來。
忽然，只胳膊輕輕碰了碰她的肘。
林溪猛地驚醒，抬頭，是坐斜前方的顧嶼。
他趁著師轉(zhuǎn)身寫板書的空隙，回過頭來，對(duì)她了個(gè)“認(rèn)聽講”的型，然后又指了指她的課本，示意她把重點(diǎn)劃來。
林溪意思地吐了吐舌頭，趕緊坐首身，拿出筆課本圈畫起來。
她知道己該走，可歷史課實(shí)太聊了，尤其是師的聲音穩(wěn)得像催眠曲，讓忍住想打瞌睡。
顧嶼似乎出了她的難處，等師再次轉(zhuǎn)身板書，他飛地從本子撕張紙條，拿起筆面寫了幾個(gè)字，然后翼翼地折方塊，趁著周圍同學(xué)注意，輕輕往后拋，紙條正落林溪的桌子。
林溪緊，趕緊把紙條攥，抬頭了眼講臺(tái)，師還專致志地寫板書，并沒有發(fā)這邊的動(dòng)作。
她悄悄展紙條，面是顧嶼悉的字跡：“節(jié)課語文默寫古詩文，《論語》則，背！”
林溪咯噔，差點(diǎn)出聲來。
她完忘了這件事！
昨語文師明明調(diào)過，今西節(jié)課要默寫《論語》則，還讓家回家背誦，可她昨晚光顧著新的漫畫書，把這件事拋到了霄。
她抬頭向顧嶼，他己經(jīng)轉(zhuǎn)了回去，后背挺得筆首，像剛才什么都沒發(fā)生過樣。
林溪又急又暖，急的是己沒背，暖的是顧嶼總能記得她容易忘事，及醒她。
《論語》則算短，而且有些句子晦澀難懂，想要節(jié)課的間背來，難度。
林溪趕緊拿出語文書，到《論語》那頁，始聲地背誦起來。
“子曰：學(xué)而習(xí)之，亦說乎？
有朋遠(yuǎn)方來，亦乎？
知而慍，亦君子乎？”
她邊念，邊默默記著，可剛背完則，就忘了二則頭是什么。
她有些著急，用筆書畫了橫，反復(fù)念叨著。
旁邊的陳瑤出了她的焦慮，過來聲問：“怎么了溪溪？
你這么著急?！?br>
“節(jié)課默寫《論語》則，我沒背。”
林溪壓低聲音說，語氣帶著絲哭腔。
“??？”
陳瑤瞪了眼睛，“我也沒背！
完了完了，語文師嚴(yán)了，錯(cuò)個(gè)字都要罰抄遍?！?br>
兩面面相覷，都有些足措。
林溪意識(shí)地又向顧嶼的方向，他像察覺到了她的目光，趁著師停頓的間隙，又回頭了她眼，嘴角揚(yáng)，了個(gè)“”的型，然后又轉(zhuǎn)了回去。
林溪稍安定了些。
她知道顧嶼肯定有辦法，他總是這樣，她遇到困難的候，給她滿滿的安感。
接來的半節(jié)課，林溪再也敢走了，專致志地背誦《論語》。
可越急越背來，有些句子明明剛才還記得，轉(zhuǎn)眼就忘了。
她急得都出汗了，筆紙意識(shí)地畫著圈。
這，又張紙條落了她的桌子。
林溪趕緊拿起來，展，面是顧嶼寫的《論語》則的核考點(diǎn)，每則都標(biāo)注了重點(diǎn)字詞和容易寫錯(cuò)的地方，甚至還把難記的句子編了簡(jiǎn)的訣。
“學(xué)而習(xí)之——學(xué)習(xí)要復(fù)習(xí)；有朋遠(yuǎn)方來——朋友來；知而慍——?jiǎng)e懂生氣……”林溪著紙條的訣，忍住笑了出來，顧嶼的辦法還管用，原本晦澀的句子，子就變得記多了。
她抬頭向顧嶼，想對(duì)他說聲謝謝，可他正低著頭，裝認(rèn)地書，只是耳朵尖泛紅。
林溪暖暖的，趕緊拿著紙條，對(duì)照著課本認(rèn)背誦起來。
有了顧嶼的幫助，她背得多了，兒就把則都背來了，甚至還能默寫來。
課鈴響了，歷史師宣布課，林溪長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了氣，感覺塊石頭落了地。
她轉(zhuǎn)頭向班的方向，顧嶼正也走了出來，朝著她揮了揮，林溪笑著回應(yīng)他。
“溪溪，你背來了嗎？”
陳瑤過來問，語氣滿是羨慕，“顧嶼也太厲害了吧，還能給你劃重點(diǎn)，編訣?！?br>
“嗯，背來了?！?br>
林溪點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴角忍住揚(yáng)，“多虧了他?！?br>
“羨慕你，有這么的朋友?！?br>
陳瑤嘆了氣，“我要是也能有個(gè)這么幫我就了?！?br>
林溪沒說話，只是暗暗想著，顧嶼對(duì)她的，遠(yuǎn)止這些。
西節(jié)課很就始了，語文師拿著默寫本走進(jìn)教室，臉沒什么表，嚴(yán)肅地說：“了，把課本和筆記都收起來，始默寫《論語》則，許交頭接耳，許作弊，否則按零處理。”
同學(xué)們紛紛把課本收起來，拿出默寫本和筆，教室頓安靜來，只剩筆尖紙劃過的沙沙聲。
林溪深氣，拿起筆，等師始念。
師念得很慢，每念完則，都停頓幾秒鐘，讓家有間寫來。
林溪按照顧嶼給的重點(diǎn)，順地寫著，每個(gè)字都寫得工工整整，沒有點(diǎn)卡頓。
她暗暗慶，有顧嶼的醒和幫助，然這次默寫肯定要慘了。
就她要寫完后則的候，忽然聽到師嚴(yán)厲的聲音：“林溪！
顧嶼！
你們干什么！”
林溪緊，抬頭，語文師正怒氣沖沖地站她的課桌旁，目光緊緊盯著她的紙條。
原來，她剛才寫完后，想把顧嶼給她的紙條還給他，就趁著師注意，想把紙條遞給他，結(jié)被師抓了個(gè)正著。
“師，我……”林溪子慌了，臉頰瞬間漲得紅，腳都知道該往哪。
她想解釋，可話到嘴邊，卻知道該怎么說，眼淚眼眶打轉(zhuǎn)。
顧嶼也被師了過來，他走到林溪身邊，到師的紙條，立刻明了怎么回事。
他沒有絲毫猶豫，前步，擋林溪面前，對(duì)師說：“師，關(guān)林溪的事，是我主動(dòng)給她遞紙條的，要罰就罰我吧?！?br>
“顧嶼，你知道你說什么嗎？”
語文師皺著眉頭，語氣更加嚴(yán)厲，“課堂遞紙條，還敢主動(dòng)承認(rèn)，你膽子??！
你們倆是是早就串了，想作弊？”
“是的師，”顧嶼認(rèn)地說，“林溪她昨忘了背《論語》，我怕她默寫過關(guān)，就想醒她，紙條是我寫的，也是我遞的，和林溪沒關(guān)系，您別責(zé)怪她?！?br>
“你還敢說！”
語文師氣得臉發(fā)青，“醒她？
課堂遞紙條就是作弊！
你們倆太讓我失望了，尤其是你顧嶼，績(jī)那么，怎么能出這種事？”
周圍的同學(xué)都抬起頭，奇地著他們，議論紛紛。
林溪站顧嶼身后，又愧疚又著急，眼淚忍住掉了來：“師，是的，是我，是我忘了背，顧嶼是想幫我，您別怪他，要罰就罰我吧。”
“了，都別說了！”
語文師打斷了她，“管是誰的錯(cuò)，課堂遞紙條就是違反紀(jì)律。
林溪，顧嶼，你們倆課后到我辦公室來趟！
繼續(xù)默寫，寫完把本子交來。”
師說完，拿著紙條，怒氣沖沖地回到了講臺(tái)。
林溪擦干眼淚，拿起筆，可卻首發(fā)，后則怎么也寫去。
顧嶼輕輕碰了碰她的肘，聲說：“別難過，沒事的，我跟師解釋清楚的?！?br>
林溪抬頭著顧嶼，他的眼堅(jiān)定而溫柔，讓她稍安定了些。
她點(diǎn)點(diǎn)頭，深氣，努力復(fù)，把后則默寫完，然后把本子交了去。
課鈴響了，同學(xué)們都陸續(xù)走出了教室，林溪和顧嶼跟語文師身后，朝著辦公室走去。
路，林溪充滿了愧疚，停地對(duì)顧嶼說：“對(duì)起顧嶼，都是我的錯(cuò)，要是我忘了背，你也被師批評(píng)?！?br>
“跟你沒關(guān)系，”顧嶼笑著摸了摸她的頭，“是我己要遞紙條的，而且我也想到你被師罰。
再說了，師也的怎么樣，頂多就是批評(píng)幾句。”
雖然顧嶼這么說，但林溪還是很過意去。
她知道顧嶼是個(gè)很要的，學(xué)校表很，從來沒被師批評(píng)過，這次卻因?yàn)樗?，被師?dāng)著班同學(xué)的面批評(píng)，肯定受。
到了辦公室，語文師讓他們倆站辦公桌前，己則坐椅子，喝了茶，緩了緩緒，然后說：“顧嶼，林溪，你們倆說說吧，到底是怎么回事？
為什么要課堂遞紙條？”
顧嶼搶先：“師，都是我的錯(cuò)，是我。
林溪她昨家有事，沒來得及背《論語》，我怕她默寫過關(guān)，被您罰，就想醒她，紙條是我寫的，也是我遞的，和林溪沒關(guān)系，您要罰就罰我個(gè)?！?br>
“家有事？”
語文師了林溪眼，“林溪，是這樣嗎？”
林溪猶豫了，她想撒謊，但也想讓顧嶼個(gè)承擔(dān)責(zé)，只點(diǎn)了點(diǎn)頭：“師，我昨確實(shí)有點(diǎn)事，沒來得及背?！?br>
語文師嘆了氣，著顧嶼說：“顧嶼，我知道你是意，想幫助同學(xué)，但是你用錯(cuò)了方式。
課堂遞紙條，僅違反了課堂紀(jì)律，還屬于作弊行為，這是絕對(duì)允許的。
你績(jī)，更應(yīng)該以身作則，而是帶頭違反紀(jì)律?！?br>
“我知道錯(cuò)了師，”顧嶼低頭，誠懇地說，“我以后再也這樣了，您怎么罰我都可以。”
語文師又向林溪：“林溪，你也有責(zé)。
學(xué)習(xí)是己的事，能總依賴別，更能想著作弊。
這次要是顧嶼替你承擔(dān)，你也要受到處罰。
以后記得按完學(xué)習(xí)務(wù)，要讓別替你。”
“我知道了師，我以后注意的?！?br>
林溪低著頭，臉頰紅，充滿了愧疚。
語文師了他們倆，語氣緩和了些：“你們倆表都錯(cuò)，這次就給你們個(gè)改過新的機(jī)。
顧嶼，罰你抄《論語》則遍，明早交給我；林溪，罰你抄二遍，也要按交。
以后許再犯這樣的錯(cuò)誤了，知道嗎？”
“知道了師！”
兩異同聲地說。
走出辦公室，林溪還是很過意去，對(duì)顧嶼說：“顧嶼，對(duì)起，都是我害你抄遍，要我?guī)湍愠堪伞！?br>
“用了，”顧嶼笑著搖搖頭，“這是我應(yīng)該受的懲罰，再說了，遍也算多，我很就能抄完。
你趕緊回去抄你的二遍吧，別耽誤了。”
“可是……”林溪還想說什么，卻被顧嶼打斷了。
“沒事的，”顧嶼摸了摸她的頭，“別想太多了，我們趕緊回去吧，等還要習(xí)課呢。”
林溪著顧嶼的笑容，暖暖的，也甜甜的。
她知道，顧嶼對(duì)她的，是求回報(bào)的。
而這份凡常積累起來的誼，也這次紙條風(fēng)，變得更加深厚了。
節(jié)課是歷史，師講的是春秋戰(zhàn)的紛爭(zhēng)，枯燥的年和繁雜的物關(guān)系，讓同學(xué)都始昏昏欲睡。
林溪也例，她撐著巴，眼皮越來越沉，眼前的課本的文字都始模糊起來。
忽然，只胳膊輕輕碰了碰她的肘。
林溪猛地驚醒，抬頭，是坐斜前方的顧嶼。
他趁著師轉(zhuǎn)身寫板書的空隙，回過頭來，對(duì)她了個(gè)“認(rèn)聽講”的型，然后又指了指她的課本，示意她把重點(diǎn)劃來。
林溪意思地吐了吐舌頭，趕緊坐首身，拿出筆課本圈畫起來。
她知道己該走，可歷史課實(shí)太聊了，尤其是師的聲音穩(wěn)得像催眠曲，讓忍住想打瞌睡。
顧嶼似乎出了她的難處，等師再次轉(zhuǎn)身板書，他飛地從本子撕張紙條，拿起筆面寫了幾個(gè)字，然后翼翼地折方塊，趁著周圍同學(xué)注意，輕輕往后拋，紙條正落林溪的桌子。
林溪緊，趕緊把紙條攥，抬頭了眼講臺(tái)，師還專致志地寫板書，并沒有發(fā)這邊的動(dòng)作。
她悄悄展紙條，面是顧嶼悉的字跡：“節(jié)課語文默寫古詩文，《論語》則，背！”
林溪咯噔，差點(diǎn)出聲來。
她完忘了這件事！
昨語文師明明調(diào)過，今西節(jié)課要默寫《論語》則，還讓家回家背誦，可她昨晚光顧著新的漫畫書，把這件事拋到了霄。
她抬頭向顧嶼，他己經(jīng)轉(zhuǎn)了回去，后背挺得筆首，像剛才什么都沒發(fā)生過樣。
林溪又急又暖，急的是己沒背，暖的是顧嶼總能記得她容易忘事，及醒她。
《論語》則算短，而且有些句子晦澀難懂，想要節(jié)課的間背來，難度。
林溪趕緊拿出語文書，到《論語》那頁，始聲地背誦起來。
“子曰：學(xué)而習(xí)之，亦說乎？
有朋遠(yuǎn)方來，亦乎？
知而慍，亦君子乎？”
她邊念，邊默默記著，可剛背完則，就忘了二則頭是什么。
她有些著急，用筆書畫了橫，反復(fù)念叨著。
旁邊的陳瑤出了她的焦慮，過來聲問：“怎么了溪溪？
你這么著急?！?br>
“節(jié)課默寫《論語》則，我沒背。”
林溪壓低聲音說，語氣帶著絲哭腔。
“??？”
陳瑤瞪了眼睛，“我也沒背！
完了完了，語文師嚴(yán)了，錯(cuò)個(gè)字都要罰抄遍?！?br>
兩面面相覷，都有些足措。
林溪意識(shí)地又向顧嶼的方向，他像察覺到了她的目光，趁著師停頓的間隙，又回頭了她眼，嘴角揚(yáng)，了個(gè)“”的型，然后又轉(zhuǎn)了回去。
林溪稍安定了些。
她知道顧嶼肯定有辦法，他總是這樣，她遇到困難的候，給她滿滿的安感。
接來的半節(jié)課，林溪再也敢走了，專致志地背誦《論語》。
可越急越背來，有些句子明明剛才還記得，轉(zhuǎn)眼就忘了。
她急得都出汗了，筆紙意識(shí)地畫著圈。
這，又張紙條落了她的桌子。
林溪趕緊拿起來，展，面是顧嶼寫的《論語》則的核考點(diǎn)，每則都標(biāo)注了重點(diǎn)字詞和容易寫錯(cuò)的地方，甚至還把難記的句子編了簡(jiǎn)的訣。
“學(xué)而習(xí)之——學(xué)習(xí)要復(fù)習(xí)；有朋遠(yuǎn)方來——朋友來；知而慍——?jiǎng)e懂生氣……”林溪著紙條的訣，忍住笑了出來，顧嶼的辦法還管用，原本晦澀的句子，子就變得記多了。
她抬頭向顧嶼，想對(duì)他說聲謝謝，可他正低著頭，裝認(rèn)地書，只是耳朵尖泛紅。
林溪暖暖的，趕緊拿著紙條，對(duì)照著課本認(rèn)背誦起來。
有了顧嶼的幫助，她背得多了，兒就把則都背來了，甚至還能默寫來。
課鈴響了，歷史師宣布課，林溪長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了氣，感覺塊石頭落了地。
她轉(zhuǎn)頭向班的方向，顧嶼正也走了出來，朝著她揮了揮，林溪笑著回應(yīng)他。
“溪溪，你背來了嗎？”
陳瑤過來問，語氣滿是羨慕，“顧嶼也太厲害了吧，還能給你劃重點(diǎn)，編訣?！?br>
“嗯，背來了?！?br>
林溪點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴角忍住揚(yáng)，“多虧了他?！?br>
“羨慕你，有這么的朋友?！?br>
陳瑤嘆了氣，“我要是也能有個(gè)這么幫我就了?！?br>
林溪沒說話，只是暗暗想著，顧嶼對(duì)她的，遠(yuǎn)止這些。
西節(jié)課很就始了，語文師拿著默寫本走進(jìn)教室，臉沒什么表，嚴(yán)肅地說：“了，把課本和筆記都收起來，始默寫《論語》則，許交頭接耳，許作弊，否則按零處理。”
同學(xué)們紛紛把課本收起來，拿出默寫本和筆，教室頓安靜來，只剩筆尖紙劃過的沙沙聲。
林溪深氣，拿起筆，等師始念。
師念得很慢，每念完則，都停頓幾秒鐘，讓家有間寫來。
林溪按照顧嶼給的重點(diǎn)，順地寫著，每個(gè)字都寫得工工整整，沒有點(diǎn)卡頓。
她暗暗慶，有顧嶼的醒和幫助，然這次默寫肯定要慘了。
就她要寫完后則的候，忽然聽到師嚴(yán)厲的聲音：“林溪！
顧嶼！
你們干什么！”
林溪緊，抬頭，語文師正怒氣沖沖地站她的課桌旁，目光緊緊盯著她的紙條。
原來，她剛才寫完后，想把顧嶼給她的紙條還給他，就趁著師注意，想把紙條遞給他，結(jié)被師抓了個(gè)正著。
“師，我……”林溪子慌了，臉頰瞬間漲得紅，腳都知道該往哪。
她想解釋，可話到嘴邊，卻知道該怎么說，眼淚眼眶打轉(zhuǎn)。
顧嶼也被師了過來，他走到林溪身邊，到師的紙條，立刻明了怎么回事。
他沒有絲毫猶豫，前步，擋林溪面前，對(duì)師說：“師，關(guān)林溪的事，是我主動(dòng)給她遞紙條的，要罰就罰我吧?！?br>
“顧嶼，你知道你說什么嗎？”
語文師皺著眉頭，語氣更加嚴(yán)厲，“課堂遞紙條，還敢主動(dòng)承認(rèn)，你膽子??！
你們倆是是早就串了，想作弊？”
“是的師，”顧嶼認(rèn)地說，“林溪她昨忘了背《論語》，我怕她默寫過關(guān)，就想醒她，紙條是我寫的，也是我遞的，和林溪沒關(guān)系，您別責(zé)怪她?！?br>
“你還敢說！”
語文師氣得臉發(fā)青，“醒她？
課堂遞紙條就是作弊！
你們倆太讓我失望了，尤其是你顧嶼，績(jī)那么，怎么能出這種事？”
周圍的同學(xué)都抬起頭，奇地著他們，議論紛紛。
林溪站顧嶼身后，又愧疚又著急，眼淚忍住掉了來：“師，是的，是我，是我忘了背，顧嶼是想幫我，您別怪他，要罰就罰我吧。”
“了，都別說了！”
語文師打斷了她，“管是誰的錯(cuò)，課堂遞紙條就是違反紀(jì)律。
林溪，顧嶼，你們倆課后到我辦公室來趟！
繼續(xù)默寫，寫完把本子交來。”
師說完，拿著紙條，怒氣沖沖地回到了講臺(tái)。
林溪擦干眼淚，拿起筆，可卻首發(fā)，后則怎么也寫去。
顧嶼輕輕碰了碰她的肘，聲說：“別難過，沒事的，我跟師解釋清楚的?！?br>
林溪抬頭著顧嶼，他的眼堅(jiān)定而溫柔，讓她稍安定了些。
她點(diǎn)點(diǎn)頭，深氣，努力復(fù)，把后則默寫完，然后把本子交了去。
課鈴響了，同學(xué)們都陸續(xù)走出了教室，林溪和顧嶼跟語文師身后，朝著辦公室走去。
路，林溪充滿了愧疚，停地對(duì)顧嶼說：“對(duì)起顧嶼，都是我的錯(cuò)，要是我忘了背，你也被師批評(píng)?！?br>
“跟你沒關(guān)系，”顧嶼笑著摸了摸她的頭，“是我己要遞紙條的，而且我也想到你被師罰。
再說了，師也的怎么樣，頂多就是批評(píng)幾句。”
雖然顧嶼這么說，但林溪還是很過意去。
她知道顧嶼是個(gè)很要的，學(xué)校表很，從來沒被師批評(píng)過，這次卻因?yàn)樗?，被師?dāng)著班同學(xué)的面批評(píng)，肯定受。
到了辦公室，語文師讓他們倆站辦公桌前，己則坐椅子，喝了茶，緩了緩緒，然后說：“顧嶼，林溪，你們倆說說吧，到底是怎么回事？
為什么要課堂遞紙條？”
顧嶼搶先：“師，都是我的錯(cuò)，是我。
林溪她昨家有事，沒來得及背《論語》，我怕她默寫過關(guān)，被您罰，就想醒她，紙條是我寫的，也是我遞的，和林溪沒關(guān)系，您要罰就罰我個(gè)?！?br>
“家有事？”
語文師了林溪眼，“林溪，是這樣嗎？”
林溪猶豫了，她想撒謊，但也想讓顧嶼個(gè)承擔(dān)責(zé)，只點(diǎn)了點(diǎn)頭：“師，我昨確實(shí)有點(diǎn)事，沒來得及背?！?br>
語文師嘆了氣，著顧嶼說：“顧嶼，我知道你是意，想幫助同學(xué)，但是你用錯(cuò)了方式。
課堂遞紙條，僅違反了課堂紀(jì)律，還屬于作弊行為，這是絕對(duì)允許的。
你績(jī)，更應(yīng)該以身作則，而是帶頭違反紀(jì)律?！?br>
“我知道錯(cuò)了師，”顧嶼低頭，誠懇地說，“我以后再也這樣了，您怎么罰我都可以。”
語文師又向林溪：“林溪，你也有責(zé)。
學(xué)習(xí)是己的事，能總依賴別，更能想著作弊。
這次要是顧嶼替你承擔(dān)，你也要受到處罰。
以后記得按完學(xué)習(xí)務(wù)，要讓別替你。”
“我知道了師，我以后注意的?！?br>
林溪低著頭，臉頰紅，充滿了愧疚。
語文師了他們倆，語氣緩和了些：“你們倆表都錯(cuò)，這次就給你們個(gè)改過新的機(jī)。
顧嶼，罰你抄《論語》則遍，明早交給我；林溪，罰你抄二遍，也要按交。
以后許再犯這樣的錯(cuò)誤了，知道嗎？”
“知道了師！”
兩異同聲地說。
走出辦公室，林溪還是很過意去，對(duì)顧嶼說：“顧嶼，對(duì)起，都是我害你抄遍，要我?guī)湍愠堪伞！?br>
“用了，”顧嶼笑著搖搖頭，“這是我應(yīng)該受的懲罰，再說了，遍也算多，我很就能抄完。
你趕緊回去抄你的二遍吧，別耽誤了。”
“可是……”林溪還想說什么，卻被顧嶼打斷了。
“沒事的，”顧嶼摸了摸她的頭，“別想太多了，我們趕緊回去吧，等還要習(xí)課呢。”
林溪著顧嶼的笑容，暖暖的，也甜甜的。
她知道，顧嶼對(duì)她的，是求回報(bào)的。
而這份凡常積累起來的誼，也這次紙條風(fēng)，變得更加深厚了。