與林雨萱相遇后，花瓊音的校園生活似乎被點亮了盞獨的燈。

這，校園到處張貼著社團招新的報，斑斕，仿佛向同學們發(fā)出熱的邀請。

花瓊音懷揣著滿的期待，緊緊握著己的畫夾，前往藝術社團的招新地點。

藝術社團的招新處設間寬敞明亮的教室，面擺著各種的畫作，墻壁掛著同學們的優(yōu)秀作品，彰顯著社團的實力與底蘊。

花瓊音走進教室，到同學正信滿滿地展示著己的作品，接受社團負責的挑選。

終于輪到花瓊音，她翼翼地打畫夾，將己準備的畫作擺桌。

這些畫作凝聚著她對生活的觀察，對界獨的感知，條與交織間，是她界的生動呈。

然而，社團負責過她的作品后，眉頭皺起。

“你的畫風比較眾，我們社團更傾向于主流的繪畫風格，可能太適合?！?br>
負責的語氣雖委婉，但花瓊音卻如遭雷擊。

失魂落魄的花瓊音獨來到校園的角落，這有片幽靜的花園，鮮有知。

她靠著棵樹坐，淚水忍住奪眶而出。

她明，為何己熱愛的繪畫風格，卻得到認可。

那些曾經(jīng)腦構(gòu)建的關于藝術社團的畫面，此刻如泡沫般破碎。

就花瓊音沉浸悲傷，個悉的身出她的。

是林雨萱，她拿著本筆記本，似乎尋找著什么，當?shù)交ō傄簦坶W過絲擔憂，趕忙步走了過來。

“瓊音，你怎么了？”

林雨萱輕聲問道，語氣滿是關切。

花瓊音抬起頭，到林雨萱，的委屈再也抑住，將事的經(jīng)過地說了出來。

林雨萱聽后，輕輕坐花瓊音身邊，安慰道：“別灰，你的獨正是你的優(yōu)勢。

眾表，反而更能展出你的個。

主流風格固然受歡迎，但藝術本就應該是多元的呀?！?br>
林雨萱的話如同束光，照進了花瓊音暗的界。

“可是，我知道該怎么辦……”花瓊音低聲說道。

林雨萱思索片刻，眼閃過絲堅定：“我們可以己組織個型的繪畫交流組呀，召集那些和你樣有獨想法的同學，家起交流、創(chuàng)作，說定能走出條屬于你們的路。”

花瓊音聽后，眼燃起絲希望。

林雨萱的鼓勵，她們始行動起來。

兩校園張貼了的報，邀請熱愛繪畫、拘泥于統(tǒng)風格的同學加入。

沒想到，報經(jīng)貼出，竟引了同學的關注。

幾后，學校間閑置的舊倉庫，花瓊音和林雨萱組織的繪畫交流組正式立了。

倉庫雖然簡陋，但同學們帶來了己的畫架、顏料，將這布置得充滿藝術氛圍。

家圍坐起，享著己的繪畫理念和創(chuàng)作故事，花瓊音感受到了種前所未有的溫暖與支持。

而花瓊音為繪畫組努力的同，林雨萱物理的準備過程也遇到了難題。

道復雜的物理題，及到多個知識點的交叉運用，她己經(jīng)連續(xù)幾陷入思考，卻始終沒有思路，這讓向信的她也有些焦慮。

這，花瓊音發(fā)林雨萱的狀態(tài)佳，詢問后得知了她的困擾。

花瓊音著那道物理題，腦突然聯(lián)想到繪畫的構(gòu)圖和空間思維方式。

她試著從己的角度，為林雨萱析題目，用繪畫的元素來類比物理概念。

沒想到，這獨的思路竟讓林雨萱豁然朗，很找到了解題的方法。

這個充滿挑戰(zhàn)與機遇的校園，花瓊音和林雨萱彼此的鼓勵與幫助，各朝著夢想的方向努力前行，她們的友誼也這次次的經(jīng)歷愈發(fā)深厚，而等待她們的，將是更多未知的挑戰(zhàn)與驚喜。