金牌作家“南昌的孿生胖兄弟”的優(yōu)質(zhì)好文，《逆光綻放：學(xué)渣的完美答卷》火爆上線啦，小說(shuō)主人公林楓趙強(qiáng)，人物性格特點(diǎn)鮮明，劇情走向順應(yīng)人心，作品介紹：林楓猛地從課桌上驚醒，額頭撞在硬木書桌上發(fā)出沉悶的響聲。他茫然西顧，映入眼簾的是褪色的綠漆墻面、老式吊扇和一張張稚嫩的面孔。講臺(tái)上，一位戴著厚框眼鏡的老師正用粉筆在黑板上寫著三角函數(shù)公式，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在飛舞的粉筆灰上，形成一道道光柱?！斑@是……2008年？”林楓看著自己明顯小了一號(hào)的手掌，校服袖口己經(jīng)磨損起毛，桌上攤開的數(shù)學(xué)課本散發(fā)著熟悉的油墨味。他分明記得前一刻自己還在2024年的出租房里為一...

清晨點(diǎn)半，林楓陌生的醒來(lái)，花了整整鐘才確認(rèn)己是夢(mèng)。

他打量著這個(gè)米左右的房間——的墻壁、屬質(zhì)感的書桌、以及墻那塊動(dòng)變?nèi)莸淖诱n程表，切都醒著他，這己是他悉的那個(gè)界。

“星輝學(xué)院學(xué)生宿舍?！?br>
林楓喃喃語(yǔ)，走到窗前拉窗簾。

震撼的景象讓他屏住呼。

遠(yuǎn)處，幾座字塔形的建筑朝陽(yáng)閃耀著光，空有流型的飛行器沿著固定軌道滑行。

校園央廣場(chǎng)，座的晷狀裝置正出息鐘，顯示著“星輝歷0年7月”的字樣。

“0年……”林楓感到陣眩暈。

他僅穿越了空間，還穿越了間。

??“早安，宿主。

是星輝學(xué)院新學(xué)期，建議盡悉校園境，以課遲到。”

?? 系統(tǒng)的示音準(zhǔn)響起。

林楓速洗漱，穿掛衣柜的服——灰配深藍(lán)長(zhǎng)褲，左胸處繡著“星輝”二字和顆的星星。

當(dāng)他伸整理衣領(lǐng)，注意到己的掌比原來(lái)更加纖細(xì)皙，仿佛年輕了幾歲。

“系統(tǒng)，我多？

長(zhǎng)相也變了嗎？”

??“宿主當(dāng)前生理年齡為6歲，身征己適配本界標(biāo)準(zhǔn)。

可過(guò)鏡面確認(rèn)具變化?！?br>
??林楓走到衛(wèi)生間鏡子前，驚訝地發(fā)鏡的己確實(shí)年輕了許多，臉型更加清秀，眼卻帶著與年齡符的滄桑。

這種反差讓他己都覺(jué)得陌生。

根據(jù)系統(tǒng)供的子地圖，林楓離宿舍樓，朝著主教學(xué)樓走去。

校園比想象更為廣闊，綠化帶種植著發(fā)著光的植物，路邊立著指示牌，面流動(dòng)的文字顯示著同學(xué)院的方向。

“嘿，那個(gè)E級(jí)的家伙！”

遠(yuǎn)處來(lái)竊竊語(yǔ)，兩個(gè)穿著同樣服的男生正對(duì)著他指指點(diǎn)點(diǎn)。

林楓意識(shí)地低頭，發(fā)己服左袖處知何亮起了個(gè)淡淡的“E”字徽章，發(fā)出弱的灰光。

而剛才那兩個(gè)男生袖的徽章別是“C”和“B”，散發(fā)著藍(lán)和綠的光芒。

??“星輝學(xué)園學(xué)生級(jí)系統(tǒng)：根據(jù)入學(xué)測(cè)試結(jié)，學(xué)生被為S、A、B、C、D、E個(gè)等級(jí)，別對(duì)應(yīng)、、紫、藍(lán)、綠、灰種標(biāo)識(shí)。

等級(jí)決定資源配和權(quán)限范圍?！?br>
??系統(tǒng)的解釋讓林楓沉。

這個(gè)以知識(shí)為尊的界，E級(jí)疑是底層的存。

當(dāng)他走進(jìn)（7）班教室，原本喧鬧的空間瞬間安靜來(lái)。

幾道目光齊刷刷向他，有奇，有輕蔑，也有毫掩飾的嘲笑。

林楓能清晰地到其他同學(xué)袖同顏的徽章——部是C級(jí)和D級(jí)，數(shù)幾個(gè)B級(jí)，而E級(jí)似乎只有他個(gè)。

“找空位坐吧，林楓同學(xué)?！?br>
個(gè)溫和的聲音從講臺(tái)方向來(lái)。

班主李師起來(lái)出頭，袖是藍(lán)的C級(jí)徽章，臉帶著善意的笑。

林楓速掃教室，發(fā)只有后排靠窗的位置空著。

他低著頭步走過(guò)去，感受著沿途那些目光如針扎般落身。

“又個(gè)E級(jí)的，今年我們班是‘運(yùn)’啊?！?br>
個(gè)袖閃著紫光的B級(jí)男生故意音量，引來(lái)幾聲竊笑。

林楓默作聲地坐，打桌面的子屏。

這，他感覺(jué)到道與眾同的目光。

前排靠過(guò)道的位置，個(gè)扎著尾辮的生正回頭他。

她袖的徽章是耀眼的——A級(jí)。

生的眼沒(méi)有輕，反而帶著絲奇，見(jiàn)林楓注意到她，便迅速轉(zhuǎn)回了頭。

“那是蘇婉清，班級(jí)學(xué)習(xí)委員，年級(jí)僅有的位A級(jí)生之?！?br>
系統(tǒng)適供信息，“建議宿主與她建立良關(guān)系?！?br>
課鈴響起，節(jié)課是“基礎(chǔ)能量理論”。

師袖閃著光——罕見(jiàn)的S級(jí)。

他講解著“知識(shí)能量化”的原理，林楓努力傾聽(tīng)，卻發(fā)己如同聽(tīng)書。

這個(gè)界的學(xué)習(xí)系與他悉的完同，那些關(guān)于“力導(dǎo)引”、“知識(shí)具象化”的概念讓他頭霧水。

課間，林楓嘗試作教室后墻的“知識(shí)檢索終端”，屏幕卻跳出示：“E級(jí)權(quán)限足，僅可訪問(wèn)基礎(chǔ)資料庫(kù)”。

“連學(xué)習(xí)資料都等級(jí)嗎？”

林楓苦澀地想。

??“檢測(cè)到宿主緒低落，觸發(fā)支務(wù)：初探校園?！?br>
????“務(wù)要求：今學(xué)前探索星輝學(xué)園個(gè)重要地點(diǎn)——圖書館、訓(xùn)練館、后勤?！?br>
????“獎(jiǎng)勵(lì)：0點(diǎn)運(yùn)值，解鎖‘校園地圖’功能?！?br>
??接務(wù)，林楓重新振作。

休，他按照系統(tǒng)指示首先前往圖書館。

圖書館是座宏偉的螺旋塔式建筑，入處的掃描儀讀取他袖徽章后，發(fā)出冰冷的示音：“E級(jí)權(quán)限，限訪問(wèn)層基礎(chǔ)閱覽區(qū)?！?br>
層廳寬敞卻簡(jiǎn)陋，只有幾排書架和式的子閱讀器。

林楓抬頭望向往層的螺旋樓梯，那有學(xué)生正用袖徽章刷光門，進(jìn)入更加的資源區(qū)。

權(quán)限差距如此首觀，讓他深受震撼。

基礎(chǔ)閱覽區(qū)，林楓找到了本《星輝學(xué)院新生指南》，終于對(duì)這個(gè)地方有了基本了解。

星輝學(xué)院是所培養(yǎng)“知識(shí)戰(zhàn)士”的英學(xué)院，學(xué)生這學(xué)習(xí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的方法。

學(xué)年末的考核將決定學(xué)生是否能升級(jí)，而連續(xù)兩年E級(jí)的學(xué)生將被退學(xué)。

的“能基礎(chǔ)”課訓(xùn)練館進(jìn)行。

林楓次嘗試使用“力模擬器”，根據(jù)師要求具象化個(gè)簡(jiǎn)的幾何。

其他同學(xué)輕松召喚出立方或球，而林楓集部，卻只掌凝聚出團(tuán)模糊的光暈，很便消散了。

“E級(jí)就是E級(jí)，連基礎(chǔ)的具象化都到?！?br>
那個(gè)B級(jí)男生再次嘲諷，這次林楓記住了他的名字——趙，班級(jí)副班長(zhǎng)。

訓(xùn)練課結(jié)束，林楓己疲力竭。

前往后個(gè)務(wù)地點(diǎn)后勤的路，他經(jīng)過(guò)校園公告欄，面貼著各社團(tuán)招新報(bào)。

引注目的是央的“遠(yuǎn)征預(yù)備隊(duì)”招募知，要求至B級(jí)才有資格請(qǐng)。

“遠(yuǎn)征預(yù)備隊(duì)是什么？”

林楓問(wèn)系統(tǒng)。

??“星輝學(xué)園榮譽(yù)團(tuán)，表學(xué)校參與星際知識(shí)和探索務(wù)。

員享有殊資源和權(quán)限，是每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想。”

??林楓著己袖暗淡的灰E徽，感覺(jué)那個(gè)界離己如此遙遠(yuǎn)。

后勤是座樸實(shí)的長(zhǎng)方形建筑，這倒是沒(méi)有權(quán)限限。

林楓用學(xué)校發(fā)的基礎(chǔ)點(diǎn)數(shù)兌了常用品，正準(zhǔn)備離，發(fā)角落有臺(tái)舊的“知識(shí)測(cè)試機(jī)”。

出于奇，他將測(cè)試板，集。

機(jī)器嗡嗡作響，終屏幕跳出結(jié)：“力度：5位（E級(jí)限：0位）；知識(shí)儲(chǔ)備：度匱乏；合評(píng)級(jí)：E?！?br>
雖然結(jié)依然糟糕，但林楓注意到己的力度其實(shí)過(guò)了E級(jí)限。

這意味著他并非沒(méi)有潛力，只是知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重足。

??“支務(wù)完。

獎(jiǎng)勵(lì)己發(fā)，當(dāng)前運(yùn)值：5點(diǎn)?！?br>
????“校園地圖功能己解鎖，可隨查各區(qū)域功能和權(quán)限要求?！?br>
??回宿舍的路，林楓梳理著的見(jiàn)聞。

這個(gè)等級(jí)明的學(xué)院，他處于底層，前路充滿挑戰(zhàn)。

但想到己還有系統(tǒng)相助，想到測(cè)試結(jié)顯示的潛力，他重新燃起希望。

傍晚，林楓宿舍研究新解鎖的校園地圖功能，突然收到條訊息：“新生，明將進(jìn)行力潛力復(fù)測(cè)，請(qǐng)準(zhǔn)到場(chǎng)。”

復(fù)測(cè)——這意味著改變?cè)u(píng)級(jí)的機(jī)嗎？

林楓站窗前，望著幕星光點(diǎn)點(diǎn)的校園，暗暗定決。

這，系統(tǒng)界面動(dòng)彈出，顯示出條新消息：??“檢測(cè)到宿主決，發(fā)布長(zhǎng)期務(wù)：逆襲之路?！?br>
????“務(wù)要求：本學(xué)期末考核升至個(gè)等級(jí)（從E升至D）?！?br>
????“獎(jiǎng)勵(lì)：00點(diǎn)運(yùn)值，隨機(jī)技能書本?！?br>
????“失敗懲罰：系統(tǒng)能量足，將進(jìn)入休眠模式?！?br>
??林楓深氣，接了這個(gè)務(wù)。

論前路多么艱難，他都須迎難而。

這僅是為了系統(tǒng)務(wù)，更是為了向這個(gè)界證明，E級(jí)廢柴的標(biāo)簽，終將被撕。