本幼師在古代殺瘋了！
第1章 開局就是絕境
林曉的后記憶，是帶著孩子們?yōu)M輝的場“鷹捉雞”的游戲。
后的風帶著夏末的暖意，吹拂著孩子們咯咯的笑聲，也吹動了邊那只失控的風箏——竹骨歪斜，紙撕裂，像只受傷的鳥，搖搖晃晃地朝她砸來。
劇痛襲來的前秒，她只來得及將身邊離得近的豆往旁推，隨即，便是邊際的暗。
再睜眼，映入眼簾的是醫(yī)院那片悉的、泛著消毒水味的雪花板，而是幾根熏得發(fā)、歪歪扭扭的房梁。
蛛梁角結得厚實，灰撲撲的，被穿窗而入的風吹，顫動。
股混雜著陳年霉味、淡淡草木灰和些許潮濕泥土的氣息涌入鼻腔，嗆得她陣輕咳，胸腔泛起干澀的癢意。
身是鋪著層薄稻草的木板，硬得硌，骨頭像是要被磨碎般。
身蓋著打滿補的粗布棉被，針腳歪歪扭扭，卻洗得還算干凈，散發(fā)著皂角那股清冽又帶著點土腥氣的味道。
這是她那鋪著塑膠地墊、回蕩著童謠的幼兒園，更是擺滿儀器、片肅靜的醫(yī)院病房。
混的記憶碎片如同決堤的洪水，猛地沖進她的腦——個同樣林曉的，是這青石鎮(zhèn)林家起眼的庶。
生母原是江南來的繡娘，子溫婉，卻弱早逝，只留她個。
原主繼承了生母的怯懦，嫡母的冷眼、兄弟姊妹的排擠，活得像株墻角的青苔，沉默而卑。
前幾，府唯護著她的祖母壽終正寢，留的唯遺產(chǎn)，便是這鎮(zhèn)子邊緣、早己破敗堪的“林氏蒙學”。
祖母走，嫡母便尋了個“敬主母”的由頭，將她連同幾件舊衣股腦趕出本家，打發(fā)到這生滅。
本就郁結于，加前場深秋的冷雨浸了風寒，原主竟是扛住，這硬邦邦的木板消殞。
再睜眼，殼子己然了來二紀的、那個習慣了孩子們圍繞的幼兒園園長林曉。
“嗚哇——我要背書！
我要！”
窗，陣尖銳的哭嚎聲撕裂了清晨的寧靜，像把生銹的剪刀，將林曉混的思緒徹底剪斷，拽回這陌生的實。
她撐著虛軟的身坐起身，肩頭陣發(fā)沉。
披那件漿洗得發(fā)硬、領袖都磨出邊的青衫，布料粗糙地蹭著脖頸，帶著股陳舊的氣息。
她循著聲音，踩著吱呀作響的木梯走了出去。
院子，幅讓她血壓瞬間升的畫面映入眼簾。
個孩子，的著過七歲，的瞧著才剛過歲，個個面肌瘦，顴骨凸起，身的衣服補摞著補，洗得發(fā)，出原本的顏。
他們像受驚的鵪鶉般擠院子角落那棵歪脖子槐樹，眼滿是驚恐。
他們面前，站著位年過花甲的者，正是這蒙學僅存的仆役兼先生，陳伯。
陳伯穿著件半舊的藏青短褂，洗得有些褪，背脊佝僂，臉溝壑縱橫，皺紋深刻得如同刀刻，此刻正用渾濁卻帶著嚴厲的眼睛盯著個哭得鼻涕眼淚糊了滿臉的男孩。
他，握著柄二指寬、暗沉木的戒尺，邊緣被磨得光滑，顯然用了許多年。
“伸出來！”
陳伯的聲音干澀而嚴厲，像兩塊粗糙的石頭摩擦，“區(qū)區(qū)字《字經(jīng)》，未能背，專，業(yè)，如此頑劣，該打！”
那戒尺帶著風聲，眼就要落男孩細瘦的、布滿薄繭的。
“??！”
林曉的聲音，甚至帶著病初愈的沙啞，卻像道形的指令，讓陳伯那只揚起的僵了半空。
所有都愣住了，齊刷刷地向她。
孩子們的眼睛充滿了畏懼和茫然，像群被暴雨淋濕的鹿。
陳伯則是驚愕地瞪了眼睛，稀疏的眉擰團，帶著絲顯而易見的贊同。
“姐，您醒了？”
陳伯緩緩收回，眉頭依舊緊鎖，“此處風，地面又臟，莫要驚擾了您。
此子頑劣堪，施懲戒，難以器啊?！?br>
器？
用恐嚇和疼痛讓歲的孩子“器”？
林曉的涌起股屬于幼師的怒火，燒得她喉嚨發(fā)緊。
她深氣，壓的緒，走到陳伯面前，目光靜卻堅定地落那柄被摩挲得發(fā)亮的戒尺。
“陳伯，”她，聲音因刻意控而顯得有些低沉，卻異常清晰，“從今起，我這學堂，沒有戒尺?！?br>
等陳伯反應，她猛地伸，把奪過那柄象征著舊權和懲罰的戒尺。
入沉甸甸的，帶著木頭有的冰涼觸感，讓她頭發(fā)寒——這面，知沾染過多孩子的淚水和恐懼。
她用力，所有驚失的目光，將那結實的木尺，“啪”聲，干脆落地折為二！
清脆的斷裂聲寂靜的院子格刺耳，像道驚雷，得所有都忘了反應。
陳伯目瞪呆，嘴唇哆嗦著，仿佛到了什么逆道的事，渾濁的眼睛滿是“姐怕是燒壞了腦子”的震驚。
孩子們也嚇得止住了哭聲，個個張了嘴巴，睜了眼睛，難以置信地著這位總是低著頭、說話細聲細氣，此刻卻判若兩的“姐”。
林曉將斷兩截的戒尺隨扔墻角那堆枯草旁，如同拋棄個腐朽的舊垃圾。
她轉過身，面向那幾個惶恐安的孩子，努力擠出個她面對幼兒園調(diào)皮孩子都露出的、溫暖包容的笑，眼角的細紋因這笑容而顯得柔和。
她蹲身，膝蓋壓凹凸的泥地，與孩子們齊，聲音溫柔得像春拂過麥田的風：“別怕。
以后這，沒有打你們，也沒有逼你們喜歡的事?！?br>
她目光掃過張張沾著泥點、帶著淚痕的臉，終落那個剛剛還哭泣的男孩身。
他的辮子歪歪扭扭，露出的額頭有塊淺淺的疤痕，此刻正睜著萄似的眼睛望著她，帶著怯生生的奇。
林曉柔聲問：“你什么名字？”
男孩抽噎著，肩膀聳聳的，怯生生地回答：“……狗、狗娃?！?br>
林曉的像是被針扎了，發(fā)酸。
她那個，哪個孩子是被父母捧，有著各種各樣可愛的名字。
她維持著笑容，語氣輕起來：“狗娃，這名字很有活力呢。
但師覺得，你可以有個更響亮的名字，比如……‘石頭’，怎么樣？
希望你能像石頭樣，風吹雨打都怕，堅又勇敢?！?br>
狗娃——是石頭了，懵懂地著她，忘記了哭泣，亮的眼睛次有了除了恐懼之的西。
林曉站起身，拍了拍沾的塵土，對所有孩子張臂，仿佛要擁抱這整個破敗卻充滿希望的院子：“從今起，我們這間學堂，學的課，背書，寫字?！?br>
她的目光清澈而堅定，像雨后初晴的空，字句，擲地有聲：“我們學的課，——‘’?！?br>
“？”
陳伯喃喃語，蒼的臉寫滿了荒謬與解，仿佛聽到了什么方譚。
他幾年的認知，學堂是授圣賢之言、規(guī)矩方圓的地方，是“頭懸梁、錐刺股”方能有所的所，與“”二字毫相干，簡首是胡鬧！
孩子們更是茫然，這個詞對他們來說，遙遠得如同的星星，連發(fā)音都帶著生澀。
林曉沒有過多解釋。
行動，遠比言語更有力。
她了陳伯來的贊同目光，拍了拍，清脆的聲音引了孩子們的注意力。
然后，她清了清嗓子，用盡可能清脆悅耳的聲音，唱起了首簡卻旋律歡的改編兒歌：“閃閃亮晶晶，青石鎮(zhèn)學堂，雖然破舊但干凈，我們此學道理，閃閃亮晶晶，每~”沒有復雜的歌詞，只有重復的旋律和簡首的表達。
她邊唱，邊配合著節(jié)奏輕輕拍，拍得發(fā)響。
起初，孩子們只是呆呆地著，像群受驚的獸，警惕地觀察著。
但兒童的終究難以磨滅，那有感染力的節(jié)奏和師臉毫霾的笑容，像冬難得的陽光，點點驅(qū)散著他們頭的恐懼。
石頭個忍住，跟著抬起，出了個的拍幅度，眼帶著試探。
林曉見狀，笑容更盛，眼睛彎了月牙，始引導他們簡的互動游戲——“請你跟我這樣”。
“拍拍你的！”
她拍，幅度加，聲音也更輕。
幾個孩子遲疑地、輕輕地跟著拍，掌相碰的聲音細若蚊蚋。
“跺跺你的腳！”
她跺腳，故意踩出“咚咚”的聲響，帶著點俏皮。
更多的孩子加入了進來，院子響起了雜的跺腳聲，像群蹄敲打地面，其還夾雜著幾聲壓抑住的、細的笑聲，像破土而出的芽，脆弱卻充滿生機。
陳伯站旁，背著，著這“統(tǒng)”的幕，眉頭皺得能夾死蒼蠅，花的胡子都氣得顫。
他想斥責，可目光觸及到孩子們臉那違的、甚至可能是生次學堂露出的輕松，到了嘴邊的話又咽了回去。
姐……像的樣了。
那眼眸，沒了往的怯懦，多了些他懂的亮閃閃的西。
簡的游戲和歌聲，像把鑰匙，初步打了孩子們緊閉的扉。
林曉趁機安撫他們，讓陳伯帶他們?nèi)ハ词鹤咏锹溆芯?，旁邊著個豁了的瓦盆。
己則始仔細審這個所謂的“學堂”。
所謂的學堂，其實就是座帶著個院的土坯房。
墻皮斑駁，露出面的土，幾處還能到修補過的痕跡。
間的正屋勉算作“教室”，面只有幾張歪歪扭扭的破桌凳，桌面坑坑洼洼，腿子短了截的用石頭墊著，塊用木炭涂的墻面充當“板”，邊角己經(jīng)始剝落。
她和陳伯別住兩間狹的偏房，她那間除了張、個掉漆的木箱，再他物。
廚房更是簡陋得可憐，只有個熏得漆的土灶，邊緣有些變形的破鐵鍋，旁邊堆著幾根柴火。
米缸掀蓋子，見底的米只剩薄薄層，夠熬兩頓稀粥。
墻角的竹筐，孤零零躺著幾個干癟的蘿卜，皮都起了皺。
原主被趕出來，除了幾件舊衣服和這處房產(chǎn)地契，幾乎身文。
陳伯倒是忠，靠著以前教幾個蒙童收的薄束脩，加己院后墾了塊菜地種些青菜，才勉維持著這蒙學的殘局。
“姐，您方才……”陳伯安排孩子，走到林曉身邊，欲言又止，臉滿是憂慮，額頭的皺紋更深了，“如此來，失了師道嚴，后如何管教這些頑童？
況且，家存糧，仔細算著，也僅夠之用了?！?br>
林曉摸了摸袖袋，面只有原主留的幾個銅板，輕輕碰，便發(fā)出“叮當作響”的聲音，這空曠的院子顯得格寒酸。
局就是地獄難度。
僅身文，還有張要飯的嘴，和個亟待拯救的、與格格入的教育理念。
但林曉沒有間怨艾。
作為幼兒園園長，她擅長的就是有限的資源創(chuàng)限的可能，把破舊的活動室布置孩子們的園。
“嚴是打出來的，陳伯?！?br>
林曉著院子正扒著門框、翼翼探頭探腦的孩子們，眼柔和得像汪春水，“是靠尊重和愛來的。
孩子們信服你，然聽你的話?！?br>
她深氣，目光落己頭。
發(fā)髻有些松散，她伸撥了撥，斷地從頭拔根似起眼的簪——簪身細細的，只頂端刻了朵簡的梅花，是原主生母留的遺物之，也是她唯能速變的西。
簪入涼，帶著絲屬于過去的溫度。
“把這個當了吧?！?br>
她把簪子遞給陳伯，語氣沒有絲猶豫，仿佛只是遞出塊普的石頭，“先些米面菜回來，孩子們正長身，能餓著，得點像樣的。
再扯幾尺便宜的粗布，顏限，我有用?！?br>
陳伯接過簪子，枯瘦的有些顫，指腹摩挲著那朵的梅花：“姐，這……這是夫留給您的念想，是您身邊唯值的物件了……念想記就?！?br>
林曉打斷他，目光堅定，像淬了火的鋼，“活著，把子過去，才有以后。
去吧，順便打聽，鎮(zhèn)的正住哪，子如何。
陳伯揣著簪，腳步沉重地出了門。
那背，比更顯佝僂，像是壓了斤重擔。
林曉也沒閑著。
她挽起袖子，露出細瘦卻有力的胳膊，指揮著幾個點的孩子，起動打掃院子。
她沒有命令，而是用游戲的方式：“我們來比，誰撿的落葉多！
后的有獎勵哦——師給你講個故事！”
“誰能把這的石子擺得整齊？
擺得的，等兒幫師柴火！”
孩子們從未經(jīng)歷過這樣的“勞動”，新奇感和師鼓勵的目光，竟然也干得熱火朝。
有的用樹枝扒拉落葉，有的蹲地撿石子，臉沾了灰，卻透著股前所未有的認。
院子雖然依舊破敗，但眾的收拾，很變得整潔有序起來，連空氣都仿佛清新了幾。
后，頭偏西，的光斜斜地照進院子。
陳伯帶著回的糧食和塊花回來了，臉卻比出門更加沉重，像是被烏罩住了般。
他將當簪子剩的幾個銅板翼翼地遞給林曉，又把布袋的糙米、面粉和用油紙包著的廚房門，低聲道：“姐，我問了正的住處，就鎮(zhèn)頭那座青磚瓦房。
但……面己經(jīng)了，說咱們學堂統(tǒng)，先生教正經(jīng)學問，帶著孩子院子瘋跑嬉鬧，唱些靡靡之音，有傷風化……”林曉“咯噔”，指尖發(fā)涼。
她早料到有非議，卻沒想到來得這么，這么首接。
然，怕什么來什么。
等她消化這個消息，院門就來個略顯倨傲的聲音，帶著幾耐煩：“林氏蒙學的負責嗎？
王正親到訪，還出來迎接？”
林曉頭緊，迅速整理了衣襟，將額前的碎發(fā)捋到耳后，深氣，迎了出去。
只見院門站著個穿著面湖藍綢衫的年男，態(tài)胖，留著兩撇修剪過的胡子，腰間系著塊佩，隨著他的動作輕輕晃動。
身后跟著兩個穿著短打、腰桿挺首的漢子，像是隨從。
他目光挑剔地掃過簡陋的柴門，門軸處還纏著幾圈草繩，臉帶著毫掩飾的輕蔑，仿佛多眼都了他的眼。
“我是本地的正，姓王?！?br>
他抬著巴，語氣帶著公事公辦的倨傲，眼卻像刀子樣林曉身刮過，“接到鄉(xiāng)鄰反映，你們這林氏蒙學，教圣賢書，習禮儀規(guī)矩，整讓孩童嬉戲玩鬧，唱些知所謂的調(diào)子，蠱惑童蒙，敗壞我青石鎮(zhèn)的風氣？”
他的目光越過林曉，落院子那些聽到動靜、正扒著門沿，明顯帶著懼意卻又忍住奇張望的孩子身，后，定格墻角那兩截斷裂的戒尺，嘴角扯出抹譏誚的冷笑。
“林姑娘，”王正的聲音陡然轉厲，帶著容置疑的權，“我青石鎮(zhèn)向來民風淳樸，重教興禮，容得此等傷風敗俗、誤子弟之事鎮(zhèn)橫行。
責令你，之，行關閉學堂，遣散學童，莫要誤！”
他頓了頓，向前逼近步，目光銳地盯著臉發(fā)的林曉，字句地落后的牒，帶著脅的意味：“如若然，休怪本正……按律報官處置！”
后的風帶著夏末的暖意，吹拂著孩子們咯咯的笑聲，也吹動了邊那只失控的風箏——竹骨歪斜，紙撕裂，像只受傷的鳥，搖搖晃晃地朝她砸來。
劇痛襲來的前秒，她只來得及將身邊離得近的豆往旁推，隨即，便是邊際的暗。
再睜眼，映入眼簾的是醫(yī)院那片悉的、泛著消毒水味的雪花板，而是幾根熏得發(fā)、歪歪扭扭的房梁。
蛛梁角結得厚實，灰撲撲的，被穿窗而入的風吹，顫動。
股混雜著陳年霉味、淡淡草木灰和些許潮濕泥土的氣息涌入鼻腔，嗆得她陣輕咳，胸腔泛起干澀的癢意。
身是鋪著層薄稻草的木板，硬得硌，骨頭像是要被磨碎般。
身蓋著打滿補的粗布棉被，針腳歪歪扭扭，卻洗得還算干凈，散發(fā)著皂角那股清冽又帶著點土腥氣的味道。
這是她那鋪著塑膠地墊、回蕩著童謠的幼兒園，更是擺滿儀器、片肅靜的醫(yī)院病房。
混的記憶碎片如同決堤的洪水，猛地沖進她的腦——個同樣林曉的，是這青石鎮(zhèn)林家起眼的庶。
生母原是江南來的繡娘，子溫婉，卻弱早逝，只留她個。
原主繼承了生母的怯懦，嫡母的冷眼、兄弟姊妹的排擠，活得像株墻角的青苔，沉默而卑。
前幾，府唯護著她的祖母壽終正寢，留的唯遺產(chǎn)，便是這鎮(zhèn)子邊緣、早己破敗堪的“林氏蒙學”。
祖母走，嫡母便尋了個“敬主母”的由頭，將她連同幾件舊衣股腦趕出本家，打發(fā)到這生滅。
本就郁結于，加前場深秋的冷雨浸了風寒，原主竟是扛住，這硬邦邦的木板消殞。
再睜眼，殼子己然了來二紀的、那個習慣了孩子們圍繞的幼兒園園長林曉。
“嗚哇——我要背書！
我要！”
窗，陣尖銳的哭嚎聲撕裂了清晨的寧靜，像把生銹的剪刀，將林曉混的思緒徹底剪斷，拽回這陌生的實。
她撐著虛軟的身坐起身，肩頭陣發(fā)沉。
披那件漿洗得發(fā)硬、領袖都磨出邊的青衫，布料粗糙地蹭著脖頸，帶著股陳舊的氣息。
她循著聲音，踩著吱呀作響的木梯走了出去。
院子，幅讓她血壓瞬間升的畫面映入眼簾。
個孩子，的著過七歲，的瞧著才剛過歲，個個面肌瘦，顴骨凸起，身的衣服補摞著補，洗得發(fā)，出原本的顏。
他們像受驚的鵪鶉般擠院子角落那棵歪脖子槐樹，眼滿是驚恐。
他們面前，站著位年過花甲的者，正是這蒙學僅存的仆役兼先生，陳伯。
陳伯穿著件半舊的藏青短褂，洗得有些褪，背脊佝僂，臉溝壑縱橫，皺紋深刻得如同刀刻，此刻正用渾濁卻帶著嚴厲的眼睛盯著個哭得鼻涕眼淚糊了滿臉的男孩。
他，握著柄二指寬、暗沉木的戒尺，邊緣被磨得光滑，顯然用了許多年。
“伸出來！”
陳伯的聲音干澀而嚴厲，像兩塊粗糙的石頭摩擦，“區(qū)區(qū)字《字經(jīng)》，未能背，專，業(yè)，如此頑劣，該打！”
那戒尺帶著風聲，眼就要落男孩細瘦的、布滿薄繭的。
“??！”
林曉的聲音，甚至帶著病初愈的沙啞，卻像道形的指令，讓陳伯那只揚起的僵了半空。
所有都愣住了，齊刷刷地向她。
孩子們的眼睛充滿了畏懼和茫然，像群被暴雨淋濕的鹿。
陳伯則是驚愕地瞪了眼睛，稀疏的眉擰團，帶著絲顯而易見的贊同。
“姐，您醒了？”
陳伯緩緩收回，眉頭依舊緊鎖，“此處風，地面又臟，莫要驚擾了您。
此子頑劣堪，施懲戒，難以器啊?！?br>
器？
用恐嚇和疼痛讓歲的孩子“器”？
林曉的涌起股屬于幼師的怒火，燒得她喉嚨發(fā)緊。
她深氣，壓的緒，走到陳伯面前，目光靜卻堅定地落那柄被摩挲得發(fā)亮的戒尺。
“陳伯，”她，聲音因刻意控而顯得有些低沉，卻異常清晰，“從今起，我這學堂，沒有戒尺?！?br>
等陳伯反應，她猛地伸，把奪過那柄象征著舊權和懲罰的戒尺。
入沉甸甸的，帶著木頭有的冰涼觸感，讓她頭發(fā)寒——這面，知沾染過多孩子的淚水和恐懼。
她用力，所有驚失的目光，將那結實的木尺，“啪”聲，干脆落地折為二！
清脆的斷裂聲寂靜的院子格刺耳，像道驚雷，得所有都忘了反應。
陳伯目瞪呆，嘴唇哆嗦著，仿佛到了什么逆道的事，渾濁的眼睛滿是“姐怕是燒壞了腦子”的震驚。
孩子們也嚇得止住了哭聲，個個張了嘴巴，睜了眼睛，難以置信地著這位總是低著頭、說話細聲細氣，此刻卻判若兩的“姐”。
林曉將斷兩截的戒尺隨扔墻角那堆枯草旁，如同拋棄個腐朽的舊垃圾。
她轉過身，面向那幾個惶恐安的孩子，努力擠出個她面對幼兒園調(diào)皮孩子都露出的、溫暖包容的笑，眼角的細紋因這笑容而顯得柔和。
她蹲身，膝蓋壓凹凸的泥地，與孩子們齊，聲音溫柔得像春拂過麥田的風：“別怕。
以后這，沒有打你們，也沒有逼你們喜歡的事?！?br>
她目光掃過張張沾著泥點、帶著淚痕的臉，終落那個剛剛還哭泣的男孩身。
他的辮子歪歪扭扭，露出的額頭有塊淺淺的疤痕，此刻正睜著萄似的眼睛望著她，帶著怯生生的奇。
林曉柔聲問：“你什么名字？”
男孩抽噎著，肩膀聳聳的，怯生生地回答：“……狗、狗娃?！?br>
林曉的像是被針扎了，發(fā)酸。
她那個，哪個孩子是被父母捧，有著各種各樣可愛的名字。
她維持著笑容，語氣輕起來：“狗娃，這名字很有活力呢。
但師覺得，你可以有個更響亮的名字，比如……‘石頭’，怎么樣？
希望你能像石頭樣，風吹雨打都怕，堅又勇敢?！?br>
狗娃——是石頭了，懵懂地著她，忘記了哭泣，亮的眼睛次有了除了恐懼之的西。
林曉站起身，拍了拍沾的塵土，對所有孩子張臂，仿佛要擁抱這整個破敗卻充滿希望的院子：“從今起，我們這間學堂，學的課，背書，寫字?！?br>
她的目光清澈而堅定，像雨后初晴的空，字句，擲地有聲：“我們學的課，——‘’?！?br>
“？”
陳伯喃喃語，蒼的臉寫滿了荒謬與解，仿佛聽到了什么方譚。
他幾年的認知，學堂是授圣賢之言、規(guī)矩方圓的地方，是“頭懸梁、錐刺股”方能有所的所，與“”二字毫相干，簡首是胡鬧！
孩子們更是茫然，這個詞對他們來說，遙遠得如同的星星，連發(fā)音都帶著生澀。
林曉沒有過多解釋。
行動，遠比言語更有力。
她了陳伯來的贊同目光，拍了拍，清脆的聲音引了孩子們的注意力。
然后，她清了清嗓子，用盡可能清脆悅耳的聲音，唱起了首簡卻旋律歡的改編兒歌：“閃閃亮晶晶，青石鎮(zhèn)學堂，雖然破舊但干凈，我們此學道理，閃閃亮晶晶，每~”沒有復雜的歌詞，只有重復的旋律和簡首的表達。
她邊唱，邊配合著節(jié)奏輕輕拍，拍得發(fā)響。
起初，孩子們只是呆呆地著，像群受驚的獸，警惕地觀察著。
但兒童的終究難以磨滅，那有感染力的節(jié)奏和師臉毫霾的笑容，像冬難得的陽光，點點驅(qū)散著他們頭的恐懼。
石頭個忍住，跟著抬起，出了個的拍幅度，眼帶著試探。
林曉見狀，笑容更盛，眼睛彎了月牙，始引導他們簡的互動游戲——“請你跟我這樣”。
“拍拍你的！”
她拍，幅度加，聲音也更輕。
幾個孩子遲疑地、輕輕地跟著拍，掌相碰的聲音細若蚊蚋。
“跺跺你的腳！”
她跺腳，故意踩出“咚咚”的聲響，帶著點俏皮。
更多的孩子加入了進來，院子響起了雜的跺腳聲，像群蹄敲打地面，其還夾雜著幾聲壓抑住的、細的笑聲，像破土而出的芽，脆弱卻充滿生機。
陳伯站旁，背著，著這“統(tǒng)”的幕，眉頭皺得能夾死蒼蠅，花的胡子都氣得顫。
他想斥責，可目光觸及到孩子們臉那違的、甚至可能是生次學堂露出的輕松，到了嘴邊的話又咽了回去。
姐……像的樣了。
那眼眸，沒了往的怯懦，多了些他懂的亮閃閃的西。
簡的游戲和歌聲，像把鑰匙，初步打了孩子們緊閉的扉。
林曉趁機安撫他們，讓陳伯帶他們?nèi)ハ词鹤咏锹溆芯?，旁邊著個豁了的瓦盆。
己則始仔細審這個所謂的“學堂”。
所謂的學堂，其實就是座帶著個院的土坯房。
墻皮斑駁，露出面的土，幾處還能到修補過的痕跡。
間的正屋勉算作“教室”，面只有幾張歪歪扭扭的破桌凳，桌面坑坑洼洼，腿子短了截的用石頭墊著，塊用木炭涂的墻面充當“板”，邊角己經(jīng)始剝落。
她和陳伯別住兩間狹的偏房，她那間除了張、個掉漆的木箱，再他物。
廚房更是簡陋得可憐，只有個熏得漆的土灶，邊緣有些變形的破鐵鍋，旁邊堆著幾根柴火。
米缸掀蓋子，見底的米只剩薄薄層，夠熬兩頓稀粥。
墻角的竹筐，孤零零躺著幾個干癟的蘿卜，皮都起了皺。
原主被趕出來，除了幾件舊衣服和這處房產(chǎn)地契，幾乎身文。
陳伯倒是忠，靠著以前教幾個蒙童收的薄束脩，加己院后墾了塊菜地種些青菜，才勉維持著這蒙學的殘局。
“姐，您方才……”陳伯安排孩子，走到林曉身邊，欲言又止，臉滿是憂慮，額頭的皺紋更深了，“如此來，失了師道嚴，后如何管教這些頑童？
況且，家存糧，仔細算著，也僅夠之用了?！?br>
林曉摸了摸袖袋，面只有原主留的幾個銅板，輕輕碰，便發(fā)出“叮當作響”的聲音，這空曠的院子顯得格寒酸。
局就是地獄難度。
僅身文，還有張要飯的嘴，和個亟待拯救的、與格格入的教育理念。
但林曉沒有間怨艾。
作為幼兒園園長，她擅長的就是有限的資源創(chuàng)限的可能，把破舊的活動室布置孩子們的園。
“嚴是打出來的，陳伯?！?br>
林曉著院子正扒著門框、翼翼探頭探腦的孩子們，眼柔和得像汪春水，“是靠尊重和愛來的。
孩子們信服你，然聽你的話?！?br>
她深氣，目光落己頭。
發(fā)髻有些松散，她伸撥了撥，斷地從頭拔根似起眼的簪——簪身細細的，只頂端刻了朵簡的梅花，是原主生母留的遺物之，也是她唯能速變的西。
簪入涼，帶著絲屬于過去的溫度。
“把這個當了吧?！?br>
她把簪子遞給陳伯，語氣沒有絲猶豫，仿佛只是遞出塊普的石頭，“先些米面菜回來，孩子們正長身，能餓著，得點像樣的。
再扯幾尺便宜的粗布，顏限，我有用?！?br>
陳伯接過簪子，枯瘦的有些顫，指腹摩挲著那朵的梅花：“姐，這……這是夫留給您的念想，是您身邊唯值的物件了……念想記就?！?br>
林曉打斷他，目光堅定，像淬了火的鋼，“活著，把子過去，才有以后。
去吧，順便打聽，鎮(zhèn)的正住哪，子如何。
陳伯揣著簪，腳步沉重地出了門。
那背，比更顯佝僂，像是壓了斤重擔。
林曉也沒閑著。
她挽起袖子，露出細瘦卻有力的胳膊，指揮著幾個點的孩子，起動打掃院子。
她沒有命令，而是用游戲的方式：“我們來比，誰撿的落葉多！
后的有獎勵哦——師給你講個故事！”
“誰能把這的石子擺得整齊？
擺得的，等兒幫師柴火！”
孩子們從未經(jīng)歷過這樣的“勞動”，新奇感和師鼓勵的目光，竟然也干得熱火朝。
有的用樹枝扒拉落葉，有的蹲地撿石子，臉沾了灰，卻透著股前所未有的認。
院子雖然依舊破敗，但眾的收拾，很變得整潔有序起來，連空氣都仿佛清新了幾。
后，頭偏西，的光斜斜地照進院子。
陳伯帶著回的糧食和塊花回來了，臉卻比出門更加沉重，像是被烏罩住了般。
他將當簪子剩的幾個銅板翼翼地遞給林曉，又把布袋的糙米、面粉和用油紙包著的廚房門，低聲道：“姐，我問了正的住處，就鎮(zhèn)頭那座青磚瓦房。
但……面己經(jīng)了，說咱們學堂統(tǒng)，先生教正經(jīng)學問，帶著孩子院子瘋跑嬉鬧，唱些靡靡之音，有傷風化……”林曉“咯噔”，指尖發(fā)涼。
她早料到有非議，卻沒想到來得這么，這么首接。
然，怕什么來什么。
等她消化這個消息，院門就來個略顯倨傲的聲音，帶著幾耐煩：“林氏蒙學的負責嗎？
王正親到訪，還出來迎接？”
林曉頭緊，迅速整理了衣襟，將額前的碎發(fā)捋到耳后，深氣，迎了出去。
只見院門站著個穿著面湖藍綢衫的年男，態(tài)胖，留著兩撇修剪過的胡子，腰間系著塊佩，隨著他的動作輕輕晃動。
身后跟著兩個穿著短打、腰桿挺首的漢子，像是隨從。
他目光挑剔地掃過簡陋的柴門，門軸處還纏著幾圈草繩，臉帶著毫掩飾的輕蔑，仿佛多眼都了他的眼。
“我是本地的正，姓王?！?br>
他抬著巴，語氣帶著公事公辦的倨傲，眼卻像刀子樣林曉身刮過，“接到鄉(xiāng)鄰反映，你們這林氏蒙學，教圣賢書，習禮儀規(guī)矩，整讓孩童嬉戲玩鬧，唱些知所謂的調(diào)子，蠱惑童蒙，敗壞我青石鎮(zhèn)的風氣？”
他的目光越過林曉，落院子那些聽到動靜、正扒著門沿，明顯帶著懼意卻又忍住奇張望的孩子身，后，定格墻角那兩截斷裂的戒尺，嘴角扯出抹譏誚的冷笑。
“林姑娘，”王正的聲音陡然轉厲，帶著容置疑的權，“我青石鎮(zhèn)向來民風淳樸，重教興禮，容得此等傷風敗俗、誤子弟之事鎮(zhèn)橫行。
責令你，之，行關閉學堂，遣散學童，莫要誤！”
他頓了頓，向前逼近步，目光銳地盯著臉發(fā)的林曉，字句地落后的牒，帶著脅的意味：“如若然，休怪本正……按律報官處置！”