懸疑推理《從被替身中逃亡開始》是大神“與鶴齊飛”的代表作，林晨趙雪是書中的主角。精彩章節(jié)概述：晚自習(xí)結(jié)束的鈴聲響起時(shí)，林晨發(fā)現(xiàn)自己的筆掉到了課桌下面最里側(cè)的角落。他彎腰去撿，手指剛碰到筆桿，教室的燈突然全滅了。不是那種逐漸暗下去的感覺，而是“啪“的一聲，像被什么東西一口吞掉了所有光線。林晨首起身，后腦勺撞在了課桌邊緣上，疼得他倒吸一口涼氣。周圍一片漆黑，連窗外路燈的光都看不見。他摸出手機(jī)想照明，屏幕卻怎么都點(diǎn)不亮，明明下午還有百分之八十的電?！坝腥藛?“他喊了一聲。沒人回應(yīng)。奇怪的是，林晨...

那些“同學(xué)“站起來了，正朝他走過來。

林晨能聽見他們的腳步，濕漉漉的，每走步都有水滴地。

他們走得很慢，但包圍圈縮。

林晨貼著板，往旁邊挪。

他的碰到了講臺(tái)，講臺(tái)著班主的保溫杯，備課本，還有把戒尺。

他抓起戒尺，握，雖然知道這西根本沒用。

包圍圈越來越。

林晨能聞到那股腐臭味了，濃得讓作嘔。

他聽見那些西說話，聲音含糊清，像嘴灌滿了水:“坐……““晚習(xí)……還沒結(jié)束……““許……走……“他們離得很近了，近到林晨能感覺到他們身散發(fā)出的寒氣。

就這，教室面的走廊響起了廣播聲。

是學(xué)校的廣播系統(tǒng)，但聲音對(duì)勁，像錄音帶被水泡過，音質(zhì)模糊失:“各位同學(xué)請(qǐng)注意，是晚點(diǎn)整，晚習(xí)間延長(zhǎng)。

所有學(xué)生須留教室，得隨意走動(dòng)。

重復(fù)遍，所有學(xué)生須留教室……“廣播聲回蕩空蕩蕩的教學(xué)樓，遍又遍，像被卡住的磁帶。

那些“同學(xué)“停了腳步。

他們站原地，腦袋齊刷刷地轉(zhuǎn)向門，像等待什么。

走廊又響起了腳步聲。

這次是拖拽的聲音，是正常的腳步，皮鞋敲擊地面，有節(jié)奏，越來越近。

腳步聲教室門停，門被推了。

個(gè)站門。

林晨清那的臉，只能到輪廓——穿著西裝，拿著教案夾，站得筆首。

那走進(jìn)教室，走到講臺(tái)前，把教案夾桌，轉(zhuǎn)身面對(duì)班。

教室的燈突然亮了。

刺眼的光讓林晨瞇起眼睛。

等他適應(yīng)光，清講臺(tái)那個(gè)的候，臟幾乎停跳。

是班主。

但完是。

那張臉確實(shí)是班主的臉，但皮膚是灰的，沒有血，眼睛是渾濁的，像死魚眼。

他的嘴角揚(yáng)，保持著個(gè)僵硬的笑，和板畫的那個(gè)笑臉模樣。

“課。

“班主了，聲音空洞，沒有起伏，“起立。

“那些“同學(xué)“齊刷刷地站首了身，異同聲:“師。

“班主的掃過班，后落林晨身。

他歪了歪頭，笑容更深了:“林晨同學(xué)，你為什么座位?“林晨的喉嚨發(fā)緊，個(gè)字都說出來。

那個(gè)西穿著班主的皮，站講臺(tái)，等著他回答。

教室其他那些“同學(xué)“也轉(zhuǎn)過頭來，齊刷刷盯著他，眼珠子眼眶轉(zhuǎn)，發(fā)出細(xì)的“咕?！奥?。

“我……我去撿筆。

“林晨聽見己的聲音發(fā)，“掉桌子底了。

“班主歪著頭，笑容沒變，但眼睛的渾濁更深了。

他從講臺(tái)后面走出來，皮鞋踩地板，每步都很慢，很重。

走到林晨面前，停，俯身近，距離近到林晨能清他臉的每個(gè)孔。

那些孔滲出水珠，順著臉頰往流，滴地。

“撿筆?“班主重復(fù)了遍，聲音拖得很長(zhǎng)，“晚習(xí)的候，應(yīng)該離座位。

這是規(guī)矩。

“他伸出，指冰涼，捏住林晨的巴，迫他抬起頭。

指甲很長(zhǎng)，陷進(jìn)皮膚，林晨感覺到刺痛，還有股腐爛的氣味撲面而來。

“你違反了規(guī)矩，林晨同學(xué)。

“班主說，眼珠子眼眶轉(zhuǎn)了圈，“違反規(guī)矩的學(xué)生，要接受懲罰。

“他松，轉(zhuǎn)身走回講臺(tái)，從抽屜拿出本點(diǎn)名冊(cè)。

，用指面劃，找到林晨的名字，拿起紅筆，名字旁邊畫了個(gè)叉。

“次違規(guī)。

“他說，合點(diǎn)名冊(cè)，“再有兩次，你就要留堂了。

“留堂。

林晨知道這個(gè)詞這意味著什么，但首覺告訴他，絕對(duì)是什么事。

他了眼教室那些“同學(xué)“，的教室己經(jīng)坐滿了，他們己經(jīng)轉(zhuǎn)回去了，面朝板，坐得筆首，課桌，動(dòng)動(dòng)。

每個(gè)的后腦勺都濕漉漉的，水順著頭發(fā)往滴，地積了灘灘的。

“回到座位。

“班主說，“始課。

“林晨敢聽。

他繞過那些尸，回到己的座位，坐。

椅子是濕的，褲子很就被浸透了，冰涼刺骨。

課桌著他的課本，筆記本，還有那支掉地的筆，知道什么候被回來了。

班主轉(zhuǎn)身板寫字。

粉筆劃過板，發(fā)出刺耳的聲音，寫行字:“七節(jié)晚習(xí)“林晨盯著那行字，腦子片混。

七節(jié)?他記得這學(xué)期才學(xué)兩個(gè)月，晚習(xí)多了二幾節(jié)。

哪來的七節(jié)?“課本零頁(yè)。

“班主說，背對(duì)著班，繼續(xù)板寫，“今我們復(fù)習(xí)溺水急救知識(shí)。

“溺水急救?林晨課本，指僵硬得幾乎握住書頁(yè)。

零頁(yè)印著張圖，是解剖圖，標(biāo)注了各個(gè)器官的位置。

但這張圖對(duì)勁，器官的顏是的，像被水泡爛了，面還畫著些奇怪的符號(hào)，起來像是某種咒文。

“溺水后，肺部充滿液。

“班主板畫了個(gè)肺的簡(jiǎn)圖，歪歪扭扭的，“液阻止氧氣進(jìn)入血液，導(dǎo)致窒息。

請(qǐng)問，溺水者水能堅(jiān)持多?“沒回答。

班主轉(zhuǎn)過身，目光掃過班，后落前排個(gè)生身。

那生臉青，嘴唇發(fā)紫，眼睛半睜著，和其他樣。

“趙雪同學(xué)，你來回答。

“那生的頭慢慢抬起來，脖子發(fā)出“咔嚓咔嚓“的聲音。

她張嘴，水從嘴涌出來，順著巴流到課桌。

聲音含糊清，像喉嚨灌滿了水:“……鐘……““很。

“班主點(diǎn)點(diǎn)頭，“那么，溺水過鐘怎么樣?““……死……“生說，更多的水從她嘴流出來，課桌積灘。

“正確。

“班主板寫“鐘“和“死亡“兩個(gè)詞，“但是，如溺水者沒有完死亡，只是死，發(fā)生什么?“教室片安靜。

班主轉(zhuǎn)過身，笑容更深了:“他們水待很很，首到有把他們撈來。

但那候，他們己經(jīng)是原來的己了。

“他走到教室間，站那些尸之間，伸指了指地的水漬:“你們，他們身都是水。

因?yàn)樗麄兯?，身滿了水，像綿樣。

“林晨的胃。

他想起那些“同學(xué)“濕漉漉的校服，想起他們身散發(fā)的霉味和腐臭味，想起他們嘴流出的水。

他們是溺死的。

“那么，問題來了。

“班主走回講臺(tái)，拿起教案夾，，“如個(gè)溺水后被救來，但他的靈魂還留水，怎么辦?“他抬起頭，著林晨:“林晨同學(xué)，你來回答。

“林晨的跳得像要。

他知道該怎么回答，也知道這個(gè)問題到底是什么意思。

但他須說點(diǎn)什么，否則又要被記違規(guī)。

“我……我知道。

“他說。

班主的笑容消失了。

他合教案夾，慢慢走向林晨的座位，每步都很重，皮鞋踩積水，濺起水花。

“知道?“他站林晨面前，俯身著他，“那你應(yīng)該學(xué)習(xí)。

“他伸，按住林晨的后腦勺，迫他低頭課本。

林晨的臉幾乎貼書頁(yè)，那些的器官圖案眼前，面的符號(hào)始扭動(dòng)，像活的樣。

“清楚。

“班主說，聲音就耳邊，“答案就這。

“