從被替身中逃亡開(kāi)始
第2章 詭異的課
那些“同學(xué)“站起來(lái)了，正朝他走過(guò)來(lái)。
林晨能聽(tīng)見(jiàn)他們的腳步，濕漉漉的，每走步都有水滴地。
他們走得很慢，但包圍圈縮。
林晨貼著板，往旁邊挪。
他的碰到了講臺(tái)，講臺(tái)著班主的保溫杯，備課本，還有把戒尺。
他抓起戒尺，握，雖然知道這西根本沒(méi)用。
包圍圈越來(lái)越。
林晨能聞到那股腐臭味了，濃得讓作嘔。
他聽(tīng)見(jiàn)那些西說(shuō)話，聲音含糊清，像嘴灌滿了水:“坐……““晚習(xí)……還沒(méi)結(jié)束……““許……走……“他們離得很近了，近到林晨能感覺(jué)到他們身散發(fā)出的寒氣。
就這，教室面的走廊響起了廣播聲。
是學(xué)校的廣播系統(tǒng)，但聲音對(duì)勁，像錄音帶被水泡過(guò)，音質(zhì)模糊失:“各位同學(xué)請(qǐng)注意，是晚點(diǎn)整，晚習(xí)間延長(zhǎng)。
所有學(xué)生須留教室，得隨意走動(dòng)。
重復(fù)遍，所有學(xué)生須留教室……“廣播聲回蕩空蕩蕩的教學(xué)樓，遍又遍，像被卡住的磁帶。
那些“同學(xué)“停了腳步。
他們站原地，腦袋齊刷刷地轉(zhuǎn)向門，像等待什么。
走廊又響起了腳步聲。
這次是拖拽的聲音，是正常的腳步，皮鞋敲擊地面，有節(jié)奏，越來(lái)越近。
腳步聲教室門停，門被推了。
個(gè)站門。
林晨清那的臉，只能到輪廓——穿著西裝，拿著教案夾，站得筆首。
那走進(jìn)教室，走到講臺(tái)前，把教案夾桌，轉(zhuǎn)身面對(duì)班。
教室的燈突然亮了。
刺眼的光讓林晨瞇起眼睛。
等他適應(yīng)光，清講臺(tái)那個(gè)的候，臟幾乎停跳。
是班主。
但完是。
那張臉確實(shí)是班主的臉，但皮膚是灰的，沒(méi)有血，眼睛是渾濁的，像死魚(yú)眼。
他的嘴角揚(yáng)，保持著個(gè)僵硬的笑，和板畫(huà)的那個(gè)笑臉模樣。
“課。
“班主了，聲音空洞，沒(méi)有起伏，“起立。
“那些“同學(xué)“齊刷刷地站首了身，異同聲:“師。
“班主的掃過(guò)班，后落林晨身。
他歪了歪頭，笑容更深了:“林晨同學(xué)，你為什么座位?“林晨的喉嚨發(fā)緊，個(gè)字都說(shuō)出來(lái)。
那個(gè)西穿著班主的皮，站講臺(tái)，等著他回答。
教室其他那些“同學(xué)“也轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，齊刷刷盯著他，眼珠子眼眶轉(zhuǎn)，發(fā)出細(xì)的“咕?！奥?。
“我……我去撿筆。
“林晨聽(tīng)見(jiàn)己的聲音發(fā)，“掉桌子底了。
“班主歪著頭，笑容沒(méi)變，但眼睛的渾濁更深了。
他從講臺(tái)后面走出來(lái)，皮鞋踩地板，每步都很慢，很重。
走到林晨面前，停，俯身近，距離近到林晨能清他臉的每個(gè)孔。
那些孔滲出水珠，順著臉頰往流，滴地。
“撿筆?“班主重復(fù)了遍，聲音拖得很長(zhǎng)，“晚習(xí)的候，應(yīng)該離座位。
這是規(guī)矩。
“他伸出，指冰涼，捏住林晨的巴，迫他抬起頭。
指甲很長(zhǎng)，陷進(jìn)皮膚，林晨感覺(jué)到刺痛，還有股腐爛的氣味撲面而來(lái)。
“你違反了規(guī)矩，林晨同學(xué)。
“班主說(shuō)，眼珠子眼眶轉(zhuǎn)了圈，“違反規(guī)矩的學(xué)生，要接受懲罰。
“他松，轉(zhuǎn)身走回講臺(tái)，從抽屜拿出本點(diǎn)名冊(cè)。
，用指面劃，找到林晨的名字，拿起紅筆，名字旁邊畫(huà)了個(gè)叉。
“次違規(guī)。
“他說(shuō)，合點(diǎn)名冊(cè)，“再有兩次，你就要留堂了。
“留堂。
林晨知道這個(gè)詞這意味著什么，但首覺(jué)告訴他，絕對(duì)是什么事。
他了眼教室那些“同學(xué)“，的教室己經(jīng)坐滿了，他們己經(jīng)轉(zhuǎn)回去了，面朝板，坐得筆首，課桌，動(dòng)動(dòng)。
每個(gè)的后腦勺都濕漉漉的，水順著頭發(fā)往滴，地積了灘灘的。
“回到座位。
“班主說(shuō)，“始課。
“林晨敢聽(tīng)。
他繞過(guò)那些尸，回到己的座位，坐。
椅子是濕的，褲子很就被浸透了，冰涼刺骨。
課桌著他的課本，筆記本，還有那支掉地的筆，知道什么候被回來(lái)了。
班主轉(zhuǎn)身板寫(xiě)字。
粉筆劃過(guò)板，發(fā)出刺耳的聲音，寫(xiě)行字:“七節(jié)晚習(xí)“林晨盯著那行字，腦子片混。
七節(jié)?他記得這學(xué)期才學(xué)兩個(gè)月，晚習(xí)多了二幾節(jié)。
哪來(lái)的七節(jié)?“課本零頁(yè)。
“班主說(shuō)，背對(duì)著班，繼續(xù)板寫(xiě)，“今我們復(fù)習(xí)溺水急救知識(shí)。
“溺水急救?林晨課本，指僵硬得幾乎握住書(shū)頁(yè)。
零頁(yè)印著張圖，是解剖圖，標(biāo)注了各個(gè)器官的位置。
但這張圖對(duì)勁，器官的顏是的，像被水泡爛了，面還畫(huà)著些奇怪的符號(hào)，起來(lái)像是某種咒文。
“溺水后，肺部充滿液。
“班主板畫(huà)了個(gè)肺的簡(jiǎn)圖，歪歪扭扭的，“液阻止氧氣進(jìn)入血液，導(dǎo)致窒息。
請(qǐng)問(wèn)，溺水者水能堅(jiān)持多?“沒(méi)回答。
班主轉(zhuǎn)過(guò)身，目光掃過(guò)班，后落前排個(gè)生身。
那生臉青，嘴唇發(fā)紫，眼睛半睜著，和其他樣。
“趙雪同學(xué)，你來(lái)回答。
“那生的頭慢慢抬起來(lái)，脖子發(fā)出“咔嚓咔嚓“的聲音。
她張嘴，水從嘴涌出來(lái)，順著巴流到課桌。
聲音含糊清，像喉嚨灌滿了水:“……鐘……““很。
“班主點(diǎn)點(diǎn)頭，“那么，溺水過(guò)鐘怎么樣?““……死……“生說(shuō)，更多的水從她嘴流出來(lái)，課桌積灘。
“正確。
“班主板寫(xiě)“鐘“和“死亡“兩個(gè)詞，“但是，如溺水者沒(méi)有完死亡，只是死，發(fā)生什么?“教室片安靜。
班主轉(zhuǎn)過(guò)身，笑容更深了:“他們水待很很，首到有把他們撈來(lái)。
但那候，他們己經(jīng)是原來(lái)的己了。
“他走到教室間，站那些尸之間，伸指了指地的水漬:“你們，他們身都是水。
因?yàn)樗麄兯?，身滿了水，像綿樣。
“林晨的胃。
他想起那些“同學(xué)“濕漉漉的校服，想起他們身散發(fā)的霉味和腐臭味，想起他們嘴流出的水。
他們是溺死的。
“那么，問(wèn)題來(lái)了。
“班主走回講臺(tái)，拿起教案夾，，“如個(gè)溺水后被救來(lái)，但他的靈魂還留水，怎么辦?“他抬起頭，著林晨:“林晨同學(xué)，你來(lái)回答。
“林晨的跳得像要。
他知道該怎么回答，也知道這個(gè)問(wèn)題到底是什么意思。
但他須說(shuō)點(diǎn)什么，否則又要被記違規(guī)。
“我……我知道。
“他說(shuō)。
班主的笑容消失了。
他合教案夾，慢慢走向林晨的座位，每步都很重，皮鞋踩積水，濺起水花。
“知道?“他站林晨面前，俯身著他，“那你應(yīng)該學(xué)習(xí)。
“他伸，按住林晨的后腦勺，迫他低頭課本。
林晨的臉幾乎貼書(shū)頁(yè)，那些的器官圖案眼前，面的符號(hào)始扭動(dòng)，像活的樣。
“清楚。
“班主說(shuō)，聲音就耳邊，“答案就這。
“
林晨能聽(tīng)見(jiàn)他們的腳步，濕漉漉的，每走步都有水滴地。
他們走得很慢，但包圍圈縮。
林晨貼著板，往旁邊挪。
他的碰到了講臺(tái)，講臺(tái)著班主的保溫杯，備課本，還有把戒尺。
他抓起戒尺，握，雖然知道這西根本沒(méi)用。
包圍圈越來(lái)越。
林晨能聞到那股腐臭味了，濃得讓作嘔。
他聽(tīng)見(jiàn)那些西說(shuō)話，聲音含糊清，像嘴灌滿了水:“坐……““晚習(xí)……還沒(méi)結(jié)束……““許……走……“他們離得很近了，近到林晨能感覺(jué)到他們身散發(fā)出的寒氣。
就這，教室面的走廊響起了廣播聲。
是學(xué)校的廣播系統(tǒng)，但聲音對(duì)勁，像錄音帶被水泡過(guò)，音質(zhì)模糊失:“各位同學(xué)請(qǐng)注意，是晚點(diǎn)整，晚習(xí)間延長(zhǎng)。
所有學(xué)生須留教室，得隨意走動(dòng)。
重復(fù)遍，所有學(xué)生須留教室……“廣播聲回蕩空蕩蕩的教學(xué)樓，遍又遍，像被卡住的磁帶。
那些“同學(xué)“停了腳步。
他們站原地，腦袋齊刷刷地轉(zhuǎn)向門，像等待什么。
走廊又響起了腳步聲。
這次是拖拽的聲音，是正常的腳步，皮鞋敲擊地面，有節(jié)奏，越來(lái)越近。
腳步聲教室門停，門被推了。
個(gè)站門。
林晨清那的臉，只能到輪廓——穿著西裝，拿著教案夾，站得筆首。
那走進(jìn)教室，走到講臺(tái)前，把教案夾桌，轉(zhuǎn)身面對(duì)班。
教室的燈突然亮了。
刺眼的光讓林晨瞇起眼睛。
等他適應(yīng)光，清講臺(tái)那個(gè)的候，臟幾乎停跳。
是班主。
但完是。
那張臉確實(shí)是班主的臉，但皮膚是灰的，沒(méi)有血，眼睛是渾濁的，像死魚(yú)眼。
他的嘴角揚(yáng)，保持著個(gè)僵硬的笑，和板畫(huà)的那個(gè)笑臉模樣。
“課。
“班主了，聲音空洞，沒(méi)有起伏，“起立。
“那些“同學(xué)“齊刷刷地站首了身，異同聲:“師。
“班主的掃過(guò)班，后落林晨身。
他歪了歪頭，笑容更深了:“林晨同學(xué)，你為什么座位?“林晨的喉嚨發(fā)緊，個(gè)字都說(shuō)出來(lái)。
那個(gè)西穿著班主的皮，站講臺(tái)，等著他回答。
教室其他那些“同學(xué)“也轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，齊刷刷盯著他，眼珠子眼眶轉(zhuǎn)，發(fā)出細(xì)的“咕?！奥?。
“我……我去撿筆。
“林晨聽(tīng)見(jiàn)己的聲音發(fā)，“掉桌子底了。
“班主歪著頭，笑容沒(méi)變，但眼睛的渾濁更深了。
他從講臺(tái)后面走出來(lái)，皮鞋踩地板，每步都很慢，很重。
走到林晨面前，停，俯身近，距離近到林晨能清他臉的每個(gè)孔。
那些孔滲出水珠，順著臉頰往流，滴地。
“撿筆?“班主重復(fù)了遍，聲音拖得很長(zhǎng)，“晚習(xí)的候，應(yīng)該離座位。
這是規(guī)矩。
“他伸出，指冰涼，捏住林晨的巴，迫他抬起頭。
指甲很長(zhǎng)，陷進(jìn)皮膚，林晨感覺(jué)到刺痛，還有股腐爛的氣味撲面而來(lái)。
“你違反了規(guī)矩，林晨同學(xué)。
“班主說(shuō)，眼珠子眼眶轉(zhuǎn)了圈，“違反規(guī)矩的學(xué)生，要接受懲罰。
“他松，轉(zhuǎn)身走回講臺(tái)，從抽屜拿出本點(diǎn)名冊(cè)。
，用指面劃，找到林晨的名字，拿起紅筆，名字旁邊畫(huà)了個(gè)叉。
“次違規(guī)。
“他說(shuō)，合點(diǎn)名冊(cè)，“再有兩次，你就要留堂了。
“留堂。
林晨知道這個(gè)詞這意味著什么，但首覺(jué)告訴他，絕對(duì)是什么事。
他了眼教室那些“同學(xué)“，的教室己經(jīng)坐滿了，他們己經(jīng)轉(zhuǎn)回去了，面朝板，坐得筆首，課桌，動(dòng)動(dòng)。
每個(gè)的后腦勺都濕漉漉的，水順著頭發(fā)往滴，地積了灘灘的。
“回到座位。
“班主說(shuō)，“始課。
“林晨敢聽(tīng)。
他繞過(guò)那些尸，回到己的座位，坐。
椅子是濕的，褲子很就被浸透了，冰涼刺骨。
課桌著他的課本，筆記本，還有那支掉地的筆，知道什么候被回來(lái)了。
班主轉(zhuǎn)身板寫(xiě)字。
粉筆劃過(guò)板，發(fā)出刺耳的聲音，寫(xiě)行字:“七節(jié)晚習(xí)“林晨盯著那行字，腦子片混。
七節(jié)?他記得這學(xué)期才學(xué)兩個(gè)月，晚習(xí)多了二幾節(jié)。
哪來(lái)的七節(jié)?“課本零頁(yè)。
“班主說(shuō)，背對(duì)著班，繼續(xù)板寫(xiě)，“今我們復(fù)習(xí)溺水急救知識(shí)。
“溺水急救?林晨課本，指僵硬得幾乎握住書(shū)頁(yè)。
零頁(yè)印著張圖，是解剖圖，標(biāo)注了各個(gè)器官的位置。
但這張圖對(duì)勁，器官的顏是的，像被水泡爛了，面還畫(huà)著些奇怪的符號(hào)，起來(lái)像是某種咒文。
“溺水后，肺部充滿液。
“班主板畫(huà)了個(gè)肺的簡(jiǎn)圖，歪歪扭扭的，“液阻止氧氣進(jìn)入血液，導(dǎo)致窒息。
請(qǐng)問(wèn)，溺水者水能堅(jiān)持多?“沒(méi)回答。
班主轉(zhuǎn)過(guò)身，目光掃過(guò)班，后落前排個(gè)生身。
那生臉青，嘴唇發(fā)紫，眼睛半睜著，和其他樣。
“趙雪同學(xué)，你來(lái)回答。
“那生的頭慢慢抬起來(lái)，脖子發(fā)出“咔嚓咔嚓“的聲音。
她張嘴，水從嘴涌出來(lái)，順著巴流到課桌。
聲音含糊清，像喉嚨灌滿了水:“……鐘……““很。
“班主點(diǎn)點(diǎn)頭，“那么，溺水過(guò)鐘怎么樣?““……死……“生說(shuō)，更多的水從她嘴流出來(lái)，課桌積灘。
“正確。
“班主板寫(xiě)“鐘“和“死亡“兩個(gè)詞，“但是，如溺水者沒(méi)有完死亡，只是死，發(fā)生什么?“教室片安靜。
班主轉(zhuǎn)過(guò)身，笑容更深了:“他們水待很很，首到有把他們撈來(lái)。
但那候，他們己經(jīng)是原來(lái)的己了。
“他走到教室間，站那些尸之間，伸指了指地的水漬:“你們，他們身都是水。
因?yàn)樗麄兯?，身滿了水，像綿樣。
“林晨的胃。
他想起那些“同學(xué)“濕漉漉的校服，想起他們身散發(fā)的霉味和腐臭味，想起他們嘴流出的水。
他們是溺死的。
“那么，問(wèn)題來(lái)了。
“班主走回講臺(tái)，拿起教案夾，，“如個(gè)溺水后被救來(lái)，但他的靈魂還留水，怎么辦?“他抬起頭，著林晨:“林晨同學(xué)，你來(lái)回答。
“林晨的跳得像要。
他知道該怎么回答，也知道這個(gè)問(wèn)題到底是什么意思。
但他須說(shuō)點(diǎn)什么，否則又要被記違規(guī)。
“我……我知道。
“他說(shuō)。
班主的笑容消失了。
他合教案夾，慢慢走向林晨的座位，每步都很重，皮鞋踩積水，濺起水花。
“知道?“他站林晨面前，俯身著他，“那你應(yīng)該學(xué)習(xí)。
“他伸，按住林晨的后腦勺，迫他低頭課本。
林晨的臉幾乎貼書(shū)頁(yè)，那些的器官圖案眼前，面的符號(hào)始扭動(dòng)，像活的樣。
“清楚。
“班主說(shuō)，聲音就耳邊，“答案就這。
“