林悅是個格向的孩，學(xué)?？偸悄锹?，鮮與交流。

她以為己直這樣凡地度過校園光，然而次意改變了切。

那，林悅像往常樣圖書館的角落書。

突然，道奇異的光閃過，她的腦竟響起了周圍的聲。

起初，她驚恐萬，以為己出了問題。

但經(jīng)過幾次確認(rèn)，她發(fā)己的擁有了讀的能力。

“今的作業(yè)多，煩死了?！?br>
旁邊位同學(xué)想著，林悅聽得清清楚楚。

她震驚之余，始慢慢適應(yīng)并嘗試用這個能力。

學(xué)校的社團招新活動，林悅聽到了音社社長顧宇的聲：“這次招新定要找到幾個有實力的員，然社團活動又要辦得冷冷清清了?！?br>
林悅直對音感興趣，只是膽敢嘗試。

聽到顧宇的想法后，她鼓起勇氣報了名。

面試，林悅緊張得出汗。

但當(dāng)她到顧宇擔(dān)憂社團發(fā)展的焦急模樣，過讀知道他對音的熱愛和對社團的責(zé)感，知為何就鎮(zhèn)定了來，完地展示了己的歌喉。

顧宇驚訝于這個默默聞的孩竟有如此出的唱功，毫猶豫地將她招進了社團。

進入音社后，林悅又聽到了員們的聲。

有擔(dān)她格向相處，有懷疑她實力只是偶然展。

為了改變家的法，林悅主動幫忙策劃社團活動，積參與排練。

她過讀了解每個員的喜和長，活動安排充發(fā)揮家的優(yōu)勢。

漸漸地，員們發(fā)林悅雖然話多，但總能準(zhǔn)地滿足家的需求，對她的態(tài)度也越來越。

學(xué)校要舉辦場型文藝匯演，音社準(zhǔn)備表演個原創(chuàng)節(jié)目。

然而，創(chuàng)作過程，家因為理念同產(chǎn)生了嚴(yán)重歧。

主唱蘇瑤想走流行風(fēng)格，而吉他陳軒則堅持搖滾風(fēng)格，方爭執(zhí)，氣氛緊張。

林悅過讀，知道蘇瑤擔(dān)流行風(fēng)格更容易被觀眾接受，能讓社團獲得績；而陳軒覺得搖滾更能展社團的個和。

林悅將兩的想法坦誠相告，然后議融合兩種風(fēng)格，打出獨的曲風(fēng)。

家聽了林悅的析和建議，覺得很有道理，于是齊協(xié)力按照新