青梅竹像倒也算，就是從年級始就是同班同學(xué)，直都互相認(rèn)識。

那年吳羽歲，譚未熙歲，到年級，譚未熙都是班長。

那年的記憶對于已經(jīng)歲的吳羽來說已經(jīng)變得非常模糊，但是還是隱隱約約記得些有趣的觸動她的。

說是記得，但像列舉出來卻又有這么多。

她記得——二年級的候太，而且那個候笨笨的，媽媽的名字太復(fù)雜，師讓他們?nèi)マk公室寫家長訊錄的候，把“琦”寫了“琪”。

那候只知道這個字的讀音，正班有同學(xué)名字有這個“琪”就信地寫去覺得媽媽的名字面也是這個字。

譚未熙那候趴旁邊，說：“你這個字寫錯了，你媽媽的名字是這個字！”

“你怎么知道我媽媽的名字？

我媽媽的名字我還能寫錯？”

吳羽很服氣。

譚未熙就用筆另張空的紙寫了“琦”，吳羽臉就紅了，頭也低去了：“像確實(shí)是這個字，過你怎么知道的呀？”

“我我媽媽機(jī)訊錄到過?！?br>
她從就別愛書，數(shù)學(xué)師是學(xué)校圖書室的管理員，知道她這個愛每次寒暑都帶她去那選多書。

遇到喜歡的有意思的句子，吳羽就忍住抄來，每每完本書，要寫段己的感受。

生活遇到的趣事和，也都股腦寫那個本子。

語文課的候師班問有沒有直有閱讀和積累的習(xí)慣，她想都沒想就舉了。

師問她有沒有帶積累的本子，愿愿意和家享。

師說想讀幾段給家聽。

吳羽猶豫了就說可以。

后面才想起來，面還寫了語文師的壞話。

吳羽因?yàn)殚喿x和摘抄的習(xí)慣，作文向?qū)懙煤埽蔷褪沁@節(jié)課之前的期考試，她的作文沒有寫，那候家都寫得，她到家都交了就隨便草草結(jié)了尾也交去了，然后語文師就認(rèn)定她之前寫的作文都是抄的，還班指名道姓但是陽怪氣地說她。

她委屈了，就本子吐槽。

師的候她直祈禱師要到那呀要。

知道師有沒有