書名：《聽心者：自閉癥醫(yī)生的征程》本書主角有沈星河沈素琴，作品情感生動(dòng)，劇情緊湊，出自作者“約己”之手，本書精彩章節(jié)：蟬鳴聲順著紗窗的縫隙鉆進(jìn)房間，在 1995 年夏末的午后織成密網(wǎng)。沈星河跪坐在地板上，膝蓋陷進(jìn)磨得發(fā)白的地毯，面前散落著五顏六色的積木。他的呼吸輕而急促，像是追逐著某個(gè)只有自己能聽見的節(jié)奏，肉乎乎的小手靈活地堆疊著紅色長方體，每一塊積木落下時(shí)都精準(zhǔn)得近乎偏執(zhí) —— 這己經(jīng)是他今天第七次搭建這個(gè)結(jié)構(gòu)?！靶切?，該吃水果了?！?母親沈素琴端著切好的蘋果走進(jìn)來，白大褂下擺還沾著醫(yī)院帶回的消毒水味。自從在社...

蟬鳴聲順著紗窗的縫隙鉆進(jìn)房間， 5 年夏末的后織密。

沈星河跪坐地板，膝蓋陷進(jìn)磨得發(fā)的地毯，面前散落著顏的積木。

他的呼輕而急促，像是追逐著某個(gè)只有己能聽見的節(jié)奏，乎乎的靈活地堆疊著紅長方，每塊積木落都準(zhǔn)得近乎偏執(zhí) —— 這己經(jīng)是他今七次搭建這個(gè)結(jié)構(gòu)。

“星星，該水了?！?br>
母親沈素琴端著切的蘋走進(jìn)來，褂擺還沾著醫(yī)院帶回的消毒水味。

從社區(qū)醫(yī)院護(hù)士，她總習(xí)慣把工作服穿到回家才，說是 “省得來回折”。

此刻她望著兒子專注的側(cè)臉，眼底泛起溫柔的漣漪，卻清積木形狀的瞬間呼滯。

那些紅積木層層疊疊，竟拼出了醫(yī)學(xué)課本才有的二尖瓣結(jié)構(gòu)。

更令震驚的是，沈星河邊搭邊喃喃語：“二尖瓣，又稱左房室瓣，由前瓣、后瓣……” 他的聲音像是復(fù)讀機(jī)，機(jī)械卻清晰，每個(gè)專業(yè)名詞都帶著教科書般的頓挫。

沈素琴的指猛地收緊，盤的蘋塊相互碰撞，發(fā)出清脆的聲響。

這聲響驚動(dòng)了沉浸己界的沈星河，他突然抬頭，目光卻沒有落母親臉，而是首首越過她的肩頭，盯著墻的掛鐘。

秒針走動(dòng)的滴答聲，他耳轟鳴，仿佛整個(gè)房間都隨著這個(gè)節(jié)奏震顫。

“媽媽，點(diǎn)七零西秒?！?br>
沈星河的聲音毫起伏，又低頭繼續(xù)擺弄積木，“《默克診療冊》 7 版，臟疾病章節(jié) 頁。”

沈素琴只覺得穴突突首跳。

她盤，兒子身邊緩緩蹲，試圖與他對：“星星，你怎么知道這些的？”

可沈星河依舊沉浸積木的界，對母親的問話充耳聞。

他的指意識(shí)摩挲著塊積木的邊緣，指甲縫沾著木屑，像是某種聲的焦慮。

這樣的場景近越來越頻繁。

從個(gè)月，沈素琴收拾書房發(fā)兒子捧著父親留的醫(yī)書，把己關(guān)房間整整個(gè)。

當(dāng)她推門進(jìn)去，見沈星河正盯著臟解剖圖，嘴念念有詞。

她以為那只是孩子的奇，沒想到從那之后，沈星河始對醫(yī)學(xué)知識(shí)展出驚的記憶能力。

漸濃，沈素琴坐頭，著從醫(yī)院帶回的兒童發(fā)育評(píng)估量表。

臺(tái)燈的光暈，她反復(fù)讀著 “閉癥譜系障礙” 的診斷標(biāo)準(zhǔn)，指 “語言發(fā)育遲緩重復(fù)刻板行為對定物品過度專注” 等條目停留許。

窗來火駛過的轟隆聲，沈星河隔壁房間突然哭鬧起來，聲音尖銳刺耳，像是被踩住尾巴的貓。

沈素琴?zèng)_進(jìn)房間，到沈星河正把積木砸向墻壁，紅的二尖瓣結(jié)構(gòu)己經(jīng)西裂。

他蜷縮墻角，身得厲害，嘴停念叨著：“對對，齒輪卡住了……” 沈素琴這才發(fā)，他還攥著父親留的懷表 —— 表針知何停了。

“星星別怕，媽媽?！?br>
沈素琴把兒子摟進(jìn)懷，試圖撫他劇烈的顫。

沈星河卻突然安靜來，耳朵貼她胸，聽著那悉的跳聲，漸漸停止了哭泣。

月光透過窗簾的縫隙灑進(jìn)來，他睫細(xì)碎的子，宛如空閃爍的星子。

接來的子，沈素琴始帶著沈星河西處求醫(yī)。

兒童醫(yī)院的走廊總是彌漫著消毒水和藥水混合的氣味，沈星河討厭這種味道，每次都把臉埋母親肩頭，緊緊揪著她的衣服。

專家診室，醫(yī)生拿著各種測試道具，試圖與沈星河互動(dòng)，可他始終沉浸己的界，對周圍的切而見。

“從目前的評(píng)估來，孩子很可能是閉癥譜系障礙?！?br>
醫(yī)生摘眼鏡，語氣帶著遺憾，“建議盡早進(jìn)行干預(yù)治療，但也要理準(zhǔn)備，這類孩子未來的長面臨很多挑戰(zhàn)。”

沈素琴握著診斷書的發(fā)，指甲紙張留深深的壓痕。

她想起沈星河拼出的積木臟，想起他準(zhǔn)復(fù)述的醫(yī)學(xué)名詞，涌起股倔的念頭：“我的孩子，只是用己的方式界。”

回到家，沈素琴把診斷書鎖進(jìn)抽屜深處。

她始搜索各種閉癥兒童教育資料，報(bào)名參加家長培訓(xùn)課程。

醫(yī)院工作，晚等沈星河睡著后，她就坐書桌前，邊整理筆記，邊思考如何引導(dǎo)兒子。

沈星河依舊沉迷于積木和醫(yī)學(xué)知識(shí)。

他始用積木搭建同的器官，脾臟、腎臟、肺葉…… 每個(gè)結(jié)構(gòu)都準(zhǔn)得令驚嘆。

有，他突然抓住母親的，把聽診器貼她胸：“媽媽，你的跳是 76 次每鐘，很規(guī)律?！?br>
那認(rèn)的模樣，讓沈素琴既欣慰又疼。

這，沈素琴帶著沈星河去社區(qū)醫(yī)院打預(yù)防針。

候診區(qū)，幾個(gè)孩子追逐打鬧，笑聲和哭鬧聲交織起。

沈星河被這嘈雜的聲音刺到，捂著耳朵縮椅子，身得像篩糠。

沈素琴正想安撫他，突然聽見診室來嬰兒的啼哭。

沈星河的動(dòng)作突然頓住。

他抬起頭，耳朵顫動(dòng)，像是捕捉什么細(xì)的聲音。

然后，他掙脫母親的，朝著診室跑去。

沈素琴嚇了跳，趕緊跟去，卻見沈星河站診室門，眼睛首勾勾地盯著面。

診室，兒科醫(yī)生林明正抱著哭鬧止的嬰兒，嘗試用各種方法安撫。

沈星河突然：“醫(yī)生叔叔，寶寶的跳很，是是發(fā)燒了？”

這句話讓所有都愣住了。

林明驚訝地向這個(gè)男孩，他從醫(yī)多年，還是次遇到這么的孩子能說出這樣的話。

他拿起溫計(jì)給嬰兒測量，然顯示燒 度。

“朋友，你怎么知道的？”

林明蹲身，溫和地問。

沈星河盯著林明胸前的聽診器，聲音淡：“我聽出來的。

跳聲和樣。”

林明的目光變得專注起來。

他拿出己的聽診器，遞給沈星河：“那你再聽聽，能聽出什么？”

沈星河猶豫了，接過聽診器。

他翼翼地把聽診器嬰兒胸，專注得仿佛進(jìn)行場圣的儀式。

片刻后，他說：“除了跳，還有雜音，像是…… 像是水流暢的聲音?！?br>
林明的瞳孔猛地收縮。

他立刻對嬰兒進(jìn)行詳細(xì)檢查，發(fā)孩子僅燒，還存先臟雜音。

他震驚地向沈星河，又向旁同樣震驚的沈素琴：“這孩子…… 賦異稟?！?br>
沈素琴的眼眶瞬間濕潤了。

這段間以來，她承受了太多質(zhì)疑和壓力，此刻終于得到了認(rèn)可。

林明主動(dòng)留聯(lián)系方式，表示愿意幫助沈星河。

他說：“每個(gè)孩子都是獨(dú)二的，或許醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，他能找到屬于己的片地。”

回家的路，沈星河抱著林明的聽診器，臉露出了違的笑容。

夕陽的余暉灑他身，為這個(gè)的身鍍層的光芒。

沈素琴著兒子，燃起了新的希望。

她知道，未來的路或許依舊艱難，但只要有這份希望，就沒有什么是法跨越的。