白辭安ca的《一起過(guò)的仲夏》小說(shuō)內(nèi)容豐富。在這里提供精彩章節(jié)節(jié)選：我承認(rèn)夏天的風(fēng)確實(shí)有些暖洋洋的，街邊邊的巷口總時(shí)不時(shí)傳來(lái)窸窸窣窣的聲響，濃重的好奇心使遲硯之抬腳走進(jìn)了巷子里。遲硯之剛進(jìn)巷子還在打量巷子里的程設(shè)，但他好像過(guò)于專注，以致于撞到了人都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。等遲硯之反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)那個(gè)人己經(jīng)不見(jiàn)了，他看了眼時(shí)間，不算太晚現(xiàn)在往學(xué)校的方向趕應(yīng)該可以卡著點(diǎn)到教室。果然不出所料剛好卡著上課鈴聲到了教室。因?yàn)榻裉焓情_(kāi)學(xué)第一天，大家都是自己選座位的，遲硯之是最后一個(gè)到教室的，空...

我承認(rèn)夏的風(fēng)確實(shí)有些暖洋洋的，街邊邊的巷總來(lái)窸窸窣窣的聲響，濃重的奇使遲硯之抬腳走進(jìn)了巷子。

遲硯之剛進(jìn)巷子還打量巷子的程設(shè)，但他像過(guò)于專注，以致于撞到了都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。

等遲硯之反應(yīng)過(guò)來(lái)那個(gè)己經(jīng)見(jiàn)了，他了眼間，算太晚往學(xué)校的方向趕應(yīng)該可以卡著點(diǎn)到教室。

然出所料剛卡著課鈴聲到了教室。

因?yàn)榻袷菍W(xué)，家都是己選座位的，遲硯之是后個(gè)到教室的，空著的位置只有后排角落的位置。

雖然這位置光太，但遲硯之挑。

遲硯之徑首走向座位，把書(shū)包就趴桌子了。

因?yàn)槭嵌W(xué)期家都認(rèn)識(shí)，用我介紹。

遲硯之旁邊還坐著個(gè)，是遲硯之認(rèn)識(shí)的應(yīng)該是轉(zhuǎn)校生，著挺的，身材應(yīng)該也錯(cuò)。

遲硯之細(xì)細(xì)打量著他。

他突然轉(zhuǎn)頭：“我臉有什么西嗎？”

遲硯之被突然的問(wèn)題有些發(fā)愣，過(guò)了兒，帶著尷尬的語(yǔ)氣說(shuō)：“沒(méi)有西，你什么名字？

我遲硯之?！?br>
坐旁邊的終于了：“我裴述。”

兩簡(jiǎn)的了解對(duì)方后就只有遲硯之說(shuō)個(gè)沒(méi)完，裴述也反駁，也說(shuō)話，遲硯之：“你怎么那么安靜？

多說(shuō)點(diǎn)話?！?br>
裴述：“我要預(yù)習(xí)，你起？”

遲硯之聽(tīng)立閉嘴，候被媽媽教育著寫(xiě)作業(yè)的還讓遲硯之敢和別起寫(xiě)作業(yè)生怕別突然的嗓門(mén)。

遲硯之沒(méi)聊就只能趴桌子睡覺(jué)，可是知道為什么就是睡著，難道是因?yàn)樽雷犹擦耍?br>
應(yīng)該呀，個(gè)學(xué)期睡得挺舒服的。

遲硯之想出來(lái)索就想了，就這樣趴桌子，盯著裴述。

裴述還預(yù)習(xí)，雖然今剛學(xué)師講課，但學(xué)生還是前預(yù)習(xí)，裴述就是其個(gè)。

課鈴聲響起，“終于課了，撇死子了?！?br>
節(jié)課說(shuō)話確實(shí)讓遲硯之挺憋屈的。

但他有苦說(shuō)出，他身邊這位是塊冰山，毋庸置疑。

雖然課裴述的話讓遲硯之訕訕閉嘴，是課間，信能說(shuō)話。

遲硯之：“裴述，加個(gè)聯(lián)系方式，以后聯(lián)系?！?br>
遲硯之加到裴述的聯(lián)系方式有點(diǎn)差異，裴述居然那么說(shuō)話，連嘴皮子都沒(méi)動(dòng)就加到了，這完出了遲硯之的想象范圍。

裴述著遲硯之發(fā)呆的表，也沒(méi)，就靜靜的著他。

遲硯之才回過(guò)來(lái)，課間也就鐘，被他這么耗，間就只有半了，正夠個(gè)廁所回來(lái)。

遲硯之邊想著邊跑去廁所。

遲硯之剛廁所回來(lái)就課了，他坐回位置，這節(jié)是數(shù)學(xué)課，枯燥又乏味，遲硯之越聽(tīng)越想睡覺(jué)，趴桌子，眼皮艱難的撐著，終還是沒(méi)能抵擋住越來(lái)越困的睡意。