曾在星河見(jiàn)過(guò)你
第1章
章:命運(yùn)之作林夕直覺(jué)得,己那年后次“作業(yè)”,是次務(wù),而是場(chǎng)命運(yùn)的召喚。
那的陽(yáng)光像是打了的舊幻燈片,明明刺眼,卻總給種恍惚的實(shí)感。
她坐物理實(shí)驗(yàn)室的角落,聽(tīng)?zhēng)熡萌葜靡傻恼Z(yǔ)氣布置這學(xué)期的期末“別務(wù)”:“你們每個(gè)要設(shè)計(jì)個(gè)‘感知之物’,可以是發(fā)明,也可以是概念呈,但須親演示。
這個(gè)作業(yè)須修改次以。”
教室頓了鍋。
別始討論要什么:有拿出草圖、有構(gòu)思感應(yīng)機(jī)械、甚至有說(shuō)要結(jié)合夢(mèng)境意識(shí)來(lái)設(shè)定感應(yīng)裝置。
林夕卻有些發(fā)懵。
她其實(shí)向是班那種出風(fēng)頭、默默完務(wù)的類(lèi)型。
可這次,她總覺(jué)得哪對(duì)。
那種預(yù)感就像窗邊那株半死活的山茶花,風(fēng)吹,葉子就顫。
為了省事,她找到了教學(xué)樓廳的服務(wù)型智能機(jī)器,想要過(guò)述直接轉(zhuǎn)化文字。
這種機(jī)器般用于答疑或?qū)Ш?,但她總覺(jué)得它的眼睛比普屏幕亮些,像能聽(tīng)懂緒。
“我要個(gè)‘意識(shí)回音捕捉器’,它能記錄夢(mèng)反復(fù)出的畫(huà)面,然后用頻率振方式呈?!?br>
“記錄夢(mèng)?”
機(jī)器示框閃,淡藍(lán)的光掃過(guò)她的眼睛。
“對(duì),是那種……夢(mèng)見(jiàn)卻記得來(lái)源,但總覺(jué)得悉的場(chǎng)景。”
“務(wù)接受?!?br>
林夕沒(méi)多想就走了。
她以為這樣糊弄過(guò)去就了。
結(jié),二物理師就當(dāng)眾點(diǎn)名了她:“林夕同學(xué),你這個(gè)想法可以,但須親演示。
我說(shuō)過(guò),準(zhǔn)敷衍?!?br>
班竊笑聲片。
更讓她難堪的是,班幾個(gè)生突然站起來(lái),說(shuō)她“耍聰明”,“靠機(jī)器敷衍”,還和師當(dāng)眾“舉報(bào)”了她。
林夕有點(diǎn)惱,也有點(diǎn)委屈。
她并沒(méi)有懶,只是太悉夢(mèng)的那些像了,悉得想再碰,可也底有著限的探究---這些畫(huà)面為什么出她的夢(mèng)。
礙于師的壓力,林夕只能奈地選擇再次“重溫”那些悉得能再悉的畫(huà)面。
后的實(shí)驗(yàn)室,風(fēng)吹得連講臺(tái)的布都輕輕掀起。
她靠欄桿邊發(fā)呆,機(jī)卻跳出條系統(tǒng)知:意識(shí)感知裝置測(cè)試已過(guò)。
務(wù)同步啟,
那的陽(yáng)光像是打了的舊幻燈片,明明刺眼,卻總給種恍惚的實(shí)感。
她坐物理實(shí)驗(yàn)室的角落,聽(tīng)?zhēng)熡萌葜靡傻恼Z(yǔ)氣布置這學(xué)期的期末“別務(wù)”:“你們每個(gè)要設(shè)計(jì)個(gè)‘感知之物’,可以是發(fā)明,也可以是概念呈,但須親演示。
這個(gè)作業(yè)須修改次以。”
教室頓了鍋。
別始討論要什么:有拿出草圖、有構(gòu)思感應(yīng)機(jī)械、甚至有說(shuō)要結(jié)合夢(mèng)境意識(shí)來(lái)設(shè)定感應(yīng)裝置。
林夕卻有些發(fā)懵。
她其實(shí)向是班那種出風(fēng)頭、默默完務(wù)的類(lèi)型。
可這次,她總覺(jué)得哪對(duì)。
那種預(yù)感就像窗邊那株半死活的山茶花,風(fēng)吹,葉子就顫。
為了省事,她找到了教學(xué)樓廳的服務(wù)型智能機(jī)器,想要過(guò)述直接轉(zhuǎn)化文字。
這種機(jī)器般用于答疑或?qū)Ш?,但她總覺(jué)得它的眼睛比普屏幕亮些,像能聽(tīng)懂緒。
“我要個(gè)‘意識(shí)回音捕捉器’,它能記錄夢(mèng)反復(fù)出的畫(huà)面,然后用頻率振方式呈?!?br>
“記錄夢(mèng)?”
機(jī)器示框閃,淡藍(lán)的光掃過(guò)她的眼睛。
“對(duì),是那種……夢(mèng)見(jiàn)卻記得來(lái)源,但總覺(jué)得悉的場(chǎng)景。”
“務(wù)接受?!?br>
林夕沒(méi)多想就走了。
她以為這樣糊弄過(guò)去就了。
結(jié),二物理師就當(dāng)眾點(diǎn)名了她:“林夕同學(xué),你這個(gè)想法可以,但須親演示。
我說(shuō)過(guò),準(zhǔn)敷衍?!?br>
班竊笑聲片。
更讓她難堪的是,班幾個(gè)生突然站起來(lái),說(shuō)她“耍聰明”,“靠機(jī)器敷衍”,還和師當(dāng)眾“舉報(bào)”了她。
林夕有點(diǎn)惱,也有點(diǎn)委屈。
她并沒(méi)有懶,只是太悉夢(mèng)的那些像了,悉得想再碰,可也底有著限的探究---這些畫(huà)面為什么出她的夢(mèng)。
礙于師的壓力,林夕只能奈地選擇再次“重溫”那些悉得能再悉的畫(huà)面。
后的實(shí)驗(yàn)室,風(fēng)吹得連講臺(tái)的布都輕輕掀起。
她靠欄桿邊發(fā)呆,機(jī)卻跳出條系統(tǒng)知:意識(shí)感知裝置測(cè)試已過(guò)。
務(wù)同步啟,