歐朱的《我的萬種生活》小說內(nèi)容豐富。在這里提供精彩章節(jié)節(jié)選：雨水噼里啪啦地敲打著窗戶，形成一道道蜿蜒的水痕，在玻璃上扭曲著這個城市的倒影。林凡坐在工位前，盯著電腦屏幕上那條簡短的人事通知，感覺整個世界都在離他遠去。被辭退了。三年職場生涯，最終以這樣一個狼狽的方式收場。抱著裝有寥寥私物的紙箱，林凡回到那個不到二十平米的出租屋。房間里彌漫著一股隔夜泡面和酒精混合的味道，臟衣服堆在椅子上，己經(jīng)搖搖欲墜。房東催租的電話和母親關切的短信更是讓他無地自容。曾是家鄉(xiāng)驕傲...

雨水噼啪啦地敲打著窗戶，形道道蜿蜒的水痕，玻璃扭曲著這個城市的倒。

林凡坐工位前，盯著腦屏幕那條簡短的事知，感覺整個界都離他遠去。

被辭退了。

年場生涯，終以這樣個狽的方式收場。

抱著裝有寥寥物的紙箱，林凡回到那個到二米的出租屋。

房間彌漫著股隔泡面和酒混合的味道，臟衣服堆椅子，己經(jīng)搖搖欲墜。

房催租的話和母親關切的短信更是讓他地容。

曾是家鄉(xiāng)驕傲的考狀元，名校畢業(yè)生，如今二八歲，存款見底，工失意。

借酒澆愁的晚，個冰冷的機械音他半夢半醒間響起：檢測到符合條件的目標，生逆轉系統(tǒng)正活...他以為是夢，沉沉睡去。

翌清晨，宿醉的頭痛，那個聲音再次清晰響起：生逆轉系統(tǒng)活功。

綁定宿主：林凡本系統(tǒng)為“學享生”系統(tǒng)，旨過科學訓練和務機，幫助宿主升能力，重塑生。

系統(tǒng)首接供獎勵，但將過能力升間接促使宿主獲得財和功起初的抗拒和質(zhì)疑，幾次逐漸增的“輕擊”懲罰，化為奈的屈服。

他被迫完了系統(tǒng)發(fā)布的個務：晨跑公。

疲力盡之余，卻意收獲了點“基礎能+0.，意志力+0.”的獎勵，股弱的暖流減輕了他的疲勞。

緊接著是整理清潔居住境、閱讀《控力》并寫總結、定周度計劃...連串的務讓他疲于奔命，卻也奇跡般地讓他的生活速擺脫了混。

房間變得整潔明亮，身因為規(guī)律作息和鍛煉漸漸恢復活力，思維也清晰了。

他甚至始過系統(tǒng)接些的寫作和數(shù)據(jù)處理零工，賺取薄但實的生活費，就感悄然滋生。

周后，林凡己經(jīng)始習慣這種被“監(jiān)管”的規(guī)律生活。

清晨，他完了系統(tǒng)指定的拉伸動作后，邊著早餐燕麥，邊等待系統(tǒng)發(fā)布今的務。

他猜測或許是更深入的寫作訓練，或者編程入門——這些起來比較“實用”。

然而，系統(tǒng)的示音卻讓他愣住了。

階段基礎適應期結束。

評估：合格。

正式啟“學享生”系統(tǒng)核功能：生活驗模塊。

模塊規(guī)則：系統(tǒng)將定期發(fā)布“生活驗務”，涵蓋各類技能學習與文化探索。

供初始“驗基”及推薦路徑。

務獎勵為技能升、獨機或系統(tǒng)積。

同，驗期間供“基礎生活保障”，確保宿主旁騖。

首個驗務生：哲學入門與批判思維奠基務要求：，系統(tǒng)學習西方哲學史核脈絡，重點研讀指定哲學家原著選段（譯本），掌握基本哲學概念與論證方法，初步建立批判思維框架。

需完每周讀書筆記及終篇于000字的主題論述文章。

驗基：000元（己劃撥至專屬賬戶，限用于書籍、課程、相關軟件及學術講座支出）基礎生活保障升至：每月5500元（即生效）務獎勵：技能-批判思維（入門+）、邏輯表達能力升、系統(tǒng)商城積50點。

失敗懲罰：剝奪此后兩個月驗基請資格，“注意力渙散”狀態(tài)4。

林凡著光幕顯示的務詳，嘴巴張，差點噎住。

“哲...哲學？”

他喝了水才順過氣來，“系統(tǒng)，你確定嗎？

個驗是學個編程、語或者頻剪輯什么的？

哲學...這有什么用？

能當飯嗎？”

他想象的逆襲，是學各種硬技能，然后速賺，走生巔峰。

哲學？

聽起來太虛縹緲了，離他的實困境似乎遙可及。

哲學的“用處”于訓練思維，澄清概念，審價值，升判斷力。

此為切深度學習與創(chuàng)活動的基礎。

請宿主摒棄狹隘的功主義角系統(tǒng)的機械音毫瀾，卻帶著種容置疑的意味。

驗基與保障己到位，請宿主即刻始規(guī)劃學習路徑。

林凡感受到系統(tǒng)語氣那絲容商量的意味，想起擊的滋味，縮了縮脖子。

吧，你是系統(tǒng)你。

他嘆了氣，認命地打腦：“吧吧，哲學就哲學。

怎么始？”

推薦步驟：. 使用驗基推薦書紙質(zhì)版或正版子書（書己發(fā)）；. 注冊知名學公課臺，系統(tǒng)學習《西方哲學史》導論課程（費用約00元）；. 安裝思維導圖與文獻管理軟件輔助學習（推薦清己生）。

份長長的書彈了出來，從《蘇菲的界》這種入門讀物，到柏拉圖《理想》選篇、士多《尼各可理學》節(jié)選、笛卡爾《哲學沉思集》、康《粹理批判》導言...甚至還有本《邏輯學導論》。

林凡著這些書名，陣頭。

這比他學應付何門專業(yè)課都要 nting。

他用系統(tǒng)供的專屬支付道支付了公課費用，又了書的前幾本紙質(zhì)書和些子書。

驗基的余額始減，但他確實感覺到種“?？顚Ｓ谩钡膰烂C感。

，書籍陸續(xù)達。

捧著厚重的《理想》和《西方哲學史》，林凡深氣，了頁。

起初的過程異常痛苦。

拗的名、抽象的概念、復雜的論證...他經(jīng)常讀了幾頁就昏昏欲睡，或者眼始飄忽。

每到這，絲輕的流就恰到處地將他喚醒。

檢測到注意力散。

建議采用主動閱讀法：每讀完節(jié)，嘗試用己的話復述核論點。

概念理解困難？

可先行觀公課對應章節(jié)講解，再回讀原著。

遇到邏輯鏈條斷裂，請善用思維導圖工具梳理。

系統(tǒng)近乎“貼身輔導”般的示，林凡硬著頭皮往啃。

慢慢地，痛苦感始減弱。

他發(fā)己似乎能跟那些偉思想家的腳步了——雖然只是淺層次的理解。

蘇格拉底的詰問法讓他始反思己過往的許多想當然的觀點，柏拉圖的洞穴隱喻讓他若有所思，士多關于“”的論述更是觸動了他被生活重壓己的經(jīng)。

他按照系統(tǒng)要求，認地筆記，畫思維導圖，雖然稚，卻條理清晰。

每周的讀書筆記從初的磕磕絆絆，到后來能逐漸寫出點己的思考。

保障讓他需為生計發(fā)愁，可以完沉浸這種粹的智力活動。

他每花量間閱讀、課、整理筆記。

累了就起身組系統(tǒng)規(guī)定的能訓練，或者冥想鐘——系統(tǒng)說這有助于升專注度。

半個月后的個傍晚，林凡正試圖理解笛卡爾的“我思故我”，樓鄰居張姨來借西，到他攤滿桌子的哲學書籍和寫得密密麻麻的筆記本，驚訝己。

“林，你這是...準備考研吶？

還是改行當哲學家了？”

張姨打趣道。

林凡有些意思：“沒有沒有，張姨，就是己瞎，學點西?！?br>
“，年輕就該多學點西?！?br>
張姨贊許地點點頭，“比以前對著腦唉聲嘆氣的樣子多了！

有頭！”

走張姨，林凡站書桌前，著那些被他得有些卷邊的書頁和屏幕復雜的思維導圖，種難以言喻的充實感和智力的愉悅緩緩升起。

這西確實能立刻，但它卻悄然改變著他思考界的方式，甚至待身困境的角度。

檢測到宿主始驗哲學思辨的趣，獎勵：邏輯思維能力+0.系統(tǒng)的示音響起，這次的獎勵讓他感覺頭腦格清晰。

他重新坐來，攤《哲學沉思集》，嘴角帶著絲己都未察覺的、攻克難關般的笑意。

逆襲的步，似乎比他想象的要更...出乎意料？

但也似乎，更有趣了。