霍格沃茨：從巫師肝成神明
第1章 古怪的小孩
年，英敦。
負(fù)霧都之名，整座城市被霧氣遮蓋，灰的空并沒有什么陽光。
費(fèi)烏斯·費(fèi)維教授敲了敲門，作為霍格沃茨的教授，引導(dǎo)麻瓜家庭的孩子入學(xué)是他每年的工作之。
這工作總是喜憂參半：有些麻瓜家庭非常順，而有些家庭實(shí)冥頑化，只有把奇的魔法擺他們臉，他們才反應(yīng)過來那是魔術(shù)表演。
“爾·貝斯；嗯，希望這家比較說話?！?br>
費(fèi)維教授正想著，門被打了，那是個(gè)有些古怪的孩子，那孩子皮膚蒼，面容冷淡，瞳孔呈出種質(zhì)感冰冷的灰，整個(gè)去給種冷漠的疏離感。
此的費(fèi)維教授還知道，他遠(yuǎn)記住這個(gè)孩子。
男孩率先了：“你，費(fèi)維教授?！?br>
費(fèi)維教授怔了，他算是魔法界的名，被認(rèn)出來很正常，但是那是魔法界，檔案說眼前的這個(gè)孩子是出生麻瓜家庭。
“貝斯先生，你怎么認(rèn)識(shí)我？”
費(fèi)維教授很奇。
“您很出名，費(fèi)維教授，拉文克勞的院長(zhǎng)，霍格沃茨的魔咒課教授，教授，我很早就想請(qǐng)教您?！?br>
爾的語氣稀松常，就像說今了魚薯?xiàng)l，隨后他擺出請(qǐng)的勢(shì)：“請(qǐng)進(jìn)，費(fèi)維教授。”
費(fèi)維跟爾起走進(jìn)房屋，屋子算，但是屋相當(dāng)整潔，物品井井有條，打掃的塵染；客廳的墻壁掛著相片，著像是母子兩。
爾請(qǐng)費(fèi)維教授坐，己轉(zhuǎn)身去泡茶。
費(fèi)維教授到桌子擺著本打的書，旁邊是摞有些陳舊的、樣子被長(zhǎng)期閱的書籍。
啊，喜歡讀書的巫師，很有可能到拉文克勞呢；尤其是這孩子讀的是《魔法的興衰》以及《近巫術(shù)發(fā)展研究》，嗯，都是很錯(cuò)的書，他以前也喜歡讀。
《魔法烹飪指南》，嗯，很的生活類書籍，《力藥劑》，錯(cuò)，這孩子興趣廣泛，他還喜歡魔藥等等，費(fèi)維教授反應(yīng)過來，似乎又有些對(duì)勁，這男孩是麻瓜家庭出身！
“貝斯先生，你有親屬是巫師？”
費(fèi)維有點(diǎn)嚴(yán)肅，如這孩子的是麻瓜家庭出身的話，那么很可能有巫師違反了保密法！
“，教授，與我具備血緣關(guān)系的都是麻瓜?！?br>
爾語調(diào)淡，費(fèi)維覺得他的語氣很冷冽，而且這孩子可能遇到了違法的巫師。
而且，這孩子似乎是個(gè)家，他的父母沒有出。
“你的父母家嗎？”
費(fèi)維覺得己來的可能太是候，可能要等到這孩子的父母回來，要跟他們談?wù)劇?br>
“教授，我的母親兩年前去了?！?br>
爾給費(fèi)維倒紅茶，“我是我父親的生子，我很見到他，過還他寄過來，他知道我母親的事?！?br>
“孩子，我很抱歉。”
費(fèi)維教授起來有些傷感，而且他對(duì)于爾的稱呼改變了。
費(fèi)維沒想到居然是這種況，“過你的書是從哪弄來的，如是有給你，那么對(duì)方可能是個(gè)危險(xiǎn)子?！?br>
費(fèi)維覺得己得保證這孩子的安，個(gè)獨(dú)居的孤兒很有可能被某些巫師盯。
“是這樣，教授；年半以前，我路過破釜酒吧，它讓我我很奇，當(dāng)除了我之，周圍的似乎到那；于是我走了進(jìn)去，隨后跟著幾個(gè)紅頭發(fā)的后面走進(jìn)了對(duì)角巷，這就是我進(jìn)入魔法界的經(jīng)過?！?br>
爾淡的說著，身有著屬于這個(gè)年齡的。
費(fèi)維怎么也沒想到，居然是這種打方式。
他有限的教學(xué)生涯，他訪問過許多家庭，但是他首次見到這種學(xué)生：麻瓜出身、家庭破碎、重要的是引導(dǎo)的況己進(jìn)入了魔法界，這是種近乎于魯莽的行為；他幾乎己經(jīng)預(yù)見了這孩子進(jìn)入格蘭芬多。
“孩子，有求知欲是事，但是你要知道，這很危險(xiǎn)，個(gè)面對(duì)未知的事物是要有警惕之的；尤其是魔法界?！?br>
費(fèi)維教授希望爾能夠稍注意點(diǎn)，畢竟魔法界的危險(xiǎn)勝枚舉。
“感謝您的醒，教授，我定注意的?！?br>
爾順從的說著，像是個(gè)乖乖孩。
但是費(fèi)維覺得他可能沒把己的話聽進(jìn)去，過你能指望兩句話就讓個(gè)孩子改變，等這個(gè)孩子進(jìn)入了霍格沃茨，學(xué)校有足夠的間教育他的。
“吧，孩子，你可以收拾，我們?nèi)?duì)角巷，你需要的學(xué)用品。”
“教授，實(shí)際我前就己經(jīng)完了。”
費(fèi)維教授只有詫異，覺得己今遇到的這個(gè)孩子，是己從業(yè)以來遇到的“省”的孩子，間居然有點(diǎn)知道說什么。
“教授，如這頓餐再走吧?！?br>
爾·貝斯似乎是出費(fèi)維的詫異，主動(dòng)打破了短暫的尷尬氛圍。
“哦？
那就麻煩你了?！?br>
費(fèi)維想讓這個(gè)孩子失望，畢竟這孩子的童年似乎異常的令憐惜，他決定，論這孩子的飯味道再差，他也能傷害這孩子的感。
可是事實(shí)卻是爾從菜始讓費(fèi)維教授了驚。
尤其是當(dāng)費(fèi)維到爾用“皮離”的魔咒處理茄的候，他就己經(jīng)始驚了，途爾嫻的炒茄、烹飪醬；后用清理新將灶臺(tái)清理干凈，費(fèi)維教授覺得，這孩子還是進(jìn)拉文克勞的概率些。
當(dāng)兩盤熱氣的意面端桌的候，費(fèi)維教授己經(jīng)被這個(gè)未入學(xué)的巫師給的震驚到了，而當(dāng)他嘗過爾的意面后，又冒出個(gè)念頭：“這孩子說定進(jìn)赫奇帕奇?！?br>
意面味道出奇的，費(fèi)維教授想這孩子己生活的年半以來定了苦頭。
“孩子，你的魔法是從哪學(xué)的？”
“我從書來的?！?br>
爾細(xì)嚼慢咽，回應(yīng)著費(fèi)維教授的問題。
兩聊了很多，從爾的常生活到他的書籍，后爾發(fā)出了己的問題：“教授，其實(shí)我對(duì)于魔咒有很多的問題，為什么書只到了魔咒的勢(shì)與發(fā)音，我想知道它們的基本邏輯是什么，勢(shì)跟發(fā)音的核又是什么？”
費(fèi)維教授這么多年以來，次校向未入學(xué)的巫師滔滔絕的講了個(gè)的課。
爾學(xué)的很認(rèn)，而且似乎越學(xué)習(xí)越，費(fèi)維教授驚訝于爾的反應(yīng)，他畢竟知道爾的收獲。
你獲取了新的魔咒知識(shí)，魔咒學(xué)經(jīng)驗(yàn)+你獲取了新的魔咒知識(shí)，魔咒學(xué)經(jīng)驗(yàn)+你獲取了新的魔咒知識(shí)，魔咒學(xué)經(jīng)驗(yàn)+……“孩子，我剛始的候，想過你去格蘭芬多，想過你去拉文克勞，也考慮過你去赫奇帕奇，但是我很肯定，你到拉文克勞?！?br>
費(fèi)維教授覺得這孩子的求知欲是旺盛的像話，而且思維敏捷，興趣廣泛。
那些基礎(chǔ)的魔咒課理論，爾幾乎是完背來了，光是年級(jí)，就連二年級(jí)的容，他都掌握的相當(dāng)練，而且實(shí)也可圈可點(diǎn)。
費(fèi)維覺得這孩子的魔法賦也屬于頂尖，起碼他這個(gè)年紀(jì)可沒能達(dá)到爾的程度。
同他也慶著，還這孩子沒有接觸魔法。
能有如此求知欲的孩子，他的記憶都出于拉文克勞，并且其的絕部后都為了優(yōu)秀的巫師。
他能得出，爾也是如此，他定能干出事。
雖然得出爾還有些問題想問己，但是他己經(jīng)要離了，作為拉文克勞的院長(zhǎng)，他其實(shí)還是挺忙碌的：“孩子，到了霍格沃茨，你可以隨來找我詢問，我盡我所能幫助你。”
“吧，費(fèi)維教授，那學(xué)見?！?br>
爾顯然有些依依舍，畢竟經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)可是切切的。
費(fèi)維有些疼，這么的孩子，己個(gè)獨(dú)居，實(shí)有些讓難以接受，渴望與交流也是正常的；過費(fèi)維知道，己能照顧這孩子輩子，等爾到了霍格沃茨，他對(duì)爾格照顧的。
費(fèi)維暗決定，論這孩子去哪個(gè)學(xué)院，己都得讓其他教授關(guān)他，而且重要的，能讓他誤入歧途。
負(fù)霧都之名，整座城市被霧氣遮蓋，灰的空并沒有什么陽光。
費(fèi)烏斯·費(fèi)維教授敲了敲門，作為霍格沃茨的教授，引導(dǎo)麻瓜家庭的孩子入學(xué)是他每年的工作之。
這工作總是喜憂參半：有些麻瓜家庭非常順，而有些家庭實(shí)冥頑化，只有把奇的魔法擺他們臉，他們才反應(yīng)過來那是魔術(shù)表演。
“爾·貝斯；嗯，希望這家比較說話?！?br>
費(fèi)維教授正想著，門被打了，那是個(gè)有些古怪的孩子，那孩子皮膚蒼，面容冷淡，瞳孔呈出種質(zhì)感冰冷的灰，整個(gè)去給種冷漠的疏離感。
此的費(fèi)維教授還知道，他遠(yuǎn)記住這個(gè)孩子。
男孩率先了：“你，費(fèi)維教授?！?br>
費(fèi)維教授怔了，他算是魔法界的名，被認(rèn)出來很正常，但是那是魔法界，檔案說眼前的這個(gè)孩子是出生麻瓜家庭。
“貝斯先生，你怎么認(rèn)識(shí)我？”
費(fèi)維教授很奇。
“您很出名，費(fèi)維教授，拉文克勞的院長(zhǎng)，霍格沃茨的魔咒課教授，教授，我很早就想請(qǐng)教您?！?br>
爾的語氣稀松常，就像說今了魚薯?xiàng)l，隨后他擺出請(qǐng)的勢(shì)：“請(qǐng)進(jìn)，費(fèi)維教授。”
費(fèi)維跟爾起走進(jìn)房屋，屋子算，但是屋相當(dāng)整潔，物品井井有條，打掃的塵染；客廳的墻壁掛著相片，著像是母子兩。
爾請(qǐng)費(fèi)維教授坐，己轉(zhuǎn)身去泡茶。
費(fèi)維教授到桌子擺著本打的書，旁邊是摞有些陳舊的、樣子被長(zhǎng)期閱的書籍。
啊，喜歡讀書的巫師，很有可能到拉文克勞呢；尤其是這孩子讀的是《魔法的興衰》以及《近巫術(shù)發(fā)展研究》，嗯，都是很錯(cuò)的書，他以前也喜歡讀。
《魔法烹飪指南》，嗯，很的生活類書籍，《力藥劑》，錯(cuò)，這孩子興趣廣泛，他還喜歡魔藥等等，費(fèi)維教授反應(yīng)過來，似乎又有些對(duì)勁，這男孩是麻瓜家庭出身！
“貝斯先生，你有親屬是巫師？”
費(fèi)維有點(diǎn)嚴(yán)肅，如這孩子的是麻瓜家庭出身的話，那么很可能有巫師違反了保密法！
“，教授，與我具備血緣關(guān)系的都是麻瓜?！?br>
爾語調(diào)淡，費(fèi)維覺得他的語氣很冷冽，而且這孩子可能遇到了違法的巫師。
而且，這孩子似乎是個(gè)家，他的父母沒有出。
“你的父母家嗎？”
費(fèi)維覺得己來的可能太是候，可能要等到這孩子的父母回來，要跟他們談?wù)劇?br>
“教授，我的母親兩年前去了?！?br>
爾給費(fèi)維倒紅茶，“我是我父親的生子，我很見到他，過還他寄過來，他知道我母親的事?！?br>
“孩子，我很抱歉。”
費(fèi)維教授起來有些傷感，而且他對(duì)于爾的稱呼改變了。
費(fèi)維沒想到居然是這種況，“過你的書是從哪弄來的，如是有給你，那么對(duì)方可能是個(gè)危險(xiǎn)子?！?br>
費(fèi)維覺得己得保證這孩子的安，個(gè)獨(dú)居的孤兒很有可能被某些巫師盯。
“是這樣，教授；年半以前，我路過破釜酒吧，它讓我我很奇，當(dāng)除了我之，周圍的似乎到那；于是我走了進(jìn)去，隨后跟著幾個(gè)紅頭發(fā)的后面走進(jìn)了對(duì)角巷，這就是我進(jìn)入魔法界的經(jīng)過?！?br>
爾淡的說著，身有著屬于這個(gè)年齡的。
費(fèi)維怎么也沒想到，居然是這種打方式。
他有限的教學(xué)生涯，他訪問過許多家庭，但是他首次見到這種學(xué)生：麻瓜出身、家庭破碎、重要的是引導(dǎo)的況己進(jìn)入了魔法界，這是種近乎于魯莽的行為；他幾乎己經(jīng)預(yù)見了這孩子進(jìn)入格蘭芬多。
“孩子，有求知欲是事，但是你要知道，這很危險(xiǎn)，個(gè)面對(duì)未知的事物是要有警惕之的；尤其是魔法界?！?br>
費(fèi)維教授希望爾能夠稍注意點(diǎn)，畢竟魔法界的危險(xiǎn)勝枚舉。
“感謝您的醒，教授，我定注意的?！?br>
爾順從的說著，像是個(gè)乖乖孩。
但是費(fèi)維覺得他可能沒把己的話聽進(jìn)去，過你能指望兩句話就讓個(gè)孩子改變，等這個(gè)孩子進(jìn)入了霍格沃茨，學(xué)校有足夠的間教育他的。
“吧，孩子，你可以收拾，我們?nèi)?duì)角巷，你需要的學(xué)用品。”
“教授，實(shí)際我前就己經(jīng)完了。”
費(fèi)維教授只有詫異，覺得己今遇到的這個(gè)孩子，是己從業(yè)以來遇到的“省”的孩子，間居然有點(diǎn)知道說什么。
“教授，如這頓餐再走吧?！?br>
爾·貝斯似乎是出費(fèi)維的詫異，主動(dòng)打破了短暫的尷尬氛圍。
“哦？
那就麻煩你了?！?br>
費(fèi)維想讓這個(gè)孩子失望，畢竟這孩子的童年似乎異常的令憐惜，他決定，論這孩子的飯味道再差，他也能傷害這孩子的感。
可是事實(shí)卻是爾從菜始讓費(fèi)維教授了驚。
尤其是當(dāng)費(fèi)維到爾用“皮離”的魔咒處理茄的候，他就己經(jīng)始驚了，途爾嫻的炒茄、烹飪醬；后用清理新將灶臺(tái)清理干凈，費(fèi)維教授覺得，這孩子還是進(jìn)拉文克勞的概率些。
當(dāng)兩盤熱氣的意面端桌的候，費(fèi)維教授己經(jīng)被這個(gè)未入學(xué)的巫師給的震驚到了，而當(dāng)他嘗過爾的意面后，又冒出個(gè)念頭：“這孩子說定進(jìn)赫奇帕奇?！?br>
意面味道出奇的，費(fèi)維教授想這孩子己生活的年半以來定了苦頭。
“孩子，你的魔法是從哪學(xué)的？”
“我從書來的?！?br>
爾細(xì)嚼慢咽，回應(yīng)著費(fèi)維教授的問題。
兩聊了很多，從爾的常生活到他的書籍，后爾發(fā)出了己的問題：“教授，其實(shí)我對(duì)于魔咒有很多的問題，為什么書只到了魔咒的勢(shì)與發(fā)音，我想知道它們的基本邏輯是什么，勢(shì)跟發(fā)音的核又是什么？”
費(fèi)維教授這么多年以來，次校向未入學(xué)的巫師滔滔絕的講了個(gè)的課。
爾學(xué)的很認(rèn)，而且似乎越學(xué)習(xí)越，費(fèi)維教授驚訝于爾的反應(yīng)，他畢竟知道爾的收獲。
你獲取了新的魔咒知識(shí)，魔咒學(xué)經(jīng)驗(yàn)+你獲取了新的魔咒知識(shí)，魔咒學(xué)經(jīng)驗(yàn)+你獲取了新的魔咒知識(shí)，魔咒學(xué)經(jīng)驗(yàn)+……“孩子，我剛始的候，想過你去格蘭芬多，想過你去拉文克勞，也考慮過你去赫奇帕奇，但是我很肯定，你到拉文克勞?！?br>
費(fèi)維教授覺得這孩子的求知欲是旺盛的像話，而且思維敏捷，興趣廣泛。
那些基礎(chǔ)的魔咒課理論，爾幾乎是完背來了，光是年級(jí)，就連二年級(jí)的容，他都掌握的相當(dāng)練，而且實(shí)也可圈可點(diǎn)。
費(fèi)維覺得這孩子的魔法賦也屬于頂尖，起碼他這個(gè)年紀(jì)可沒能達(dá)到爾的程度。
同他也慶著，還這孩子沒有接觸魔法。
能有如此求知欲的孩子，他的記憶都出于拉文克勞，并且其的絕部后都為了優(yōu)秀的巫師。
他能得出，爾也是如此，他定能干出事。
雖然得出爾還有些問題想問己，但是他己經(jīng)要離了，作為拉文克勞的院長(zhǎng)，他其實(shí)還是挺忙碌的：“孩子，到了霍格沃茨，你可以隨來找我詢問，我盡我所能幫助你。”
“吧，費(fèi)維教授，那學(xué)見?！?br>
爾顯然有些依依舍，畢竟經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)可是切切的。
費(fèi)維有些疼，這么的孩子，己個(gè)獨(dú)居，實(shí)有些讓難以接受，渴望與交流也是正常的；過費(fèi)維知道，己能照顧這孩子輩子，等爾到了霍格沃茨，他對(duì)爾格照顧的。
費(fèi)維暗決定，論這孩子去哪個(gè)學(xué)院，己都得讓其他教授關(guān)他，而且重要的，能讓他誤入歧途。