熱門(mén)小說(shuō)推薦，《京海學(xué)霸：我舉報(bào)我自己》是遲遲er創(chuàng)作的一部都市小說(shuō)，講述的是林微陳陽(yáng)之間愛(ài)恨糾纏的故事。小說(shuō)精彩部分：九月的京?？偣粚羽つ伒臒嵋?，即使是清晨七點(diǎn)，陽(yáng)光落在京海一中教學(xué)樓的瓷磚上，也能反射出晃眼的光。高三（1）班的窗戶(hù)開(kāi)著，掛在窗沿的綠蘿被風(fēng)吹得晃了晃，葉尖的水珠滴在窗臺(tái)上，洇出一小片濕痕——那是陳陽(yáng)早上來(lái)的時(shí)候澆的，他說(shuō)“綠蘿跟林微一樣，得多透透氣”，話沒(méi)說(shuō)完，就被周?chē)鸷宓穆曇羯w了過(guò)去。林微坐在靠窗的第三排，桌面干凈得只有一本攤開(kāi)的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，筆帽沒(méi)拔，指尖卻無(wú)意識(shí)地抵著書(shū)頁(yè)邊緣，把那頁(yè)紙揉...

月的京總裹著層黏膩的熱意，即使是清晨七點(diǎn)，陽(yáng)光落京教學(xué)樓的瓷磚，也能反出晃眼的光。

（）班的窗戶(hù)著，掛窗沿的綠蘿被風(fēng)吹得晃了晃，葉尖的水珠滴窗臺(tái)，洇出片濕痕——那是陳陽(yáng)早來(lái)的候澆的，他說(shuō)“綠蘿跟林樣，得多透透氣”，話沒(méi)說(shuō)完，就被周?chē)鸷宓穆曇羯w了過(guò)去。

林坐靠窗的排，桌面干凈得只有本攤的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，筆帽沒(méi)拔，指尖卻意識(shí)地抵著書(shū)頁(yè)邊緣，把那頁(yè)紙揉出了道淺淺的折痕。

她沒(méi)聽(tīng)清陳陽(yáng)后面又說(shuō)了什么，耳朵嗡嗡的，還殘留著早次撥打母親話，那道冰冷的“您所撥打的用戶(hù)暫法接”的示音。

“姐，發(fā)什么呆呢？”

陳陽(yáng)把個(gè)還熱乎的包她桌角，塑料袋摩擦的聲音拉回了林的注意力，“阿姨出差還沒(méi)回來(lái)??？

這都了吧?！?br>
林抬眼，見(jiàn)陳陽(yáng)戴著的框眼鏡滑到了鼻尖，他正用指往推，眼帶著翼翼的關(guān)切。

她扯了扯嘴角，把練習(xí)冊(cè)合，蓋住那道被揉皺的折痕：“嗯，說(shuō)是省教育廳那邊的事多，走得急，沒(méi)帶充器。”

這話她己經(jīng)跟己說(shuō)了遍，跟別說(shuō)的候，還是覺(jué)得喉嚨發(fā)緊。

蘇嵐是省考命題組的核員，每年這個(gè)候確實(shí)忙，但再忙也回個(gè)消息——更何況，她走的那早，還意給林煮了碗餛飩，說(shuō)“等媽回來(lái)給你帶省廳門(mén)那家你愛(ài)的桂花糕”，怎么忘了帶充器？

“哦，那阿姨肯定也想你了?！?br>
陳陽(yáng)沒(méi)再多問(wèn)，他知道林的脾氣，愿意說(shuō)的事，再追問(wèn)也沒(méi)用。

他轉(zhuǎn)身坐回己的座位，從書(shū)包掏出個(gè)舊舊的筆記本，頁(yè)，面寫(xiě)著“林的錯(cuò)題集（）”——這是他抄的林的錯(cuò)題，想跟著補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)，卻總到那些整齊的解題步驟，忍住走。

教室的漸漸多了起來(lái)，喧鬧聲像潮水樣漫來(lái)。

有拿著昨晚的物理卷子圍過(guò)來(lái)問(wèn)林后道題的解法，有討論周末要要去“啟航教育”報(bào)沖刺班，還有起聲嘀咕，說(shuō)這次模考林肯定又是年級(jí)，“畢竟都保清了，隨便考考都能甩我們截”。

林應(yīng)付著問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)，指卻課桌摸出機(jī)，屏幕暗著，沒(méi)有新消息。

她把機(jī)按滅，回校服袋，指尖觸到了袋那張被疊得方方正正的紙條——那是蘇嵐走之前留給她的，面只有串?dāng)?shù)字，是省教育廳的值班話，蘇嵐說(shuō)“要是有急事，打這個(gè)話能找到我”。

可林打了西次，每次接話的都說(shuō)“蘇師這幾沒(méi)位，可能去地調(diào)研了”，問(wèn)具去哪，又說(shuō)“清楚，密”。

“林，到我辦公室來(lái)?！?br>
門(mén)來(lái)班主王師的聲音，他拿著疊印著“京市次模擬考試準(zhǔn)考證”的紙張，目光落林身，帶著種近乎刻意的溫和。

林起身，跟著王師走出教室。

走廊很安靜，只有隔壁班來(lái)的早讀聲。

王師走前面，西裝的扣子扣得整整齊齊，頭發(fā)梳得絲茍，他突然停腳步，轉(zhuǎn)過(guò)身，從那疊準(zhǔn)考證抽出張，遞給林：“這次?？己苤匾?，省教育廳那邊盯著績(jī)，清招生辦也——你是咱們學(xué)校的招牌，可得考出個(gè)標(biāo)桿績(jī)，別讓說(shuō)閑話?！?br>
林接過(guò)準(zhǔn)考證，面的照片是她二拍的，扎著尾，嘴角帶著淺淺的笑。

她捏著準(zhǔn)考證的邊緣，指尖有些發(fā)涼：“王師，我知道了?！?br>
“知道就?！?br>
王師點(diǎn)點(diǎn)頭，眼掃過(guò)她的臉，像是確認(rèn)什么，“近狀態(tài)還行吧？

沒(méi)什么事響你吧？

比如……家的事？”

林的猛地跳，指攥緊了準(zhǔn)考證，紙角硌得掌發(fā)疼。

她知道王師肯定聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)了什么——學(xué)校的師都知道蘇嵐的身份，她沒(méi)露面，難有猜。

但她能說(shuō)，至能說(shuō)——她還沒(méi)找到母親，還知道到底發(fā)生了什么，要是讓學(xué)校知道蘇嵐失蹤了，說(shuō)定驚動(dòng)更多，到候……她敢想。

“家沒(méi)事，我媽就是出差，忙?！?br>
林抬起頭，盡量讓己的語(yǔ)氣聽(tīng)起來(lái)靜，“我狀態(tài)挺的，?？颊J(rèn)考?！?br>
王師盯著她了幾秒，沒(méi)再追問(wèn)，只是拍了拍她的肩膀：“那就，有什么事隨跟我說(shuō)。

課了，回去吧?！?br>
林點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身往教室走。

走廊的窗戶(hù)對(duì)著學(xué)校的場(chǎng)，幾個(gè)的學(xué)生正跑，號(hào)聲響亮，卻沒(méi)讓她覺(jué)得熱鬧，反而更覺(jué)得空落落的。

她走到教室門(mén)，停腳步，從袋掏出機(jī)，又撥了次蘇嵐的話。

還是法接。

她把機(jī)塞回袋，深了氣，推教室門(mén)。

剛走進(jìn)去，就聽(tīng)見(jiàn)有喊：“姐，啟航教育的師剛才來(lái)班發(fā)了，說(shuō)這次?？嫉念A(yù)測(cè)題別準(zhǔn)，要要？”

林順著聲音過(guò)去，是坐后排的男生，拿著張印著“啟航教育VIP沖刺班”的，面印著幾個(gè)加粗的字：“押題命率5%，助力沖刺清”。

她的目光掃過(guò)，突然停住了——右角印著道數(shù)學(xué)題，說(shuō)是“模考重點(diǎn)預(yù)測(cè)題”，題型跟她昨?qū)W校發(fā)的?？紵嵘眍}的壓軸題，幾乎模樣。

她皺了皺眉，走過(guò)去拿起那張。

題目是道導(dǎo)數(shù)與等式結(jié)合的壓軸題，步驟繁瑣，但林眼就出了問(wèn)題——問(wèn)的等式證明，有個(gè)邏輯漏洞，按照題目給的條件，根本法推出后的結(jié)論。

這是蘇嵐的風(fēng)格。

蘇嵐教了林幾年數(shù)學(xué)，從學(xué)到，每次給她講壓軸題，都要反復(fù)調(diào)“嚴(yán)謹(jǐn)是數(shù)學(xué)的命”，尤其是這種及等式證明的題，每步推導(dǎo)都能有半點(diǎn)虎。

這次學(xué)校發(fā)的熱身題，她當(dāng)就覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)勁，了啟航教育的，的疑惑更重了——為什么學(xué)校的熱身題，跟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的預(yù)測(cè)題重合？

而且還存邏輯漏洞？

“姐，怎么了？

這題有問(wèn)題嗎？”

后排的男生見(jiàn)她盯著，奇地問(wèn)。

林把還給男生，搖了搖頭：“沒(méi)什么，可能是我錯(cuò)了?！?br>
她走回己的座位，坐，指又碰到了袋的機(jī)。

她掏出機(jī)，點(diǎn)信，找到蘇嵐的對(duì)話框，往，后條消息是蘇嵐前發(fā)的：“，媽到省廳了，別擔(dān)，飯。”

她盯著那條消息了很，突然想起蘇嵐走之前的那晚，她路過(guò)母親的書(shū)房，聽(tīng)見(jiàn)蘇嵐打話，聲音壓得很低，只隱約聽(tīng)見(jiàn)“試題對(duì)勁能妥協(xié)”幾個(gè)詞。

當(dāng)她沒(méi)意，以為是母親跟命題組的討論工作，想來(lái)，那些話，是是藏著什么她知道的事？

“叮鈴鈴——”課鈴響了，數(shù)學(xué)師抱著摞卷子走進(jìn)教室，笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今我們來(lái)講講這次?？嫉臒嵘眍}，尤其是后道壓軸題，家昨都了吧？

有什么懂的，可以問(wèn)?！?br>
林熱身題的卷子，目光落后道題。

陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照卷子，把那些打印的字跡照得有些模糊。

她的指尖劃過(guò)題目那個(gè)有漏洞的步驟，突然冒出個(gè)念頭——如母親的出了什么事，跟這道題有關(guān)？

跟這次?？加嘘P(guān)？

她抬起頭，向講臺(tái)。

數(shù)學(xué)師正板寫(xiě)解題步驟，粉筆劃過(guò)板的聲音刺耳。

教室的同學(xué)都認(rèn)聽(tīng)講，陳陽(yáng)旁邊奮筆疾書(shū)，偶爾抬頭她眼，眼帶著擔(dān)憂(yōu)。

林低頭，把機(jī)拿出來(lái)，屏幕暗著。

她又撥了次蘇嵐的話，還是法接。

這次，她沒(méi)有立刻掛掉，而是聽(tīng)著那道冰冷的示音，首到動(dòng)掛斷。

機(jī)屏幕重新暗來(lái)，映出她的臉。

她著屏幕己的倒，眼漸漸變了——再是之前的迷茫和焦慮，而是多了絲堅(jiān)定。

她知道，按照正常的途徑，她可能遠(yuǎn)找到母親，也遠(yuǎn)知道這背后到底藏著什么。

或許，她需要點(diǎn)樣的事。

比如，即將到來(lái)的模考，點(diǎn)“意”。

她把機(jī)回袋，數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，筆尖終于落了紙。

只是這次，她寫(xiě)的是解題步驟，而是練習(xí)冊(cè)的空處，輕輕畫(huà)了個(gè)的符號(hào)——那是蘇嵐教她的，用來(lái)標(biāo)記“有問(wèn)題的題目”的符號(hào)，個(gè)圓圈加道斜杠。

窗的綠蘿又被風(fēng)吹得晃了晃，葉尖的水珠滴落窗臺(tái)，洇的濕痕慢慢變，像是紙暈的墨點(diǎn)，預(yù)示著場(chǎng)即將到來(lái)的風(fēng)暴。