負負得正都知的室友，卻詡是才。

她還表示：“死記硬背沒有前途，懂得變才是硬道理?！?br>
聽著她說動物有細胞壁的話語。

我瞬間明，有竅，她只竅。

還有竅。

為了讓她繼續(xù)錯去。

我?guī)退?guī)劃學習。

可她以為我質(zhì)疑她的智商。

于是扮起姐設(shè)，聯(lián)合其他室友起孤立我。

然而，我并意。

我，考5繼承家的億萬財產(chǎn)，比這些虛的交際重要多了。

化學課：“鉀、鈣、鈉?！?br>
“鈉……”這是初學過的屬活動順表。

可坐我前排的盛洛夏支支吾吾了半，還是沒有把鈉后面的屬念出來。

后她索背了，對教化學的師直言：“讀書是死記硬背。”

“像化學這門科目，你應(yīng)該要多實驗給我們。”

話是錯。

但有些知識是實驗就能記住。

或許她傻甜說多了，以為這樣，得到同學們的掌聲。

沒想是嘲笑聲。

為此，她臊著臉都紅了。

師奈搖搖頭，指著我：“盛佳寧，你來。”

然這對我來說，話。

我也相信，很多都。

正要起身作答，張紙條便呈桌面。

是盛洛夏寫的：須要附和我剛說的話，敢我面子，別想60混了。

60是宿舍的編號。

我跟她是住校生。

起初我以為她是個智商堪比愛因斯坦的學霸。

只因每次見她，她都是那些非常難的題目。

積、函數(shù)，更是寫的滿滿當當。

后來，我她連負負得正基礎(chǔ)理論都知道。

才明她就是說的，那種起來什么都，實則竅的學生。

同班又住起的份，我忍她像只頭的蒼蠅到處竄。

建議她多基礎(chǔ)題，適當背些理論。

可來是她的陽怪氣。

“學理科，是靠賦的。”

“只有智商低的才靠著死記硬背，些基礎(chǔ)題?！?br>
她懂，考試容有之八是基礎(chǔ)題。

把基礎(chǔ)題對，及格沒問題。

，我這個咧咧。

因為旁的句話，而我懷疑。

著她寫的字條，是脅我了？

簡直是笑話！

我怕她？

我按她說的，還要反