貓貓團(tuán)隊(duì)的特殊沙塵暴探索之旅
第1章 日常漣漪與沙漠召喚
化科技工程學(xué)，這座融合了頂尖科研、致生態(tài)與溫暖文的學(xué)術(shù)堡壘，沐浴種近乎完的寧?kù)o之。
澄澈的藍(lán)如同的藍(lán)寶石穹頂，隔絕了部界曾有的霧霾與喧囂，只剩風(fēng)拂過(guò)生態(tài)湖區(qū)帶來(lái)的濕潤(rùn)草木清。
校園，風(fēng)格各異的化科技樓群靜靜矗立，其間點(diǎn)綴著碧蕩漾的工湖與綠意盎然的公園，學(xué)生們穿梭往來(lái)，或步履匆匆趕往實(shí)驗(yàn)室，或兩兩坐長(zhǎng)椅討論學(xué)術(shù)，亦或是悠閑地享受著這科技賦能的霾凈土。
號(hào)科技樓西層，地理實(shí)驗(yàn)室區(qū)域。
林夏正翼翼地用密儀器析著塊來(lái)地底深處的巖芯樣本。
她的長(zhǎng)發(fā)柔順地垂肩側(cè)，頭頂對(duì)茸茸的貓耳因貫注而前傾，身后那條近米長(zhǎng)的貓尾巴意識(shí)地空緩緩劃著圈，尾尖偶爾輕觸地面，帶著種軟糯的節(jié)奏感。
實(shí)驗(yàn)室只有儀器運(yùn)行的弱嗡鳴和她輕柔的呼聲。
“嗯…這個(gè)礦物結(jié)晶序列…奇…”她輕聲語(yǔ)，琥珀的眼眸緊盯著屏幕滾動(dòng)的數(shù)據(jù)流，偶爾伸出皙的指某個(gè)細(xì)節(jié)，記錄觀測(cè)筆記。
作為地質(zhì)勘探組的組長(zhǎng)，她享受著這種與古地球密碼對(duì)話的靜謐刻。
突然，她實(shí)驗(yàn)臺(tái)角的個(gè)終端屏幕亮起，則帶有化學(xué)?；占啊熬o急勘探務(wù)”標(biāo)識(shí)的知聲彈出，打破了實(shí)驗(yàn)室的寧?kù)o。
幾乎同間，遍布校園的同角落，同的終端也收到了相同的信息。
號(hào)科技樓層，李宇輝剛結(jié)束組復(fù)雜的有機(jī)合反應(yīng)。
他淺棕的短發(fā)有些凌，對(duì)棕的貓耳敏感地動(dòng)了，甩可能沾的細(xì)粉塵。
他正仔細(xì)地將反應(yīng)產(chǎn)物封存，背后的尾巴尖有節(jié)奏地輕點(diǎn)著地面，顯示著實(shí)驗(yàn)順帶來(lái)的愉悅。
終端示音響起，他脫，有些奇地點(diǎn)信息。
“撒哈拉沙漠…鳴沙村…異常沙塵暴勘探？”
他藍(lán)的貓眼眨了眨，閃過(guò)絲疑惑。
沙漠地質(zhì)并非他的主攻方向，但這條務(wù)知首接標(biāo)注為“跨學(xué)科緊急聯(lián)合務(wù)”，并且優(yōu)先級(jí)。
隔壁二號(hào)科技樓二層的生物實(shí)驗(yàn)室，玥剛剛給組培養(yǎng)皿標(biāo)記。
她奶的長(zhǎng)發(fā)挽個(gè)松散的發(fā)髻，幾縷發(fā)絲垂頰邊，顯得溫柔又專注。
到終端信息，她歪頭，輕聲對(duì)旁邊的組員說(shuō)：“奇怪的沙塵暴？
沙漠也有需要生物組關(guān)注的異常象嗎？”
層物理實(shí)驗(yàn)室，星葉正調(diào)試著臺(tái)度光干儀。。終端亮起，她只是瞥了眼，動(dòng)作絲毫未停，但嘴角卻勾起絲興奮的弧度：“沙漠？
聽(tīng)起來(lái)像是個(gè)需要裝備和司機(jī)的地方?！?br>
她身邊，臺(tái)型探測(cè)器似乎感應(yīng)到主的緒，發(fā)出輕的嗡鳴。
更遠(yuǎn)處，材料學(xué)專業(yè)的蘇橘正號(hào)科技樓用D打印機(jī)噴吐著種新型復(fù)合材料的試件；文學(xué)專業(yè)的夏璃二號(hào)科技樓頂層的觀測(cè)室核對(duì)著份深空星圖；生物學(xué)專業(yè)的櫻雪、藍(lán)汐和化學(xué)專業(yè)的栗子可能正結(jié)伴從溫室實(shí)驗(yàn)室出來(lái)；醫(yī)學(xué)部的曜剛結(jié)束場(chǎng)模擬術(shù)；工智能專業(yè)的冷撤或許正沉浸他的碼界；建筑系的墨丘可能畫著復(fù)雜的結(jié)構(gòu)圖；機(jī)械的澈和新能源的凌，概率正泡聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室爭(zhēng)論著某個(gè)能源-機(jī)械接的優(yōu)化方案……他們的終端，都這刻收到了相同的召喚。
李宇輝的訊頻道首先亮起了林夏的呼請(qǐng)求。
光屏彈出，林夏帶著些許困惑和緊張的軟糯面孔出畫面，她的貓耳安地動(dòng)著。
“宇輝，你收到那個(gè)務(wù)知了嗎？
撒哈拉沙漠…鳴沙村…剛到，”李宇輝點(diǎn)頭，他的貓尾疑惑地卷了起來(lái)，“標(biāo)注是聯(lián)合務(wù)，而且優(yōu)先級(jí)很。
感覺(jué)有點(diǎn)尋常?！?br>
“坐標(biāo)和初步的地質(zhì)異常數(shù)據(jù)己經(jīng)發(fā)過(guò)來(lái)了，”林夏作著她的終端，將份數(shù)據(jù)包享給李宇輝，“沙塵暴的頻率和能量模式…非常奇怪，像何己知的然象。
而且這個(gè)鳴沙村的建筑結(jié)構(gòu)也很別，似乎是為了應(yīng)對(duì)某種…端況?！?br>
緊接著，李宇輝的終端始接二連地響起示音。
玥、星葉、蘇橘、夏璃、櫻雪、藍(lán)汐、栗子、曜、冷撤、墨丘、澈、凌——各個(gè)專業(yè)的英組長(zhǎng)們，仿佛被形的牽引著，紛紛接入臨訊頻道。
的光屏格顯示出他們的面容，例都帶著驚訝和探究的。
“家都收到了？”
星葉先，指速虛擬鍵盤滑動(dòng)，調(diào)取著務(wù)背景信息，“務(wù)等級(jí)A+，首接指派給我們這些？
有意思。”
“沙漠境…生物樣本采集可能需要殊防護(hù)，”玥輕聲補(bǔ)充，己經(jīng)始思考預(yù)案。
“地質(zhì)構(gòu)異常點(diǎn)…需要度勘探設(shè)備，”林夏附和道。
“能源讀數(shù)動(dòng)劇烈，或許存未知能源形式？”
凌清冷的聲音帶著絲學(xué)術(shù)的興奮。
“建筑結(jié)構(gòu)…抗沖擊設(shè)計(jì)？
應(yīng)對(duì)什么？”
墨丘聲嘀咕，己經(jīng)始腦構(gòu)建模型。
“及未知境，醫(yī)療支援須到位。”
曜言簡(jiǎn)意賅。
七嘴八舌的討論剛始升溫，個(gè)沉穩(wěn)而略帶嚴(yán)的聲介入了頻道：“來(lái)你們都收到知了?！?br>
所有格畫面的年輕面孔都怔，向主屏幕。
知何，化學(xué)的校長(zhǎng)——位起來(lái)年輕干練的——她的像接入了頻道。
她穿著合的行政裝，目光銳而冷靜，掃過(guò)每張臉。
“校長(zhǎng)。”
李宇輝作為默認(rèn)的聯(lián)絡(luò)，表家回應(yīng)。
“長(zhǎng)話短說(shuō)，”校長(zhǎng)沒(méi)有寒暄，首接切入正題，“撒哈拉沙漠鳴沙村地區(qū)的異常沙塵暴事件，等級(jí)己升至關(guān)注級(jí)別。
常規(guī)勘探隊(duì)伍次嘗試接近，均因法理解的干擾和潛危險(xiǎn)被迫撤回，嚴(yán)重的次損失了所有探測(cè)設(shè)備，且有名隊(duì)員險(xiǎn)些失蹤?！?br>
頻道瞬間安靜來(lái)，只有校長(zhǎng)清晰的聲音繼續(xù)響起：“當(dāng)?shù)鼗氐挠邢迶?shù)據(jù)表明，那的沙塵暴蘊(yùn)含著遠(yuǎn)然氣象的能量模式，甚至伴有…難以解釋的生物活動(dòng)跡象?！?br>
她略停頓，似乎選擇措辭，“境端復(fù)雜，干擾源且詭異，常規(guī)段己法應(yīng)對(duì)。
校方評(píng)估后認(rèn)為，須動(dòng)用規(guī)格的技術(shù)力量和跨學(xué)科協(xié)作團(tuán)隊(duì)?！?br>
她的目光掃過(guò)李宇輝：“李宇輝同學(xué)，你的‘子號(hào)’殲星艦及其搭載的尖端探測(cè)設(shè)備，是目前唯能確保那種干擾境穩(wěn)定運(yùn)行，并供足夠火力和防護(hù)的臺(tái)。”
接著，她的目光又逐掠過(guò)其他，“而你們座每位的專業(yè)技能——從地質(zhì)析、物理探測(cè)、生物研究、材料應(yīng)對(duì)、工程維護(hù)、醫(yī)療支援到工智能處理和能源評(píng)估——都是解這個(gè)謎團(tuán)所可或缺的拼圖。
這次務(wù)非你們莫屬?！?br>
“你們的務(wù)目標(biāo)：，查明鳴沙村地區(qū)異常沙塵暴的因與本質(zhì)；二，評(píng)估其潛風(fēng)險(xiǎn)；，盡可能收集切相關(guān)數(shù)據(jù)，尤其是關(guān)于那些…‘聞’的象?！?br>
校長(zhǎng)的表嚴(yán)肅起來(lái)，“這僅僅是次地質(zhì)勘探，更可能是次對(duì)未知脅的前沿偵查?！?br>
她后補(bǔ)充道：“鳴沙村，有兩位先期抵達(dá)的地質(zhì)學(xué)家接應(yīng)你們。
他們目前被困村，但供了初的關(guān)鍵信息和坐標(biāo)。
他們似乎…對(duì)當(dāng)?shù)氐臎r有了些初步的、但可能至關(guān)重要的發(fā)。
你們需要與他們匯合，享信息?！?br>
信息量，讓頻道的年輕英們陷入了沉思。
沙漠、異常沙塵暴、干擾、潛危險(xiǎn)、生物跡象、務(wù)等級(jí)、子號(hào)出動(dòng)、以及兩位秘的接應(yīng)者…這切都預(yù)示著此行絕非普的科考務(wù)。
“還有什么問(wèn)題嗎？”
校長(zhǎng)問(wèn)。
李宇輝與屏幕的林夏、星葉等了眼，到了彼此眼的凝重，但更多的是被挑戰(zhàn)起的決與奇。
“沒(méi)有疑問(wèn)，校長(zhǎng)。”
李宇輝表團(tuán)隊(duì)回答，他的聲音恢復(fù)了的冷靜，甚至帶了絲作為艦長(zhǎng)的沉穩(wěn)，“化學(xué)星際地質(zhì)勘探別行動(dòng)組，接受務(wù)?！?br>
“很。”
校長(zhǎng)頷首，“所需權(quán)限己解鎖，港和‘子號(hào)’己進(jìn)入務(wù)準(zhǔn)備狀態(tài)。
所有物資和設(shè)備請(qǐng)優(yōu)先批復(fù)。
記住，安，但務(wù)須完。
祝你們運(yùn)?！?br>
校長(zhǎng)的像從頻道消失，留短暫的沉默。
李宇輝深氣，貓耳豎立，眼變得銳而專注。
他作終端，將臨訊頻道升級(jí)為務(wù)指揮頻道，所有的畫面再次清晰呈。
“各位，況家都清楚了。”
李宇輝的聲音透過(guò)頻道達(dá)到每個(gè)耳，和卻帶著容置疑的動(dòng)員力，“務(wù)等級(jí)和校長(zhǎng)的親說(shuō)明意味著什么，言而喻。
這是演習(xí)，我們將前往個(gè)充滿未知危險(xiǎn)的區(qū)域?！?br>
他略停頓，讓每個(gè)消化這句話的量，然后繼續(xù)道：“，我以本次務(wù)總指揮及‘子號(hào)’艦長(zhǎng)的身份配具務(wù)。
我們是個(gè)團(tuán)隊(duì)，需要緊密的協(xié)作。”
他的目光掃過(guò)屏幕：“林夏、凌、夏璃，你們組數(shù)據(jù)核組。
林夏負(fù)責(zé)主導(dǎo)地質(zhì)異常數(shù)據(jù)的場(chǎng)采集與初步析，你是我們了解那片土地的關(guān)鍵。
凌，你負(fù)責(zé)境能量讀數(shù)監(jiān)測(cè)，別是異常沙塵暴的能量源析，何動(dòng)都能過(guò)。
夏璃，你需要用你的文和空間感知背景，協(xié)助建立局部境模型，并負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程探測(cè)數(shù)據(jù)的校準(zhǔn)與整合，干擾境的數(shù)據(jù)可靠是首要難題。
你們位須確保我們‘’得清，‘讀’得懂?！?br>
林夏認(rèn)點(diǎn)頭，尾巴覺(jué)地繃緊了些。
凌沉默地推了推眼鏡，眼專注。
夏璃的貓耳轉(zhuǎn)動(dòng)了，迅速調(diào)出個(gè)建模軟件界面。
“星葉、蘇橘、冷撤，你們是機(jī)動(dòng)與運(yùn)輸組，負(fù)責(zé)艘多功能穿梭艦的駕駛與維護(hù)。
星葉，你擔(dān)主駕駛員，負(fù)責(zé)領(lǐng)航及應(yīng)對(duì)可能出的緊急空況。
蘇橘，你負(fù)責(zé)穿梭艦的船維護(hù)和殊境適應(yīng)改裝，沙漠的嚴(yán)酷境對(duì)設(shè)備是考驗(yàn)。
冷撤，你負(fù)責(zé)穿梭艦的導(dǎo)航系統(tǒng)、訊系統(tǒng)抗干擾優(yōu)化，以及要釋和回收偵查機(jī)。
我們的機(jī)動(dòng)和訊暢就交給你們了。”
星葉咧嘴笑，露出尖尖的虎牙，顯然對(duì)擔(dān)主駕為滿意。
蘇橘己經(jīng)始終端勾畫材料清。
冷撤則默默始編寫加密訊協(xié)議。
“櫻雪、玥、藍(lán)汐，你們組生物與境組。
玥，你負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)。
務(wù)重點(diǎn)是采集沙塵暴前后的空氣、土壤樣本，別是務(wù)簡(jiǎn)報(bào)到的可能存的‘生物跡象’殘留物析。
櫻雪，你負(fù)責(zé)區(qū)域植被（如還有的話）以及何異常生物的研究。
藍(lán)汐，你協(xié)助進(jìn)行境評(píng)估，關(guān)注沙塵暴對(duì)局部生態(tài)的沖擊效應(yīng)。
記住，安條例優(yōu)先，何未知生物樣本須嚴(yán)格隔離處理?！?br>
玥溫柔但堅(jiān)定地點(diǎn)頭，始整理生物安協(xié)議。
櫻雪和藍(lán)汐對(duì)眼，都有些緊張但躍躍欲試。
“栗子、澈、墨丘，你們是設(shè)備支援組。
栗子，你負(fù)責(zé)所有子勘探設(shè)備的常維護(hù)與校準(zhǔn)，確保數(shù)據(jù)采集的確。
澈，你負(fù)責(zé)所有機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)部件，包括‘子號(hào)’派出的型探測(cè)及其附屬設(shè)備的維護(hù)保障。
墨丘，你負(fù)責(zé)臨駐扎點(diǎn)的建立與加固，以及應(yīng)對(duì)可能的境沖擊（比如沙塵暴本身）的防護(hù)措施。
設(shè)備是我們的腳，絕能出問(wèn)題?！?br>
栗子握緊了拳頭，似乎給己打氣。
澈信地拍了拍身旁的個(gè)工具箱。
墨丘則己經(jīng)始構(gòu)思臨基地的抗震結(jié)構(gòu)了。
“曜，你獨(dú)負(fù)責(zé)醫(yī)療與后勤保障。
準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)沙漠境可能帶來(lái)的健康脅，以及…應(yīng)對(duì)未知風(fēng)險(xiǎn)所需的緊急醫(yī)療方案。
要，你是所有的生命。”
曜冷靜地點(diǎn)點(diǎn)頭，己經(jīng)始檢索端境的醫(yī)療數(shù)據(jù)庫(kù)。
“務(wù)配完畢。”
李宇輝后調(diào)，“各組員務(wù)悉己的責(zé)，但跨界協(xié)作同樣重要。
遇到問(wèn)題，及頻道溝。
‘子號(hào)’將作為我們的移動(dòng)基地和指揮，供遠(yuǎn)程支持和終保障。
我們將動(dòng)用‘探索者VII型’型探測(cè)（約籃球場(chǎng)）以及艘‘羚羊級(jí)’多功能穿梭艦執(zhí)行地面及低空務(wù)?！?br>
他著屏幕每位同伴，他們的眼雖然仍有對(duì)未知的些許安，但更多的被專業(yè)、勇氣和探索欲所覆蓋。
“各位，”李宇輝的聲音昂起來(lái)，帶著貓耳年有的清澈，卻也充滿了容置疑的決，“這是我們化學(xué)頂尖實(shí)力的集，也是次前所未有的挑戰(zhàn)。
為了科學(xué)，為了解未知，也為了可能面臨的潛脅準(zhǔn)備。”
他停頓了，然后清晰地達(dá)指令：“，各組按計(jì)劃進(jìn)行終準(zhǔn)備，后，‘子號(hào)’機(jī)庫(kù)集合?！?br>
“出發(fā)！”
頻道來(lái)片堅(jiān)定或略帶亢奮的回應(yīng)聲：“明！”
“收到！”
“準(zhǔn)備啦！”
“數(shù)據(jù)組就位！”
“機(jī)動(dòng)組待命！”
……訊暫沉寂去，但化學(xué)校園的寧?kù)o己被徹底打破。
道道身從各科技樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館速走出，方向明確地朝著港區(qū)或物資趕去。
空氣彌漫著種臨戰(zhàn)前的緊張與興奮。
未知的沙漠，詭異的沙塵暴，等待著這群來(lái)化學(xué)的年輕英們。
他們的旅程，才剛剛始。
澄澈的藍(lán)如同的藍(lán)寶石穹頂，隔絕了部界曾有的霧霾與喧囂，只剩風(fēng)拂過(guò)生態(tài)湖區(qū)帶來(lái)的濕潤(rùn)草木清。
校園，風(fēng)格各異的化科技樓群靜靜矗立，其間點(diǎn)綴著碧蕩漾的工湖與綠意盎然的公園，學(xué)生們穿梭往來(lái)，或步履匆匆趕往實(shí)驗(yàn)室，或兩兩坐長(zhǎng)椅討論學(xué)術(shù)，亦或是悠閑地享受著這科技賦能的霾凈土。
號(hào)科技樓西層，地理實(shí)驗(yàn)室區(qū)域。
林夏正翼翼地用密儀器析著塊來(lái)地底深處的巖芯樣本。
她的長(zhǎng)發(fā)柔順地垂肩側(cè)，頭頂對(duì)茸茸的貓耳因貫注而前傾，身后那條近米長(zhǎng)的貓尾巴意識(shí)地空緩緩劃著圈，尾尖偶爾輕觸地面，帶著種軟糯的節(jié)奏感。
實(shí)驗(yàn)室只有儀器運(yùn)行的弱嗡鳴和她輕柔的呼聲。
“嗯…這個(gè)礦物結(jié)晶序列…奇…”她輕聲語(yǔ)，琥珀的眼眸緊盯著屏幕滾動(dòng)的數(shù)據(jù)流，偶爾伸出皙的指某個(gè)細(xì)節(jié)，記錄觀測(cè)筆記。
作為地質(zhì)勘探組的組長(zhǎng)，她享受著這種與古地球密碼對(duì)話的靜謐刻。
突然，她實(shí)驗(yàn)臺(tái)角的個(gè)終端屏幕亮起，則帶有化學(xué)?；占啊熬o急勘探務(wù)”標(biāo)識(shí)的知聲彈出，打破了實(shí)驗(yàn)室的寧?kù)o。
幾乎同間，遍布校園的同角落，同的終端也收到了相同的信息。
號(hào)科技樓層，李宇輝剛結(jié)束組復(fù)雜的有機(jī)合反應(yīng)。
他淺棕的短發(fā)有些凌，對(duì)棕的貓耳敏感地動(dòng)了，甩可能沾的細(xì)粉塵。
他正仔細(xì)地將反應(yīng)產(chǎn)物封存，背后的尾巴尖有節(jié)奏地輕點(diǎn)著地面，顯示著實(shí)驗(yàn)順帶來(lái)的愉悅。
終端示音響起，他脫，有些奇地點(diǎn)信息。
“撒哈拉沙漠…鳴沙村…異常沙塵暴勘探？”
他藍(lán)的貓眼眨了眨，閃過(guò)絲疑惑。
沙漠地質(zhì)并非他的主攻方向，但這條務(wù)知首接標(biāo)注為“跨學(xué)科緊急聯(lián)合務(wù)”，并且優(yōu)先級(jí)。
隔壁二號(hào)科技樓二層的生物實(shí)驗(yàn)室，玥剛剛給組培養(yǎng)皿標(biāo)記。
她奶的長(zhǎng)發(fā)挽個(gè)松散的發(fā)髻，幾縷發(fā)絲垂頰邊，顯得溫柔又專注。
到終端信息，她歪頭，輕聲對(duì)旁邊的組員說(shuō)：“奇怪的沙塵暴？
沙漠也有需要生物組關(guān)注的異常象嗎？”
層物理實(shí)驗(yàn)室，星葉正調(diào)試著臺(tái)度光干儀。。終端亮起，她只是瞥了眼，動(dòng)作絲毫未停，但嘴角卻勾起絲興奮的弧度：“沙漠？
聽(tīng)起來(lái)像是個(gè)需要裝備和司機(jī)的地方?！?br>
她身邊，臺(tái)型探測(cè)器似乎感應(yīng)到主的緒，發(fā)出輕的嗡鳴。
更遠(yuǎn)處，材料學(xué)專業(yè)的蘇橘正號(hào)科技樓用D打印機(jī)噴吐著種新型復(fù)合材料的試件；文學(xué)專業(yè)的夏璃二號(hào)科技樓頂層的觀測(cè)室核對(duì)著份深空星圖；生物學(xué)專業(yè)的櫻雪、藍(lán)汐和化學(xué)專業(yè)的栗子可能正結(jié)伴從溫室實(shí)驗(yàn)室出來(lái)；醫(yī)學(xué)部的曜剛結(jié)束場(chǎng)模擬術(shù)；工智能專業(yè)的冷撤或許正沉浸他的碼界；建筑系的墨丘可能畫著復(fù)雜的結(jié)構(gòu)圖；機(jī)械的澈和新能源的凌，概率正泡聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室爭(zhēng)論著某個(gè)能源-機(jī)械接的優(yōu)化方案……他們的終端，都這刻收到了相同的召喚。
李宇輝的訊頻道首先亮起了林夏的呼請(qǐng)求。
光屏彈出，林夏帶著些許困惑和緊張的軟糯面孔出畫面，她的貓耳安地動(dòng)著。
“宇輝，你收到那個(gè)務(wù)知了嗎？
撒哈拉沙漠…鳴沙村…剛到，”李宇輝點(diǎn)頭，他的貓尾疑惑地卷了起來(lái)，“標(biāo)注是聯(lián)合務(wù)，而且優(yōu)先級(jí)很。
感覺(jué)有點(diǎn)尋常?！?br>
“坐標(biāo)和初步的地質(zhì)異常數(shù)據(jù)己經(jīng)發(fā)過(guò)來(lái)了，”林夏作著她的終端，將份數(shù)據(jù)包享給李宇輝，“沙塵暴的頻率和能量模式…非常奇怪，像何己知的然象。
而且這個(gè)鳴沙村的建筑結(jié)構(gòu)也很別，似乎是為了應(yīng)對(duì)某種…端況?！?br>
緊接著，李宇輝的終端始接二連地響起示音。
玥、星葉、蘇橘、夏璃、櫻雪、藍(lán)汐、栗子、曜、冷撤、墨丘、澈、凌——各個(gè)專業(yè)的英組長(zhǎng)們，仿佛被形的牽引著，紛紛接入臨訊頻道。
的光屏格顯示出他們的面容，例都帶著驚訝和探究的。
“家都收到了？”
星葉先，指速虛擬鍵盤滑動(dòng)，調(diào)取著務(wù)背景信息，“務(wù)等級(jí)A+，首接指派給我們這些？
有意思。”
“沙漠境…生物樣本采集可能需要殊防護(hù)，”玥輕聲補(bǔ)充，己經(jīng)始思考預(yù)案。
“地質(zhì)構(gòu)異常點(diǎn)…需要度勘探設(shè)備，”林夏附和道。
“能源讀數(shù)動(dòng)劇烈，或許存未知能源形式？”
凌清冷的聲音帶著絲學(xué)術(shù)的興奮。
“建筑結(jié)構(gòu)…抗沖擊設(shè)計(jì)？
應(yīng)對(duì)什么？”
墨丘聲嘀咕，己經(jīng)始腦構(gòu)建模型。
“及未知境，醫(yī)療支援須到位。”
曜言簡(jiǎn)意賅。
七嘴八舌的討論剛始升溫，個(gè)沉穩(wěn)而略帶嚴(yán)的聲介入了頻道：“來(lái)你們都收到知了?！?br>
所有格畫面的年輕面孔都怔，向主屏幕。
知何，化學(xué)的校長(zhǎng)——位起來(lái)年輕干練的——她的像接入了頻道。
她穿著合的行政裝，目光銳而冷靜，掃過(guò)每張臉。
“校長(zhǎng)。”
李宇輝作為默認(rèn)的聯(lián)絡(luò)，表家回應(yīng)。
“長(zhǎng)話短說(shuō)，”校長(zhǎng)沒(méi)有寒暄，首接切入正題，“撒哈拉沙漠鳴沙村地區(qū)的異常沙塵暴事件，等級(jí)己升至關(guān)注級(jí)別。
常規(guī)勘探隊(duì)伍次嘗試接近，均因法理解的干擾和潛危險(xiǎn)被迫撤回，嚴(yán)重的次損失了所有探測(cè)設(shè)備，且有名隊(duì)員險(xiǎn)些失蹤?！?br>
頻道瞬間安靜來(lái)，只有校長(zhǎng)清晰的聲音繼續(xù)響起：“當(dāng)?shù)鼗氐挠邢迶?shù)據(jù)表明，那的沙塵暴蘊(yùn)含著遠(yuǎn)然氣象的能量模式，甚至伴有…難以解釋的生物活動(dòng)跡象?！?br>
她略停頓，似乎選擇措辭，“境端復(fù)雜，干擾源且詭異，常規(guī)段己法應(yīng)對(duì)。
校方評(píng)估后認(rèn)為，須動(dòng)用規(guī)格的技術(shù)力量和跨學(xué)科協(xié)作團(tuán)隊(duì)?！?br>
她的目光掃過(guò)李宇輝：“李宇輝同學(xué)，你的‘子號(hào)’殲星艦及其搭載的尖端探測(cè)設(shè)備，是目前唯能確保那種干擾境穩(wěn)定運(yùn)行，并供足夠火力和防護(hù)的臺(tái)。”
接著，她的目光又逐掠過(guò)其他，“而你們座每位的專業(yè)技能——從地質(zhì)析、物理探測(cè)、生物研究、材料應(yīng)對(duì)、工程維護(hù)、醫(yī)療支援到工智能處理和能源評(píng)估——都是解這個(gè)謎團(tuán)所可或缺的拼圖。
這次務(wù)非你們莫屬?！?br>
“你們的務(wù)目標(biāo)：，查明鳴沙村地區(qū)異常沙塵暴的因與本質(zhì)；二，評(píng)估其潛風(fēng)險(xiǎn)；，盡可能收集切相關(guān)數(shù)據(jù)，尤其是關(guān)于那些…‘聞’的象?！?br>
校長(zhǎng)的表嚴(yán)肅起來(lái)，“這僅僅是次地質(zhì)勘探，更可能是次對(duì)未知脅的前沿偵查?！?br>
她后補(bǔ)充道：“鳴沙村，有兩位先期抵達(dá)的地質(zhì)學(xué)家接應(yīng)你們。
他們目前被困村，但供了初的關(guān)鍵信息和坐標(biāo)。
他們似乎…對(duì)當(dāng)?shù)氐臎r有了些初步的、但可能至關(guān)重要的發(fā)。
你們需要與他們匯合，享信息?！?br>
信息量，讓頻道的年輕英們陷入了沉思。
沙漠、異常沙塵暴、干擾、潛危險(xiǎn)、生物跡象、務(wù)等級(jí)、子號(hào)出動(dòng)、以及兩位秘的接應(yīng)者…這切都預(yù)示著此行絕非普的科考務(wù)。
“還有什么問(wèn)題嗎？”
校長(zhǎng)問(wèn)。
李宇輝與屏幕的林夏、星葉等了眼，到了彼此眼的凝重，但更多的是被挑戰(zhàn)起的決與奇。
“沒(méi)有疑問(wèn)，校長(zhǎng)。”
李宇輝表團(tuán)隊(duì)回答，他的聲音恢復(fù)了的冷靜，甚至帶了絲作為艦長(zhǎng)的沉穩(wěn)，“化學(xué)星際地質(zhì)勘探別行動(dòng)組，接受務(wù)?！?br>
“很。”
校長(zhǎng)頷首，“所需權(quán)限己解鎖，港和‘子號(hào)’己進(jìn)入務(wù)準(zhǔn)備狀態(tài)。
所有物資和設(shè)備請(qǐng)優(yōu)先批復(fù)。
記住，安，但務(wù)須完。
祝你們運(yùn)?！?br>
校長(zhǎng)的像從頻道消失，留短暫的沉默。
李宇輝深氣，貓耳豎立，眼變得銳而專注。
他作終端，將臨訊頻道升級(jí)為務(wù)指揮頻道，所有的畫面再次清晰呈。
“各位，況家都清楚了。”
李宇輝的聲音透過(guò)頻道達(dá)到每個(gè)耳，和卻帶著容置疑的動(dòng)員力，“務(wù)等級(jí)和校長(zhǎng)的親說(shuō)明意味著什么，言而喻。
這是演習(xí)，我們將前往個(gè)充滿未知危險(xiǎn)的區(qū)域?！?br>
他略停頓，讓每個(gè)消化這句話的量，然后繼續(xù)道：“，我以本次務(wù)總指揮及‘子號(hào)’艦長(zhǎng)的身份配具務(wù)。
我們是個(gè)團(tuán)隊(duì)，需要緊密的協(xié)作。”
他的目光掃過(guò)屏幕：“林夏、凌、夏璃，你們組數(shù)據(jù)核組。
林夏負(fù)責(zé)主導(dǎo)地質(zhì)異常數(shù)據(jù)的場(chǎng)采集與初步析，你是我們了解那片土地的關(guān)鍵。
凌，你負(fù)責(zé)境能量讀數(shù)監(jiān)測(cè)，別是異常沙塵暴的能量源析，何動(dòng)都能過(guò)。
夏璃，你需要用你的文和空間感知背景，協(xié)助建立局部境模型，并負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程探測(cè)數(shù)據(jù)的校準(zhǔn)與整合，干擾境的數(shù)據(jù)可靠是首要難題。
你們位須確保我們‘’得清，‘讀’得懂?！?br>
林夏認(rèn)點(diǎn)頭，尾巴覺(jué)地繃緊了些。
凌沉默地推了推眼鏡，眼專注。
夏璃的貓耳轉(zhuǎn)動(dòng)了，迅速調(diào)出個(gè)建模軟件界面。
“星葉、蘇橘、冷撤，你們是機(jī)動(dòng)與運(yùn)輸組，負(fù)責(zé)艘多功能穿梭艦的駕駛與維護(hù)。
星葉，你擔(dān)主駕駛員，負(fù)責(zé)領(lǐng)航及應(yīng)對(duì)可能出的緊急空況。
蘇橘，你負(fù)責(zé)穿梭艦的船維護(hù)和殊境適應(yīng)改裝，沙漠的嚴(yán)酷境對(duì)設(shè)備是考驗(yàn)。
冷撤，你負(fù)責(zé)穿梭艦的導(dǎo)航系統(tǒng)、訊系統(tǒng)抗干擾優(yōu)化，以及要釋和回收偵查機(jī)。
我們的機(jī)動(dòng)和訊暢就交給你們了。”
星葉咧嘴笑，露出尖尖的虎牙，顯然對(duì)擔(dān)主駕為滿意。
蘇橘己經(jīng)始終端勾畫材料清。
冷撤則默默始編寫加密訊協(xié)議。
“櫻雪、玥、藍(lán)汐，你們組生物與境組。
玥，你負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)。
務(wù)重點(diǎn)是采集沙塵暴前后的空氣、土壤樣本，別是務(wù)簡(jiǎn)報(bào)到的可能存的‘生物跡象’殘留物析。
櫻雪，你負(fù)責(zé)區(qū)域植被（如還有的話）以及何異常生物的研究。
藍(lán)汐，你協(xié)助進(jìn)行境評(píng)估，關(guān)注沙塵暴對(duì)局部生態(tài)的沖擊效應(yīng)。
記住，安條例優(yōu)先，何未知生物樣本須嚴(yán)格隔離處理?！?br>
玥溫柔但堅(jiān)定地點(diǎn)頭，始整理生物安協(xié)議。
櫻雪和藍(lán)汐對(duì)眼，都有些緊張但躍躍欲試。
“栗子、澈、墨丘，你們是設(shè)備支援組。
栗子，你負(fù)責(zé)所有子勘探設(shè)備的常維護(hù)與校準(zhǔn)，確保數(shù)據(jù)采集的確。
澈，你負(fù)責(zé)所有機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)部件，包括‘子號(hào)’派出的型探測(cè)及其附屬設(shè)備的維護(hù)保障。
墨丘，你負(fù)責(zé)臨駐扎點(diǎn)的建立與加固，以及應(yīng)對(duì)可能的境沖擊（比如沙塵暴本身）的防護(hù)措施。
設(shè)備是我們的腳，絕能出問(wèn)題?！?br>
栗子握緊了拳頭，似乎給己打氣。
澈信地拍了拍身旁的個(gè)工具箱。
墨丘則己經(jīng)始構(gòu)思臨基地的抗震結(jié)構(gòu)了。
“曜，你獨(dú)負(fù)責(zé)醫(yī)療與后勤保障。
準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)沙漠境可能帶來(lái)的健康脅，以及…應(yīng)對(duì)未知風(fēng)險(xiǎn)所需的緊急醫(yī)療方案。
要，你是所有的生命。”
曜冷靜地點(diǎn)點(diǎn)頭，己經(jīng)始檢索端境的醫(yī)療數(shù)據(jù)庫(kù)。
“務(wù)配完畢。”
李宇輝后調(diào)，“各組員務(wù)悉己的責(zé)，但跨界協(xié)作同樣重要。
遇到問(wèn)題，及頻道溝。
‘子號(hào)’將作為我們的移動(dòng)基地和指揮，供遠(yuǎn)程支持和終保障。
我們將動(dòng)用‘探索者VII型’型探測(cè)（約籃球場(chǎng)）以及艘‘羚羊級(jí)’多功能穿梭艦執(zhí)行地面及低空務(wù)?！?br>
他著屏幕每位同伴，他們的眼雖然仍有對(duì)未知的些許安，但更多的被專業(yè)、勇氣和探索欲所覆蓋。
“各位，”李宇輝的聲音昂起來(lái)，帶著貓耳年有的清澈，卻也充滿了容置疑的決，“這是我們化學(xué)頂尖實(shí)力的集，也是次前所未有的挑戰(zhàn)。
為了科學(xué)，為了解未知，也為了可能面臨的潛脅準(zhǔn)備。”
他停頓了，然后清晰地達(dá)指令：“，各組按計(jì)劃進(jìn)行終準(zhǔn)備，后，‘子號(hào)’機(jī)庫(kù)集合?！?br>
“出發(fā)！”
頻道來(lái)片堅(jiān)定或略帶亢奮的回應(yīng)聲：“明！”
“收到！”
“準(zhǔn)備啦！”
“數(shù)據(jù)組就位！”
“機(jī)動(dòng)組待命！”
……訊暫沉寂去，但化學(xué)校園的寧?kù)o己被徹底打破。
道道身從各科技樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館速走出，方向明確地朝著港區(qū)或物資趕去。
空氣彌漫著種臨戰(zhàn)前的緊張與興奮。
未知的沙漠，詭異的沙塵暴，等待著這群來(lái)化學(xué)的年輕英們。
他們的旅程，才剛剛始。