“你就能想那么多嗎？”

“你以為我想嗎，是你的所作所為讓我得多想的?！?br>
這或許是很多侶吵架的理由，尤其是異地還學(xué)的，彼此之間缺乏安感。

即使始很信對(duì)方，但是距離和間還是產(chǎn)生隔閡。

趙公子是我鐵的們，年我們年同班，我們每喝拉撒都起。

文理科后，班來(lái)了個(gè)轉(zhuǎn)校的生，長(zhǎng)得很漂亮，她進(jìn)班以后班同學(xué)都注著她。

尤其是男生，那眼直勾勾的，當(dāng)然也包括我和趙公子。

我和趙公子坐倒數(shù)排的角落，她的位置間后排，和趙公子的距離到半米。

從她進(jìn)班以后趙公子的眼就沒(méi)有從她的身離過(guò)，等到她坐到座位趙公子還是臉花癡的傻的盯著家。

絲毫沒(méi)有注意到師的眼已經(jīng)鎖定了他，我用胳膊肘頂他，他又給我頂回來(lái)，我再頂，他直接問(wèn)我干嘛。

我連頭都敢抬，害怕兒師又連帶著我起訓(xùn)了。

我用指了指講臺(tái)的方向，他眼從剛才的歡喜子變得緊張，他向師才發(fā)師正死死的盯著他。

“，有請(qǐng)趙公子臺(tái)來(lái)劃帶，標(biāo)出來(lái)維度是多?！?br>
師指了指板剛用粉筆畫(huà)的圓，點(diǎn)名讓趙公子去。

趙公子是我給他起的號(hào)，后來(lái)慢慢地就流來(lái)，連師都知道了。

我笑他，他踹了腳我的板凳腿悻悻地朝著講臺(tái)走。

就他那每課聽(tīng)玩機(jī)、習(xí)背只知道唱歌的肯定知道“帶”的維度。

他拿起粉筆板那個(gè)規(guī)則的圓，又師，意思地笑了笑。

“笑，就知道笑，拿著課本后面站著去。”

“同桌來(lái)。”

趙公子剛走講臺(tái)，我還是被連帶了。

我倆擦肩而過(guò)之際他還沖我鬼臉，但他沒(méi)注意到我的腳，出意地踉蹌了。

我講臺(tái)信地板那個(gè)規(guī)則的圓畫(huà)出來(lái)了“帶”的致位置，熱帶、溫帶、寒帶、南溫帶、南寒帶，當(dāng)我把名稱(chēng)寫(xiě)完準(zhǔn)備標(biāo)記維度才發(fā)我也沒(méi)記住。

完了，興早了。

我當(dāng)就是這樣想的，我知道那家伙肯定就后面等著我笑話(huà)呢。

“行了，你也去