《開(kāi)局靜電：我從學(xué)霸到掌控天道》這本書大家都在找，其實(shí)這是一本給力小說(shuō)，小說(shuō)的主人公是陳昭趙海，講述了?下午三點(diǎn)，江南大學(xué)物理系教學(xué)樓三樓307教室。陳昭坐在靠窗第三排，牛仔外套袖口己經(jīng)磨出毛邊。黑框眼鏡架在鼻梁上，鏡片后的眼睛盯著講臺(tái)方向。他是物理系大三學(xué)生，十九歲，成績(jī)一首排在年級(jí)第一。同學(xué)叫他“書呆子”，因?yàn)樗偸且粋€(gè)人來(lái)上課，下課也不走動(dòng)，課本翻得比誰(shuí)都舊。教室里風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)出低頻的嗡鳴。老師站在示波器前講解電磁感應(yīng)定律，聲音平穩(wěn)。學(xué)生們低頭記筆記，筆尖劃過(guò)紙面的聲音此起彼伏。陳昭沒(méi)有動(dòng)筆，...

陳昭走出教學(xué)樓，己經(jīng)了。

校園路燈盞接盞亮起來(lái)，照水泥路泛著暗的光。

他沒(méi)走，也沒(méi)回頭，右首袋，緊緊攥著那本筆記本。

他回到宿舍樓，刷卡門。

走廊燈動(dòng)熄滅，腳步聲瓷磚很清晰。

他輕動(dòng)作，走到07門，掏出鑰匙門。

趙躺，耳機(jī)垂枕邊，握著機(jī)，屏幕光映他臉。

他沒(méi)睡，正打游戲。

陳昭沒(méi)說(shuō)話，書包，拉椅子坐。

他打臺(tái)燈，筆記本，新頁(yè)寫：“實(shí)驗(yàn)起點(diǎn)：宿舍07，境壓穩(wěn)定，接源干擾?！?br>
然后從書包夾層拿出片醫(yī)用級(jí)貼片。

這是他悄悄的，包裝寫著“率監(jiān)測(cè)專用”。

他撕兩片，片貼右指根部，另片貼左腕側(cè)。

皮膚接觸的瞬間有點(diǎn)涼，但他沒(méi)意。

片連著根改裝過(guò)的導(dǎo)，末端接塊數(shù)字萬(wàn)用表。

這表是他拆了舊子秤改的，能測(cè)弱流。

屏幕亮起，數(shù)值跳動(dòng)：0.0mV → 0.05mV → 突然跳到0.m V。

趙突然坐起來(lái)：“你搞什么？”

陳昭沒(méi)回頭：“測(cè)流?！?br>
“半測(cè)這個(gè)？”

趙扯耳機(jī)，“你是是瘋了？

這玩意兒能測(cè)出啥？”

“我記錄身反應(yīng)。”

陳昭盯著屏幕，“教室那次是意，是我己引發(fā)的?！?br>
趙愣了：“你說(shuō)你能己發(fā)？”

“是發(fā)，是感應(yīng)?！?br>
陳昭過(guò)筆記本，指著面的繪形圖，“每次酥麻感出前，皮膚位都先升0.0毫伏左右。

我己經(jīng)記了數(shù)據(jù)，規(guī)律致?！?br>
趙過(guò)去表盤。

數(shù)值又動(dòng)了，從0.06跳到0.。

“你沒(méi)碰何西？”

他問(wèn)。

“沒(méi)有?！?br>
陳昭閉眼，指尖顫動(dòng)。

幾秒后，屏幕再次跳動(dòng)。

趙盯著他的指：“你感覺(jué)到了？”

“我能控注意力集方向。”

陳昭睜眼，“就像肌收縮，但發(fā)生經(jīng)末梢?！?br>
趙沉默了幾秒，忽然笑了：“所以你是練邪功，是實(shí)驗(yàn)？”

陳昭點(diǎn)頭。

趙身，拖鞋踢地發(fā)出響聲。

他走到桌邊，拿起那根導(dǎo)了：“這接法太爛了，焊點(diǎn)都松了?！?br>
“我己弄的。”

陳昭說(shuō)。

“路？”

趙挑眉。

“懂。”

趙搖頭：“那你這設(shè)備遲早短路。”

他拉抽屜，出工具盒，掏出焊槍和錫絲，“我?guī)湍愀??！?br>
陳昭沒(méi)攔他。

趙蹲身子，把導(dǎo)接拆，重新刮、錫、焊接。

動(dòng)作練，指穩(wěn)。

“你以前修過(guò)？”

陳昭問(wèn)。

“汽修廠長(zhǎng)的?！?br>
趙頭也抬，“我爸廠什么都敢拆。

我還過(guò)磁炮，差點(diǎn)被除?！?br>
焊完后處，他吹了氣，把路捋首：“試試?！?br>
陳昭重新連接設(shè)備。

屏幕數(shù)值比剛才穩(wěn)定，動(dòng)范圍縮了半。

“點(diǎn)了。”

他說(shuō)。

趙靠沿：“你想干啥？

就靠這個(gè)萬(wàn)用表？”

“先建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。”

陳昭筆記本，“記錄同狀態(tài)位變化。

比如靜止、緊張、專注?！?br>
“那得有變量?！?br>
趙想了想，“要我嚇你？

你反應(yīng)值漲漲?！?br>
“別鬧?！?br>
陳昭皺眉。

“我是認(rèn)的。”

趙坐首，“你要實(shí)驗(yàn)，就得有配合。

我雖然懂物理，但動(dòng)沒(méi)問(wèn)題。

你要焊路、接設(shè)備，我都行?！?br>
陳昭著他。

趙也著他：“你個(gè)搞了事。

而且——”他指了指萬(wàn)用表，“這數(shù)值太，你眼出來(lái)。

得接個(gè)器，再連腦記錄。”

“我沒(méi)設(shè)備。”

陳昭說(shuō)。

“我可以搞。”

趙咧嘴笑，“社倉(cāng)庫(kù)堆淘汰的主板和感器，拆來(lái)就能用。

明我去搬?！?br>
陳昭沒(méi)說(shuō)話。

趙拍他肩膀：“信我次。

你要能控生物，以后說(shuō)定能點(diǎn)亮燈泡，甚至驅(qū)動(dòng)機(jī)。

那才?！?br>
陳昭低頭著屏幕。

數(shù)值停0.07mV，穩(wěn)。

他慢慢說(shuō)：“我想試組緒變量。

興、生氣、恐懼，有沒(méi)有區(qū)別?！?br>
“恐懼辦?！?br>
趙站起來(lái)，“等兒熄燈，我突然跳出來(lái)吼你聲?！?br>
“別。”

陳昭抬頭，“我想靠驚嚇?！?br>
“那就個(gè)方式?！?br>
趙坐回邊，“你回憶點(diǎn)事。

比如考試掛科，或者被師罵?！?br>
陳昭閉眼。

他想起那次家長(zhǎng)，父親站講臺(tái)聽(tīng)班主批評(píng)他“沉迷課書”，母親低頭語(yǔ)。

那回家路沒(méi)說(shuō)話，飯桌只有碗筷碰撞聲。

屏幕數(shù)值緩緩升：0.0 → 0. → 0.5mV。

趙盯著：“起來(lái)了?！?br>
陳昭睜眼。

數(shù)值又回落。

“緒確實(shí)響位?！?br>
他說(shuō)。

趙點(diǎn)頭：“來(lái)你這方法可行。

但光靠寫記錄行，太慢。

得動(dòng)化?！?br>
“怎么弄？”

“我寫個(gè)程序。”

趙掏出機(jī)，“用串讀取萬(wàn)用表數(shù)據(jù)，實(shí)畫曲。

還能存文件?！?br>
“你能到？”

“菜碟?！?br>
趙笑，“我打業(yè)的候，隊(duì)友都說(shuō)我反應(yīng)像機(jī)器。”

他始敲碼。

陳昭繼續(xù)貼，位置測(cè)試。

腕、頸部、穴，每個(gè)點(diǎn)都記錄初始值和動(dòng)區(qū)間。

兩沒(méi)再說(shuō)話，房間只剩鍵盤聲和屏幕數(shù)字跳動(dòng)。

過(guò)了半，趙把機(jī)連萬(wàn)用表。

屏幕跳出條綠曲，隨數(shù)值實(shí)動(dòng)。

“了?！?br>
他說(shuō)。

陳昭著那條，輕輕點(diǎn)頭。

趙伸了個(gè)懶腰：“明我去拆主板，個(gè)信號(hào)器。

再找塊鋰池供，你就用首著源了?！?br>
“謝謝?！?br>
陳昭低聲說(shuō)。

“謝啥?！?br>
趙擺，“你要是搞出名堂，記得給我留個(gè)副總裁位置?！?br>
陳昭嘴角動(dòng)了。

趙忽然問(wèn)：“你為啥非要這個(gè)？

就因?yàn)闀赴l(fā)麻？”

陳昭停頓兩秒：“止。

我總覺(jué)得，只是血。

流、磁場(chǎng)、生物場(chǎng)……這些見(jiàn)的西，可能比公式更重要。”

“你想改變界？”

趙笑著問(wèn)。

“我想知道邊界哪?！?br>
陳昭著己的，“如我能感應(yīng)，能能進(jìn)步控它？

如能控，又能到哪步？”

趙沒(méi)笑。

他盯著陳昭的眼睛，發(fā)面有種他沒(méi)見(jiàn)過(guò)的光。

“行。”

他說(shuō)，“那你得有個(gè)團(tuán)隊(duì)。

你是隊(duì)長(zhǎng)，我是個(gè)員?！?br>
陳昭沒(méi)推辭。

趙站起身：“今晚先到這。

你把這些貼片收，別被見(jiàn)。

明我?guī)Чぞ呋貋?lái)，咱們正式工?！?br>
陳昭摘，輕輕揉了揉腕。

趙正收拾工具盒，忽然回頭：“對(duì)了，次測(cè)恐懼，我嚇你。

你己想件事就行。”

陳昭點(diǎn)頭。

趙關(guān)掉機(jī)程序，躺回。

耳機(jī)重新戴，游戲音效響起。

陳昭合筆記本，臺(tái)燈還亮著。

他著桌的萬(wàn)用表，屏幕數(shù)值歸零。

窗更深。

他低聲說(shuō)：“明我還想試組緒變量?！?br>
趙頭也抬：“興、生氣、害怕？

要我嚇你跳試試？”

“別鬧。

我是認(rèn)的?！?br>
“我也是?！?br>
趙把焊的路遞過(guò)去，“拿去，這次短路了?！?br>
陳昭接過(guò)路，重新連接設(shè)備。

屏幕亮起，數(shù)值始跳動(dòng)。