小說(shuō)叫做《創(chuàng)業(yè)之路咖啡飄香》，是作者慕容玦的奇奇喵的小說(shuō)，主角為夏琬星王麗。本書精彩片段：周末的陽(yáng)光把市中心的創(chuàng)業(yè)咖啡館裹得暖洋洋的，落地窗外的梧桐葉晃著碎金般的光，咖啡師拉花的蒸汽在玻璃上凝出薄薄一層霧。夏琬星攥著記滿構(gòu)想的筆記本，推開(kāi)門時(shí)，一眼就看見(jiàn)角落里的趙敏、王麗和張偉——趙敏正低頭對(duì)著筆記本寫寫畫畫，王麗手里捏著杯沒(méi)喝完的拿鐵，張偉則對(duì)著平板屏幕皺眉思索，桌上還攤著幾張市場(chǎng)調(diào)研表。“夏琬星，這邊！”張偉先抬起頭，笑著揮手，指尖還沾著平板屏幕的微光。夏琬星加快腳步穿過(guò)大廳，繞過(guò)...

周末的陽(yáng)光把市的創(chuàng)業(yè)咖啡館裹得暖洋洋的，落地窗的梧桐葉晃著碎般的光，咖啡師拉花的蒸汽玻璃凝出薄薄層霧。

夏琬星攥著記滿構(gòu)想的筆記本，推門，眼就見(jiàn)角落的趙敏、王麗和張偉——趙敏正低頭對(duì)著筆記本寫寫畫畫，王麗捏著杯沒(méi)喝完的拿鐵，張偉則對(duì)著板屏幕皺眉思索，桌還攤著幾張市場(chǎng)調(diào)研表。

“夏琬星，這邊！”

張偉先抬起頭，笑著揮，指尖還沾著板屏幕的光。

夏琬星加腳步穿過(guò)廳，繞過(guò)幾張擺著零散咖啡杯的桌椅，木質(zhì)地板被踩出輕響，她身帶著剛完孩子去興趣班的匆忙，卻難掩眼的光：“抱歉，來(lái)晚了，剛把孩子到畫室。

關(guān)于今咱們要聊的教育臺(tái)，我這幾又琢磨了幾個(gè)新點(diǎn)子。”

“先坐！”

王麗趕緊把身邊的椅子往拉了拉，遞過(guò)杯還冒著熱氣的式，“剛給你點(diǎn)的，知道你談事得靠咖啡因撐著?！?br>
夏琬星接過(guò)杯子，指尖來(lái)的暖意順著臂蔓延，她著眼的期待，那股“要事”的勁又足了幾。

張偉站起身，伸和夏琬星握了握，掌的溫度很實(shí)：“今主要聊你那個(gè)‘幫媽媽重場(chǎng)’的教育臺(tái)，咱們先從框架搭起。

趙敏剛整理完市場(chǎng)調(diào)研，你肯定感興趣?！?br>
“可是嘛！”

趙敏立刻把筆記本推到桌央，紙頁(yè)貼滿了便簽，她指尖點(diǎn)著其頁(yè)，眼睛亮得像藏了星星，“我花了兩周，采訪了二多個(gè)媽媽，還爬了母嬰論壇的數(shù)據(jù)——你猜有意思的發(fā)是什么？

多媽媽是沒(méi)技能，是沒(méi)底氣！

孩子幼兒園后，她們躲被子刷招聘軟件，刷著刷著就哭了，總覺(jué)得‘脫離社年，家肯定要我’?！?br>
夏琬星的指尖輕輕按“信缺失”那行字，猛地揪——她想起己辭掉行“鐵飯碗”，婆婆那句“連娃都顧還想生意”，想起孩子發(fā)燒己邊掉眼淚邊議的狽，那些瞬間的我懷疑，和調(diào)研的媽媽們模樣。

“太實(shí)了，”她抬頭，聲音帶著點(diǎn)鳴，“咱們的課程須先破這個(gè)局，得讓媽媽們知道，‘帶娃’是缺點(diǎn)，是藏著統(tǒng)籌力、耐的優(yōu)勢(shì)?！?br>
“所以我覺(jué)得，得專門門‘信重建課’。”

張偉把板轉(zhuǎn)向眾，屏幕是他畫的課程框架圖，“就臺(tái)首頁(yè)顯眼的位置，節(jié)課先讓媽媽們‘見(jiàn)己’——比如教她們?cè)趺窗选畮藿M織親子活動(dòng)’寫‘活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)’，把‘給孩子長(zhǎng)記錄’轉(zhuǎn)化‘?dāng)?shù)據(jù)析能力’。

信是步，沒(méi)這個(gè)，后面的技能再也敢邁出那步?！?br>
王麗靠椅背，輕輕嘆了氣，指尖意識(shí)地摩挲著杯壁：“我太懂這種感受了。

前年我想重場(chǎng)，整整失眠了周，每對(duì)著鏡子練我介紹，練到嗓子啞，總怕面試官問(wèn)‘這年你沒(méi)工作，怎么跟節(jié)奏’。

要是那候有這么個(gè)課程，我也至于慌得連簡(jiǎn)歷都敢。”

夏琬星點(diǎn)點(diǎn)頭，己的筆記本，紙頁(yè)記滿了密密麻麻的批注，還有幾處被劃掉又重寫的痕跡：“趙敏，你的調(diào)研給了我個(gè)啟發(fā)——咱們課程加‘實(shí)案例享’吧。

別找那些遙可及的功士，就找和咱們樣的媽媽：比如從媽媽轉(zhuǎn)型社群運(yùn)營(yíng)的，比如邊帶娃邊由撰稿的，讓她們來(lái)講己怎么克服我懷疑、怎么衡工作和家庭?！?br>
“這個(gè)主意絕了！”

趙敏的筆尖紙飛滑動(dòng)，沙沙聲咖啡館格清晰，“我認(rèn)識(shí)幾個(gè)這樣的媽媽——有個(gè)林姐的，之前是媽媽，了家親子繪本館，還順便育兒課程；還有個(gè)張姐，把帶娃研究的輔食食譜，了付費(fèi)輔食教程。

我這就聯(lián)系她們，問(wèn)問(wèn)愿愿意來(lái)享！”

張偉突然拿起板，指速滑動(dòng)屏幕，嘴角漸漸揚(yáng)起：“巧了，我之前輔導(dǎo)過(guò)兩個(gè)創(chuàng)業(yè)者，都是媽媽身份，個(gè)從0起母嬰商，個(gè)轉(zhuǎn)型場(chǎng)教練。

我這就把她們的聯(lián)系方式發(fā)群，咱們可以約個(gè)間頻采訪，把采訪剪課程片段，再安排首播問(wèn)答——媽媽們到‘和己樣的’功了，比聽(tīng)句道理都管用?！?br>
“首播須安排！”

王麗猛地坐首身，眼閃著興奮，“我之前幫朋友過(guò)母嬰產(chǎn)品推廣，首播觀眾互動(dòng)別熱——媽媽們?cè)u(píng)論區(qū)問(wèn)‘你孩子生病怎么處理工作’‘怎么跟板談彈工作’，這種問(wèn)答比錄播親切多了。

咱們還可以讓享的媽媽們帶點(diǎn)‘干貨’，比如面試的應(yīng)答模板、簡(jiǎn)歷的關(guān)鍵詞技巧，當(dāng)場(chǎng)發(fā)給觀眾，這樣家才覺(jué)得‘有用、沒(méi)來(lái)’?！?br>
夏琬星低頭筆記本頂端寫“重拾信，迎接場(chǎng)”，筆尖頓了頓，又畫了個(gè)圈：“就用這個(gè)當(dāng)課程主題吧，簡(jiǎn)首接，還能戳媽媽們的事。

接來(lái)咱們得工——張偉，技術(shù)，臺(tái)搭建和首播功能調(diào)試就靠你了；王麗，你社交圈子廣，宣推廣這塊你多費(fèi)；趙敏，案例對(duì)接和課程容整理，你細(xì)，就交給你了。”

“沒(méi)問(wèn)題！”

異同聲地應(yīng)著，趙敏立刻從包掏出份打印的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，遞到夏琬星面前：“這是我整理的詳細(xì)數(shù)據(jù)，面有同年齡段媽媽的需求占比——5-0歲的媽媽更關(guān)注‘技能升’，0-5歲的更意‘衡家庭和工作’，你可以參考這個(gè)調(diào)整課程比重。”

張偉也掏出機(jī)，速點(diǎn)了幾：“我把那兩個(gè)創(chuàng)業(yè)者的案例鏈接發(fā)群了，你們先她們的經(jīng)歷，咱們明再碰次，確定采訪綱?！?br>
王麗則站起身，走向柜臺(tái)：“我再去加點(diǎn)咖啡，順便給你們帶塊拉米蘇，聊了這么，得補(bǔ)充點(diǎn)能量?！?br>
夏琬星接過(guò)調(diào)研報(bào)告，指尖劃過(guò)那些帶著溫度的數(shù)據(jù)——“7%的媽媽認(rèn)為‘缺乏信’是重場(chǎng)的障礙6%的媽媽希望獲得‘實(shí)案例參考’”，每個(gè)數(shù)字背后，都是個(gè)家庭與我之間掙扎的媽媽。

她突然想起昨晚哄睡孩子后，書桌前改方案到凌晨?jī)牲c(diǎn)的己：臺(tái)燈，孩子的襪子還落地毯，腦屏幕是密密麻麻的課程框架，那候她也懷疑過(guò)“己是是太貪”，但此刻著眼前這群并肩作戰(zhàn)的，那點(diǎn)懷疑瞬間煙消散。

“對(duì)了，咱們得定個(gè)短期目標(biāo)?！?br>
夏琬星抬起頭，把筆記本推到桌央，“我建議周把課程框架搭完，月底前完個(gè)核課程的錄，個(gè)月就能始試運(yùn)營(yíng)。

張偉，技術(shù)這邊能跟嗎？”

張偉低頭了眼板的程表，指尖屏幕輕點(diǎn)：“沒(méi)問(wèn)題，我這兩周把其他輔導(dǎo)項(xiàng)目往后推推，專門盯臺(tái)搭建——注冊(cè)登錄、課程播、首播互動(dòng)這幾個(gè)核功能，周之前肯定能出測(cè)試版?！?br>
“那我負(fù)責(zé)課程容！”

趙敏立刻接話，筆尖筆記本列起清，“周聯(lián)系那幾個(gè)享媽媽，周前確定采訪間，周末就始整理案例素材。

對(duì)了，咱們還可以和幼兒園、社區(qū)合作，比如社區(qū)搞‘媽媽重場(chǎng)沙龍’，場(chǎng)試講課程，收集反饋?！?br>
夏琬星眼睛亮：“這個(gè)！

王麗，推廣這塊你能能對(duì)接社區(qū)？

你之前是區(qū)組織過(guò)親子活動(dòng)嗎，肯定認(rèn)識(shí)社區(qū)的負(fù)責(zé)?！?br>
王麗剛端著咖啡和蛋糕回來(lái)，把盤子桌，笑著點(diǎn)頭：“沒(méi)問(wèn)題！

我就聯(lián)系我們區(qū)的居委，還有孩子幼兒園的園長(zhǎng)，說(shuō)定能搞個(gè)‘媽媽專場(chǎng)驗(yàn)課’，讓有需求的媽媽先費(fèi)試聽(tīng)?！?br>
“還有個(gè)事——”夏琬星突然想起什么，身往前傾了傾，聲音帶著點(diǎn)期待，“我近關(guān)注了個(gè)主‘媽課堂’，她音和有幾萬(wàn)粉絲，專門享場(chǎng)媽媽的轉(zhuǎn)型故事，評(píng)論區(qū)是媽媽們的鳴。

要是能和她合作，咱們的臺(tái)肯定能速出圈?！?br>
這話出，桌的氣氛瞬間變熱。

王麗趕緊掏出機(jī)，點(diǎn)“媽課堂”的主頁(yè)：“我知道她！

之前刷到過(guò)她享‘帶娃創(chuàng)業(yè)月入萬(wàn)’的頻，點(diǎn)贊量都破萬(wàn)了。

她的粉絲別準(zhǔn)，是咱們的目標(biāo)用戶?！?br>
張偉卻皺了皺眉，指板搜索著相關(guān)信息：“但這種頭部主，合作邀約肯定，咱們個(gè)初創(chuàng)臺(tái)，怎么打動(dòng)她？

光給試聽(tīng)名額恐怕夠，得設(shè)計(jì)個(gè)的方案。”

趙敏低頭筆記本寫著，筆尖劃過(guò)紙頁(yè)的聲音格清晰：“要請(qǐng)她當(dāng)‘課程驗(yàn)官’？

讓她費(fèi)試聽(tīng)咱們的課程，然后頻享實(shí)感受——要是她覺(jué)得，然幫咱們推薦；同咱們也能借她的名氣升臺(tái)可信度，還能給她的粉絲供專屬優(yōu)惠，比如‘媽粉絲報(bào)名立減00’，她也能收獲粉絲感?！?br>
“還有！”

夏琬星補(bǔ)充道，“咱們可以讓她參與課程策劃，比如讓她‘媽媽們關(guān)的場(chǎng)問(wèn)題’，把她的建議融入課程容——這樣她覺(jué)得己是‘帶貨’，而是的幫媽媽們解決問(wèn)題，和她的賬號(hào)定位也契合。”

王麗的指機(jī)屏幕速滑動(dòng)，眼帶著點(diǎn)急切：“我剛查了，她的合作郵箱主頁(yè)有，但得先發(fā)詳細(xì)的合作方案。

咱們得把課程亮點(diǎn)、能給她的資源、對(duì)她粉絲的都寫清楚，能讓家覺(jué)得咱們沒(méi)誠(chéng)意?！?br>
“那咱們工——張偉，你負(fù)責(zé)寫合作方案，突出‘實(shí)、實(shí)用’的課程，還有咱們能供的曝光資源；趙敏，你整理幾個(gè)有表的媽媽案例，方案，讓她到咱們課程的價(jià)值；王麗，你試著聯(lián)系她的團(tuán)隊(duì)，問(wèn)問(wèn)合作意向；我來(lái)梳理課程的核優(yōu)勢(shì)，確保方案的容都能落地?！?br>
夏琬星的聲音很穩(wěn)，眼掃過(guò)，帶著容置疑的堅(jiān)定。

張偉點(diǎn)點(diǎn)頭，立刻打筆記本腦，鍵盤敲擊聲咖啡館響起：“我今晚就寫初稿，明發(fā)給你們修改。

方案得重點(diǎn)‘媽粉絲專屬’，比如費(fèi)領(lǐng)取‘簡(jiǎn)歷優(yōu)化模板’‘面試話術(shù)冊(cè)’，再給00個(gè)費(fèi)試聽(tīng)名額，讓她的粉絲有實(shí)實(shí)的處?！?br>
趙敏也把筆記本到新的頁(yè)，筆尖飛地寫著：“我把之前采訪的媽媽案例整理‘故事卡’，比如‘媽媽轉(zhuǎn)型社群運(yùn)營(yíng)，月薪從000到000’‘二胎媽媽由譯，邊帶娃邊月入過(guò)萬(wàn)’，這些實(shí)故事比數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力。”

王麗則掏出機(jī)，對(duì)著“媽課堂”的合作郵箱拍了張照：“我就發(fā)封預(yù)熱郵件，先介紹咱們的臺(tái)理念，問(wèn)問(wèn)她有沒(méi)有合作意向，等方案寫完再發(fā)詳細(xì)版。

要是能約個(gè)議聊聊，就更了?！?br>
陽(yáng)光漸漸西斜，咖啡館的多了起來(lái)，鄰桌來(lái)年輕創(chuàng)業(yè)者討論項(xiàng)目的聲音，偶爾有孩子的笑聲從門飄進(jìn)來(lái)。

夏琬星著桌攤的筆記本、板和調(diào)研表，握著溫?zé)岬目Х缺?，突然覺(jué)得別踏實(shí)——她想起己辭掉行工作，公擔(dān)地說(shuō)“你個(gè)能行嗎”，想起婆婆跟公抱怨“她就是瞎折”，但此刻，著張偉認(rèn)寫方案的側(cè)臉、趙敏專注記筆記的樣子、王麗低頭發(fā)郵件的，她知道，己是個(gè)“折”。

“對(duì)了，咱們得定個(gè)間表，別讓事拖來(lái)?！?br>
夏琬星突然，拿出筆筆記本畫起間軸，“周：張偉出合作方案初稿，趙敏整理案例故事卡，王麗發(fā)預(yù)熱郵件；周：碰方案修改意見(jiàn)，確定終版合作方案；周：發(fā)給媽課堂團(tuán)隊(duì)，同推進(jìn)社區(qū)和幼兒園的合作；周末：始錄個(gè)核課程。”

“沒(méi)問(wèn)題！”

異同聲地答應(yīng)，眼都帶著勁。

張偉的鍵盤敲擊聲更了，趙敏的筆尖紙劃出整齊的字跡，王麗則對(duì)著機(jī)屏幕反復(fù)修改郵件措辭，生怕漏了什么重要信息。

夏琬星著這切，嘴角覺(jué)地?fù)P。

窗的陽(yáng)光穿過(guò)玻璃，落她的筆記本，“重拾信，迎接場(chǎng)”那八個(gè)字被映得格醒目。

她知道，這條路肯定走——可能被媽課堂拒絕，可能遇到課程沒(méi)報(bào)名的困境，可能衡帶娃和創(chuàng)業(yè)累到崩潰，但她更知道，只要身邊有這群并肩作戰(zhàn)的，只要能幫到那些和己樣的媽媽，所有的辛苦都值得。

“對(duì)了，”王麗突然抬起頭，眼閃著個(gè)新想法，“咱們可以臺(tái)個(gè)‘媽媽樹(shù)洞’板塊，讓媽媽們享己的困惑，互相打氣——有候同伴的鼓勵(lì)，比課程更能給力量?！?br>
“這個(gè)須加！”

夏琬星立刻點(diǎn)頭，“再設(shè)個(gè)‘功案例墻’，把學(xué)員的轉(zhuǎn)型故事貼去，讓后來(lái)的媽媽們能到‘希望’。

咱們的只是課程，是給萬(wàn)媽媽搭起座重場(chǎng)的橋啊?！?br>
咖啡館的鐘指向西點(diǎn)，陽(yáng)光漸漸染暖橙，咖啡的氣和討論的熱交織起。

夏琬星著桌的咖啡杯、筆記本和亮著的屏幕，突然覺(jué)得，那些曾經(jīng)讓她焦慮的“媽媽身份”，那些被質(zhì)疑的“切實(shí)際”，此刻都變了珍貴的動(dòng)力——她要的，僅是實(shí)己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，更是要讓萬(wàn)媽媽知道：己婚媽媽的生，從來(lái)止“帶娃”條路。