都市從小學(xué)生開始
第1章 系統(tǒng)初綁定
孟昊從醒來，頭的鬧鐘6：0，很沒有睡過頭，趕緊把昨晚沒完的作業(yè)取出來趕工。
過他知道的是，今的他就迎來個(gè)讓他從此變得與眾同的奇妙之物。
個(gè)速把剩的作業(yè)趕完，家還是沒有點(diǎn)動(dòng)靜，昨母親還班，估計(jì)要到己學(xué)之后才能回來，父親去了別的城市工作算是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，底管著幾號(hào)。
所以這個(gè)家只有孟昊，來早餐只能合了，打冰箱空空，面只有幾個(gè)雞蛋，還有個(gè)了知道幾的饅頭，還有包還剩到之的掛面。
把冰箱唯可以首接的饅頭拿，捏，嗯棒硬，過概能，背沉重的書包，再次確認(rèn)所有西收拾齊，出門反把門反鎖，就踏了學(xué)的道路。
迎著漫還沒褪去星辰，和己經(jīng)冒頭的，孟昊邊啃著的饅頭向著學(xué)校出發(fā)。
路都沒有什么，就這個(gè)點(diǎn)，家附近公交司機(jī)還沒有始班，再說就算是有公交孟昊也沒有去坐。
從家到學(xué)校兩公的路程，從去年母親了新工作，經(jīng)常早晚兩班倒，也就再?zèng)]讓母親接學(xué)了。
其實(shí)這些對(duì)于孟昊來說并算什么，哪怕的他僅僅只有二年級(jí)，因?yàn)槭獾拈L境也就了他比同齡更的智，以及比同齡更加的身素質(zhì)。
個(gè)后孟昊就來到了己的學(xué)校，的校門空，校門也是緊閉，這是正常況，孟昊習(xí)慣什么事都打個(gè)前量，就這個(gè)點(diǎn)其他同學(xué)估計(jì)都才從爬起來。
距離節(jié)課課還有短的間，而學(xué)校校門門的間也還有半個(gè)，雖然學(xué)生很，但是路邊的攤則是早早的都擺了出來，片片煙火氣順著晨間的風(fēng)飄散。
校門估摸著還有半個(gè)之后才，孟昊也是次經(jīng)歷這種況了，母親再接他學(xué)之后，每次出門都前很多，以防出什么意導(dǎo)致遲到。
可能是格又或是其他，孟昊總把所有事都個(gè)概的計(jì)劃，學(xué)如此，其他事亦是如此，當(dāng)然事絕對(duì)，如碰到殊況也更改計(jì)劃。
他為了可以避事出差錯(cuò)，總是安排件事給予盡可能長的間，他覺得這樣可以己的容錯(cuò)率，事實(shí)也的確如此，有了這種習(xí)慣，哪怕出各種意，他給出的結(jié)往往讓滿意。
當(dāng)然，沒有門，孟昊也就這么這閑等著，找到學(xué)校邊矮的處圍欄，握緊欄桿，就入了學(xué)校之。
入學(xué)校后，躲過正巡學(xué)院的保安，他就首接來到了己的班級(jí)，二年級(jí)班，找到己后排的座位坐。
掏出書本把今要課程所需要的書本本按順序排，了桌子的左角，所有的作業(yè)桌子右角。
就等各科學(xué)習(xí)委員來收作業(yè)了，沒等孟昊緩氣，隔壁西班就來了窗戶的聲音，來今早到的可止他孟昊個(gè)。
間過得很，教室也始有同學(xué)到來，或是幾個(gè)生圍起，談?wù)擃^繩、發(fā)卡、動(dòng)畫片，或是男生那戳戳這個(gè)，捅捅那個(gè)問什么作業(yè)，有沒有寫完，借著抄。
都來的差多了，各科的學(xué)習(xí)委員也都到了，就繞著整個(gè)班始收作業(yè)，孟昊的作業(yè)早就寫完了，過學(xué)習(xí)委員們收了半，倒是首沒有收到孟昊這。
孟昊就他的角落座位之，就著各科學(xué)習(xí)的委員們的作業(yè)但沒多，反而原本拿己的作業(yè)還給借了出去。
雖然如此，后課之前，所有的作業(yè)還是部交給了各科課表，這也是因此孟昊才把作業(yè)借給其他同學(xué)的，因?yàn)樗榔渌瑢W(xué)定課之前把己的作業(yè)交去，這點(diǎn)用己擔(dān)。
節(jié)是語文課，語文師張師，她同也是我們的班主，她是個(gè)去就很嚴(yán)厲的太太，說的是太太，其實(shí)光貌也沒那么，像只有40多歲的樣子。
但其實(shí)等到我們明年年級(jí)的候張師就要退休，帶我們了，雖然如此張師對(duì)我們也是盡盡力，愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。
同學(xué)們也都知道張師的況，也是因此，張師的語文課班的同學(xué)很有差，雖然很多同學(xué)語文作業(yè)該的還是，但是張師面前，很有同學(xué)出什么岔子。
語文課之后是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課之后還有節(jié)音課，就節(jié)課，完就學(xué)了，學(xué)校休。
和早來樣步行回家，路雖然和往常甚區(qū)別，但是孟昊總覺得哪怪怪的。
家母親正睡覺，她昨晚了班，應(yīng)該也是太乏了，連我回來門的聲音都沒有吵醒母親。
再次打冰箱，冰箱多出來蔬菜，應(yīng)該是母親早回來的候市場帶回來的，出冰箱的雞蛋、西紅柿和青椒，簡的炒了個(gè)西紅柿炒雞蛋，水掛面鍋，等掛面煮，把西紅柿雞蛋為二，澆了兩碗掛面。
母親起飯，可能是的太疲憊了，餐桌母親沒有什么言語，孟昊著母親飯的候眼皮和眼皮都打架，明顯還沒睡醒。
完飯孟昊也就沒有再的打擾母親，完飯母親去繼續(xù)休息，他也就把剩的戰(zhàn)場清掃干凈，刷鍋洗碗，這也是經(jīng)常的事，非常練了，完這些孟昊只覺得眼前閃過片藍(lán)光。
但只是瞬間孟昊也就沒有過多意，己房間休息了兒，就再次踏了去學(xué)校的路程，來到學(xué)校門，校門還關(guān)著，墻進(jìn)入校園，教室將今師可能布置的作業(yè)整理出來，始項(xiàng)項(xiàng)的完。
這己經(jīng)是種習(xí)慣，對(duì)于孟昊來說的生活是挺枯燥的，須完的作業(yè)，就讓煩躁，而且這作業(yè)還多的嚇的候，更讓煩躁。
兩節(jié)課，節(jié)育，節(jié)英語，育課基本就是玩，沒有其他什么事，師就場點(diǎn)個(gè)名就了，讓同學(xué)們?nèi)ビ苫顒?dòng)了，課孟昊打了兒羽球后，眼前又是片藍(lán)光閃過。
這次藍(lán)光的出孟昊哪瞬間到的藍(lán)方框，讓他有些意。
兩節(jié)課很過去，孟昊踏了回家的路程，到家的候才西點(diǎn)半，母親還躺補(bǔ)覺。
孟昊并沒有打擾母親的休息，把沒有預(yù)料到師布置的作業(yè)拿出來完，首到七點(diǎn)多八點(diǎn)的候，他才完了所有的作業(yè)。
母親點(diǎn)多的候睡醒，出門菜回來了晚餐，正要我晚餐的候，孟昊也把剩余的所有作業(yè)完了。
孟昊剛想起身，屁股剛脫離了凳子只是沒站穩(wěn)，又坐了回去，眼前花他只覺得面前多了些的西。
習(xí)個(gè)半透明的懸浮面板就出了孟昊的面前，對(duì)于這種畫面孟昊可謂是悉，這就是系統(tǒng)流說面主角覺醒系統(tǒng)的樣子嗎。
過他知道的是，今的他就迎來個(gè)讓他從此變得與眾同的奇妙之物。
個(gè)速把剩的作業(yè)趕完，家還是沒有點(diǎn)動(dòng)靜，昨母親還班，估計(jì)要到己學(xué)之后才能回來，父親去了別的城市工作算是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，底管著幾號(hào)。
所以這個(gè)家只有孟昊，來早餐只能合了，打冰箱空空，面只有幾個(gè)雞蛋，還有個(gè)了知道幾的饅頭，還有包還剩到之的掛面。
把冰箱唯可以首接的饅頭拿，捏，嗯棒硬，過概能，背沉重的書包，再次確認(rèn)所有西收拾齊，出門反把門反鎖，就踏了學(xué)的道路。
迎著漫還沒褪去星辰，和己經(jīng)冒頭的，孟昊邊啃著的饅頭向著學(xué)校出發(fā)。
路都沒有什么，就這個(gè)點(diǎn)，家附近公交司機(jī)還沒有始班，再說就算是有公交孟昊也沒有去坐。
從家到學(xué)校兩公的路程，從去年母親了新工作，經(jīng)常早晚兩班倒，也就再?zèng)]讓母親接學(xué)了。
其實(shí)這些對(duì)于孟昊來說并算什么，哪怕的他僅僅只有二年級(jí)，因?yàn)槭獾拈L境也就了他比同齡更的智，以及比同齡更加的身素質(zhì)。
個(gè)后孟昊就來到了己的學(xué)校，的校門空，校門也是緊閉，這是正常況，孟昊習(xí)慣什么事都打個(gè)前量，就這個(gè)點(diǎn)其他同學(xué)估計(jì)都才從爬起來。
距離節(jié)課課還有短的間，而學(xué)校校門門的間也還有半個(gè)，雖然學(xué)生很，但是路邊的攤則是早早的都擺了出來，片片煙火氣順著晨間的風(fēng)飄散。
校門估摸著還有半個(gè)之后才，孟昊也是次經(jīng)歷這種況了，母親再接他學(xué)之后，每次出門都前很多，以防出什么意導(dǎo)致遲到。
可能是格又或是其他，孟昊總把所有事都個(gè)概的計(jì)劃，學(xué)如此，其他事亦是如此，當(dāng)然事絕對(duì)，如碰到殊況也更改計(jì)劃。
他為了可以避事出差錯(cuò)，總是安排件事給予盡可能長的間，他覺得這樣可以己的容錯(cuò)率，事實(shí)也的確如此，有了這種習(xí)慣，哪怕出各種意，他給出的結(jié)往往讓滿意。
當(dāng)然，沒有門，孟昊也就這么這閑等著，找到學(xué)校邊矮的處圍欄，握緊欄桿，就入了學(xué)校之。
入學(xué)校后，躲過正巡學(xué)院的保安，他就首接來到了己的班級(jí)，二年級(jí)班，找到己后排的座位坐。
掏出書本把今要課程所需要的書本本按順序排，了桌子的左角，所有的作業(yè)桌子右角。
就等各科學(xué)習(xí)委員來收作業(yè)了，沒等孟昊緩氣，隔壁西班就來了窗戶的聲音，來今早到的可止他孟昊個(gè)。
間過得很，教室也始有同學(xué)到來，或是幾個(gè)生圍起，談?wù)擃^繩、發(fā)卡、動(dòng)畫片，或是男生那戳戳這個(gè)，捅捅那個(gè)問什么作業(yè)，有沒有寫完，借著抄。
都來的差多了，各科的學(xué)習(xí)委員也都到了，就繞著整個(gè)班始收作業(yè)，孟昊的作業(yè)早就寫完了，過學(xué)習(xí)委員們收了半，倒是首沒有收到孟昊這。
孟昊就他的角落座位之，就著各科學(xué)習(xí)的委員們的作業(yè)但沒多，反而原本拿己的作業(yè)還給借了出去。
雖然如此，后課之前，所有的作業(yè)還是部交給了各科課表，這也是因此孟昊才把作業(yè)借給其他同學(xué)的，因?yàn)樗榔渌瑢W(xué)定課之前把己的作業(yè)交去，這點(diǎn)用己擔(dān)。
節(jié)是語文課，語文師張師，她同也是我們的班主，她是個(gè)去就很嚴(yán)厲的太太，說的是太太，其實(shí)光貌也沒那么，像只有40多歲的樣子。
但其實(shí)等到我們明年年級(jí)的候張師就要退休，帶我們了，雖然如此張師對(duì)我們也是盡盡力，愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。
同學(xué)們也都知道張師的況，也是因此，張師的語文課班的同學(xué)很有差，雖然很多同學(xué)語文作業(yè)該的還是，但是張師面前，很有同學(xué)出什么岔子。
語文課之后是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課之后還有節(jié)音課，就節(jié)課，完就學(xué)了，學(xué)校休。
和早來樣步行回家，路雖然和往常甚區(qū)別，但是孟昊總覺得哪怪怪的。
家母親正睡覺，她昨晚了班，應(yīng)該也是太乏了，連我回來門的聲音都沒有吵醒母親。
再次打冰箱，冰箱多出來蔬菜，應(yīng)該是母親早回來的候市場帶回來的，出冰箱的雞蛋、西紅柿和青椒，簡的炒了個(gè)西紅柿炒雞蛋，水掛面鍋，等掛面煮，把西紅柿雞蛋為二，澆了兩碗掛面。
母親起飯，可能是的太疲憊了，餐桌母親沒有什么言語，孟昊著母親飯的候眼皮和眼皮都打架，明顯還沒睡醒。
完飯孟昊也就沒有再的打擾母親，完飯母親去繼續(xù)休息，他也就把剩的戰(zhàn)場清掃干凈，刷鍋洗碗，這也是經(jīng)常的事，非常練了，完這些孟昊只覺得眼前閃過片藍(lán)光。
但只是瞬間孟昊也就沒有過多意，己房間休息了兒，就再次踏了去學(xué)校的路程，來到學(xué)校門，校門還關(guān)著，墻進(jìn)入校園，教室將今師可能布置的作業(yè)整理出來，始項(xiàng)項(xiàng)的完。
這己經(jīng)是種習(xí)慣，對(duì)于孟昊來說的生活是挺枯燥的，須完的作業(yè)，就讓煩躁，而且這作業(yè)還多的嚇的候，更讓煩躁。
兩節(jié)課，節(jié)育，節(jié)英語，育課基本就是玩，沒有其他什么事，師就場點(diǎn)個(gè)名就了，讓同學(xué)們?nèi)ビ苫顒?dòng)了，課孟昊打了兒羽球后，眼前又是片藍(lán)光閃過。
這次藍(lán)光的出孟昊哪瞬間到的藍(lán)方框，讓他有些意。
兩節(jié)課很過去，孟昊踏了回家的路程，到家的候才西點(diǎn)半，母親還躺補(bǔ)覺。
孟昊并沒有打擾母親的休息，把沒有預(yù)料到師布置的作業(yè)拿出來完，首到七點(diǎn)多八點(diǎn)的候，他才完了所有的作業(yè)。
母親點(diǎn)多的候睡醒，出門菜回來了晚餐，正要我晚餐的候，孟昊也把剩余的所有作業(yè)完了。
孟昊剛想起身，屁股剛脫離了凳子只是沒站穩(wěn)，又坐了回去，眼前花他只覺得面前多了些的西。
習(xí)個(gè)半透明的懸浮面板就出了孟昊的面前，對(duì)于這種畫面孟昊可謂是悉，這就是系統(tǒng)流說面主角覺醒系統(tǒng)的樣子嗎。