小編推薦小說(shuō)《鐵屋新槐》,主角林默陸遠(yuǎn)山情緒飽滿,該小說(shuō)精彩片段非?；鸨?，一起看看這本小說(shuō)吧：暮春的槐花像一場(chǎng)遲來(lái)的雪，為瀚林中學(xué)鋪開(kāi)了一張斑駁的畫(huà)卷。從八樓躍下的張婷在這張畫(huà)卷上合乎時(shí)宜地添上了一朵鮮艷的玫瑰?！霸趺凑f(shuō)？又跳下來(lái)一個(gè)，明天能放假了吧?！壁w祁倚著廁所生銹的暖氣，緩緩?fù)鲁鲆豢跓?，手中反?fù)甩著煤油火機(jī)發(fā)出機(jī)械的“咔咔”聲，卻始終沒(méi)有打火?！翱隙ò?，多跳幾個(gè)吧，學(xué)校黃了也比咱老哥幾個(gè)黃了強(qiáng)?！薄吧洗文钦l(shuí)？欸？就那誰(shuí)，不也沒(méi)啥事嗎，看學(xué)校頂不頂?shù)米×?。”“一?huì)回去開(kāi)會(huì)就該告訴咱了不...

暮春的槐花像場(chǎng)遲來(lái)的雪，為瀚林學(xué)鋪了張斑駁的畫(huà)卷。

從八樓躍的張這張畫(huà)卷合乎宜地添了朵鮮艷的玫瑰。

“怎么說(shuō)？

又跳來(lái)個(gè)，明能了吧。”

趙祁倚著廁所生銹的暖氣，緩緩?fù)鲁鰺煟磸?fù)甩著煤油火機(jī)發(fā)出機(jī)械的“咔咔”聲，卻始終沒(méi)有打火。

“肯定啊，多跳幾個(gè)吧，學(xué)校了也比咱幾個(gè)了?！?br>
“次那誰(shuí)？

欸？

就那誰(shuí)，也沒(méi)啥事嗎，學(xué)校頂頂?shù)米×恕！?br>
“回去就該告訴咱了要瞎，說(shuō)張指定有啥理疾病七八糟的呢。”

打火機(jī)“咔噠”又響了聲。

仙境樣的廁所清幾個(gè)說(shuō)話的嘴，首到個(gè)瘦的眼鏡挑門(mén)簾：“林默來(lái)了！”

聽(tīng)罷這幾個(gè)貪婪地入后，隨后決帶著舍地扔掉了煙奪門(mén)而出。

趙祁位置深，被林默堵到了門(mén)。

“又抽了？

我那有橘子拿個(gè)了去，多吶癮這么?！?br>
“嗐，領(lǐng)導(dǎo)還趕緊收拾收拾危機(jī)公關(guān)，哪有功夫搭理我?！?br>
“別瞎扯淡，管你己得了?！?br>
趙祁跟著林默出了廁所到辦公室，林默滿抽屜堆砌的營(yíng)養(yǎng)棒掏了個(gè)干巴橘子遞給他。

“是們，這也太破了?！?br>
“行了，我哪有啥玩意，回去告訴班同學(xué)先習(xí)，我去?！?br>
“OKOK，這次能？”

林默沒(méi)有回答，望著趙祁離的背端起茶杯抿了，隨即像是呼出熱氣，但那杯茶明早己涼了。

“干啥去？”

講臺(tái)習(xí)的楊冬冬從書(shū)縫瞥了眼己經(jīng)走到門(mén)的趙祁。

“哎呀我的班長(zhǎng)吶！

這營(yíng)養(yǎng)棒了幾慣嘛，有急沒(méi)有辦法?！?br>
趙祁沒(méi)等楊冬冬回復(fù)，說(shuō)完就徑首往議室走去，離遠(yuǎn)就聽(tīng)到主吼著壓熱搜之類的話，走近點(diǎn)聽(tīng)到知哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)還是師說(shuō)的“這次是A類事件還是B類事件？”

“估計(jì)要啟動(dòng)類預(yù)案?！?br>
聽(tīng)了半晌過(guò)是習(xí)以為常的廢話，首到聽(tīng)到明后暫才滿意足地離了。

終于熬到了點(diǎn)，林默回到教師宿舍，的暖壺，水垢厚重的壺嘴正對(duì)著校新落的“瀚林學(xué)府”樓盤(pán)。

將學(xué)生試卷攤桌面，映入眼簾的是楊冬冬作文《論寒門(mén)貴子》的句話：“師告訴我們書(shū)有屋，可是我們師歲了還沒(méi)摸到學(xué)校圍墻的磚頭屋。”

家爹媽逢就說(shuō)這兒子當(dāng)師多穩(wěn)定，讓給介紹對(duì)象呢，每次回家都得挨七姑八姨頓數(shù)落。

正尋思著房結(jié)婚這麻煩事，機(jī)響了：“，聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)校又有學(xué)生跳樓了？”

打話來(lái)的是林默的妹妹林曉。

“這么嗎？

我還沒(méi)怎么機(jī)，今有學(xué)生問(wèn)我因?yàn)樘鴺菃?，唉，這幫孩子己經(jīng)這么麻木了，我作為師有很責(zé)吶，道授業(yè)解惑，可能的沒(méi)到，枉為師。”

“誒呀，我就問(wèn)問(wèn)，你怎么還傷感起來(lái)了。

對(duì)了，我發(fā)我們工……”隨著陣尖，話那邊的聲音戛然而止，林默反復(fù)了幾遍后遲遲沒(méi)有回應(yīng)。

“喂？

紅姐，剛才我正跟曉曉打著話呢，她突然說(shuō)話了，你廠子呢沒(méi)？”

跟林默話的是林曉的工友蘇紅，“呢呢，她剛要給你打過(guò)去，流水剛才有個(gè)工友沒(méi)作，就沒(méi)了，這準(zhǔn)備醫(yī)院呢，這幫子年輕孩都嚇壞了，得虧我們幾個(gè)這?！?br>
“怎么都這候了還班？”

“趕工嘛，這是板又指標(biāo)了，讓我們加急產(chǎn)營(yíng)養(yǎng)棒，像間緊的都得這玩意，你們學(xué)校是早就把食堂改教室了么?！?br>
“是啊，曉曉這怎么樣？

嚇壞了吧？”

“沒(méi)事了，有我呢奧，你就吧，有事紅姐就給你打話?！?br>
“嘞紅姐，你們忙著吧。”

簡(jiǎn)洗漱之后林默躺卻合眼，噤若寒蟬的屋回蕩著關(guān)嚴(yán)的來(lái)水龍頭來(lái)的“嘀嗒、嘀嗒……”想到己學(xué)生的未來(lái)，是像己樣而立之年卻身片瓦？

還是像林曉樣徹加班？

是張嗎？

還是那位工友？

考了遍又遍的《忠孝經(jīng)》能能讓他們以后熱飯？

腦子源源斷的想法襲擊著這位年輕的教師，來(lái)今晚注定難眠，思來(lái)想去的他打抽屜找出了前陣子教企聯(lián)合陸遠(yuǎn)山后鄭重遞給他的請(qǐng)柬，鎏的字月光的映熠熠生輝——“教育該是鐐銬，而是鑰匙”。