長篇現代言情《快穿她又被大佬寵上天啦》，男女主角蘇軟張莉身邊發(fā)生的故事精彩紛呈，非常值得一讀，作者“三肥肥”所著，主要講述的是：消毒水的味道像無形的網，裹著蘇軟的意識從混沌里拽出來。她睜開眼時，映入眼簾的是慘白的天花板，旁邊掛著的輸液袋正一滴一滴往下落，藥水砸在透明管里的聲音，在安靜的病房里格外清晰?！八弧碧K軟想撐著坐起來，卻發(fā)現后腦勺傳來一陣鈍痛，像被重物砸過似的。她抬手摸了摸，指尖碰到紗布，還能感覺到下面微微鼓起的腫塊。這不是她的身體。蘇軟心里咯噔一下，無數陌生的記憶碎片突然涌進腦?！唏R尾的女生坐在課桌前，...

消毒水的味道像形的，裹著蘇軟的意識從混沌拽出來。

她睜眼，映入眼簾的是慘的花板，旁邊掛著的輸液袋正滴滴往落，藥水砸透明管的聲音，安靜的病房格清晰。

“嘶——”蘇軟想撐著坐起來，卻發(fā)后腦勺來陣鈍痛，像被重物砸過似的。

她抬摸了摸，指尖碰到紗布，還能感覺到面鼓起的腫塊。

這是她的身。

蘇軟咯噔，數陌生的記憶碎片突然涌進腦——扎著尾的生坐課桌前，低頭記本寫“今又到顧言了，他場打籃球，陽光落他身，”，字跡娟秀，卻末尾洇了片淚痕；生抱著數學卷子躲樓梯間哭，卷子的紅叉密密麻麻，右角寫著“”，旁邊還畫了個丑丑的哭臉；走廊，個穿著同樣校服的生故意伸腳絆倒她，她摔地，對方還嗤笑著說“林曉，你怎么這么笨？

連走路都”；后段記憶，是她樓梯和那個生爭執(zhí)，對方推了她把，她向后倒去，后腦勺磕臺階，眼前就沒了意識。

這些記憶的主，林曉，是市重點（）班的學生。

而她己，蘇軟，前秒還腦前趕項目報告，怎么轉眼就穿了這個連走路都能被欺負的生？

“叮！

檢測到宿主意識穩(wěn)定，‘愿守護者’系統(tǒng)00號，名糖豆，正式為您服務！”

個軟乎乎的聲音突然腦響起，蘇軟嚇了跳，差點從彈起來。

她顧西周，病房只有她個，輸液架立旁邊，窗的梧桐葉被風卷著貼玻璃，像了林曉沒說出的委屈。

“誰？

誰說話？”

蘇軟試探著問。

“宿主您，我是系統(tǒng)糖豆，您可以腦跟我對話哦！”

糖豆的聲音帶著點雀躍，“您所處的界，是林曉的生。

她因為長期被欺負、暗敢說、績墊底壓力，加這次意，己經沒有活去的意愿了。

她消散前，向我們系統(tǒng)交了個愿，只要您幫她完，就能獲得靈魂碎片。

集齊5塊碎片，您就能回到己的界啦！”

蘇軟捏了捏，指尖因為用力而泛。

林曉的記憶，滿是壓抑和甘——被同桌張莉長期刁難，卻敢告訴師和家長；暗年級的顧言，只能遠遠著，連跟他說句話都敢；次月考，班50個，她考了5名，離目標的市重點學數差了整整50，父母嘆氣的樣子像針樣扎她。

這個生，活得太憋屈了。

“林曉的個愿是什么？”

蘇軟深氣，問糖豆。

“叮！

林曉的愿清己生，請宿主查收——”糖豆的話音剛落，蘇軟眼前就出了個半透明的藍光屏，面清晰地列著行字：. 考市重點學，讓父母失望；. 讓顧言注意到己，哪怕只是跟他說幾句話；. 擺脫張莉的欺負，再拿捏的軟柿子。

光屏面還有行字：“當前務進度：0%，務完后，可獲得靈魂碎片×?！?br>
蘇軟盯著這個愿，忽然涌起股莫名的勇氣。

她前就是個服輸的子，項目遇到再難的問題都沒退縮過，讓她幫林曉活次，幫她完這些沒實的愿望，她沒理由拒絕。

“我知道了，這個愿，我定幫林曉完。”

蘇軟攥緊拳頭，對己說，也對消散的林曉說，“從今起，我就是林曉，我讓你到，你也可以活得很出?！?br>
“哇！

宿主有氣勢！

糖豆相信你定能到！”

糖豆歡呼起來，“對了宿主，為了方便您完務，我己經幫您整理了林曉的基本信息，還有當前班級的際關系，您可以隨調用哦！

比如您的同桌張莉，她之所以總欺負林曉，是因為她之前喜歡顧言，到林曉關注顧言，就故意針對她；還有顧言，他是（）班的學生，僅績，還是校草，格有點冷，太愛說話，但很善良，之前林曉掉了筆，他還幫她撿過呢！”

蘇軟點點頭，把這些信息記。

張莉的思，顧言的格，這些都是她接來要應對的。

就這，病房門被推了，個穿著碎花裙的年端著保溫桶走進來，到蘇軟醒了，眼睛子就紅了：“曉曉！

你終于醒了！

感覺怎么樣？

頭還疼疼？

醫(yī)生說你是輕腦震蕩，要休息，可把媽媽嚇壞了！”

走到邊，保溫桶就伸摸蘇軟的額頭，動作溫柔得能滴出水來。

這是林曉的媽媽，李慧。

記憶，李慧總是很溫柔，雖然偶爾因為林曉的績嘆氣，但從來沒罵過她，還總給她塞零花，讓她喜歡的零食。

蘇軟著李慧泛紅的眼眶，陣發(fā)酸。

她模仿著林曉的語氣，聲說：“媽，我沒事，疼了。

讓你擔了?！?br>
“沒事就，沒事就?！?br>
李慧拍了拍蘇軟的，轉身打保溫桶，“我給你熬了米粥，還煮了個雞蛋，你剛醒，點清淡的?！?br>
蘇軟點點頭，李慧拿起勺子，舀了勺粥吹涼，遞到她嘴邊。

蘇軟張嘴喝，米粥熬得很糯，帶著淡淡的米，是家的味道。

“對了曉曉，”李慧邊喂她喝粥，邊狀似經意地問，“醫(yī)生說你是從樓梯摔來的，到底是怎么回事??？

是是滑倒了？”

蘇軟喝粥的動作頓了頓。

林曉的記憶，她沒跟父母說過被張莉欺負的事，概是怕他們擔，也怕他們覺得己沒用。

李慧問起來，她要要說？

如說，張莉以后肯定還欺負她；可如說了，李慧去找張莉或者師？

以張莉的格，說定變本加厲地報復。

蘇軟想了想，決定先把話說透。

她垂眼，聲說：“媽，我就是走樓梯的候沒注意，腳滑了，是故意的。

你別擔，以后我的?！?br>
李慧皺了皺眉，像有點相信，但著蘇軟的樣子，也沒再多問，只是嘆了氣：“了，學習再忙也要注意安，知道嗎？

績固然重要，但身才是本?！?br>
“我知道了媽?！?br>
蘇軟乖乖點頭，繼續(xù)喝粥。

完粥，李慧幫她擦了擦嘴，又叮囑了幾句要休息，才拿起保溫桶準備離：“我先回家給你拿洗衣物，再來你。

你要是有什么事，就按頭的呼鈴，知道嗎？”

“嗯，媽你路。”

蘇軟說。

李慧走后，病房又安靜來。

蘇軟靠頭，著窗的梧桐葉，始盤算接來的計劃。

首先，要養(yǎng)身，盡出院回到學校。

的間很緊張，耽誤起。

其次，要定學習計劃，把績去。

林曉的基礎，尤其是數學和英語，得從基礎題始補，爭取次月考能進步。

然后，要跟張莉劃清界限，能再讓她欺負己。

如張莉再找茬，她能像林曉那樣忍氣吞聲，得學反擊，但也要講究方法，能把事鬧。

后，關于顧言。

林曉的愿是讓他注意到己，哪怕只是說幾句話。

她和顧言是個班，想要接觸到他，只能從學習入——比如，找他請教問題。

想到顧言，蘇軟的腦浮出記憶的畫面：男生穿著干凈的襯衫，坐窗邊刷題，陽光落他的側臉，睫很長，淡淡的，連握筆的姿勢都很。

蘇軟的跳莫名了拍，她趕緊晃了晃腦袋，把這種異樣的感覺壓去。

重要的是完務，其他的都重要。

“宿主，你想什么呀？

是是想怎么跟顧言接觸呀？”

糖豆的聲音突然冒出來，帶著點八卦的意味。

蘇軟臉紅，瞪了它眼：“別瞎說，我想學習計劃！

林曉的數學和英語太差了，得趕緊補來?！?br>
“嘿嘿，知道啦宿主！”

糖豆笑著說，“對了宿主，我還幫你整理了林曉的錯題集，還有的知識點總結，等你出院回到學校，就可以用啦！

另，我還能幫你析題目，只要你遇到的，隨問我哦！”

蘇軟暖，有系統(tǒng)幫忙，她完務的把握又了些。

她靠頭，閉眼睛，始腦梳理林曉的課本知識。

數學的函數、幾何，英語的語法、詞，語文的古詩文、作文素材……雖然很多知識點都很陌生，但蘇軟并覺得難。

她前是重點學畢業(yè)，學習能力本就差，只要花間鞏固，趕進度應該沒問題。

窗的陽光透過玻璃照進來，落被子，暖洋洋的。

蘇軟的嘴角悄悄揚起，她能感覺到，屬于“林曉”的新生，正慢慢始。

校草要靠近，學要考，誰也別想再欺負她。

這次，她要讓林曉的生，綻出樣的光芒。