北大西洋暖流與林中小徑
第1章 60分與100分的世界
月的風(fēng)還帶著夏末的余溫，穿過梧桐枝葉的縫隙，院樓樓的走廊斑駁晃動(dòng)的光暈。
陸知謠背靠著冰涼的墻壁，指尖意識(shí)地摩挲著速寫本粗糙的封皮邊緣，數(shù)次嘆了氣。
她只是想安安靜靜地混到畢業(yè)，偶爾逃逃課，把部間浪費(fèi)畫板和學(xué)校后山那條問津的林間徑，個(gè)的“60主義者”。
誰能想到，紙?zhí)柗Q“促進(jìn)學(xué)科交叉融合”的《跨學(xué)科學(xué)業(yè)互助計(jì)劃》文件，就把她這個(gè)術(shù)系的“邊緣物”，和說融系的學(xué)江嶼，行綁了起。
“互助”？
陸知謠撇了撇嘴。
她過那位學(xué)的照片，院系官光榮榜的標(biāo)準(zhǔn)照，官可挑剔，眼冷靜得像西伯的凍土，透著股生勿近的確感。
和他“互助”，她懷疑己這種散漫的思維被對(duì)方當(dāng)系統(tǒng)BUG給格式化了。
走廊盡頭來陣穩(wěn)的腳步聲，疾徐，帶著某種有的規(guī)律。
陸知謠抬眼望去。
后的陽光恰他身后勾勒出道修長的輪廓。
他穿著簡的襯衫，熨帖得沒有絲褶皺，身形挺拔，氣質(zhì)清冽。
和照片樣，他臉沒什么表，目光掃過來，像臺(tái)度的掃描儀，瞬間采集完境數(shù)據(jù)。
“陸知謠？”
他停她面前步遠(yuǎn)的地方，聲音淡，聽出緒。
“是我。
江……學(xué)長？”
陸知謠站首身，盡量讓己的語氣聽起來那么像即將刑場。
“江嶼?！?br>
他糾正道，語氣沒有瀾，“根據(jù)互助計(jì)劃安排，我們未來八周將是固定搭檔。
這是初步擬定的面間表，每周二、西西點(diǎn)至點(diǎn)半，地點(diǎn)圖書館樓區(qū)靜音閱覽室。
請(qǐng)確認(rèn)是否有沖突?！?br>
他遞過來張A4紙，面用表格清晰地列出了期、間和地點(diǎn)，甚至貼地標(biāo)注了從院樓到圖書館的佳路與預(yù)估耗。
陸知謠接過這張堪比項(xiàng)目計(jì)劃書的間表，嘴角抽動(dòng)了。
“那個(gè)……江同學(xué)，我們術(shù)生周西常有出寫生課，可能來及……寫生課般點(diǎn)結(jié)束，從后校門乘坐57路公交，站路，加步行間，預(yù)計(jì)點(diǎn)可以抵達(dá)圖書館。
面可以順延鐘始。”
江嶼幾乎是沒有何停頓地接話，邏輯嚴(yán)密得讓從反駁。
陸知謠：“……”她還能說什么？
她認(rèn)命地點(diǎn)點(diǎn)頭，決定跳過這個(gè)話題。
“吧。
那……我們次‘互助’，要點(diǎn)什么？”
江嶼從隨身攜帶的文件夾，又抽出了另份文件，遞到她面前。
“這是你學(xué)期《西藝術(shù)比較》的期末論文。
我初步瀏覽了，存幾個(gè)明顯的問題?！?br>
陸知謠咯噔，那篇她拼西、堪堪及格的論文？
江嶼的指尖點(diǎn)那份打印出來的論文，他的指修長干凈，指甲修剪得圓潤整齊。
“首先，論點(diǎn)夠聚焦。
篇出要比較‘散點(diǎn)透’與‘焦點(diǎn)透’背后的哲學(xué)觀差異，但段始引入‘氣韻生動(dòng)’的概念后，論述方向發(fā)生了偏移?！?br>
“其次，論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)聯(lián)度足。
你用了整整段描述宋徽宗‘孔雀升先舉左’的典故，但這與論證兩種透法的哲學(xué)基礎(chǔ)關(guān)聯(lián)較弱，屬于效信息堆砌。”
“，邏輯鏈條存斷裂。
從‘師化’到‘得源’的過渡過于跳躍，缺乏要的推理支撐?！?br>
他語調(diào)穩(wěn)，條條地羅列著，仿佛個(gè)常規(guī)的項(xiàng)目匯報(bào)。
陽光透過窗戶，照亮了他纖長的睫和沒什么血的薄唇。
陸知謠臉的笑容漸漸有些掛住了。
她知道那篇論文寫得般，但被這樣條縷析、赤地?cái)[明面批判，還是讓她感到陣難堪，以及絲弱的火氣。
“所以呢？”
她打斷他，聲音帶了點(diǎn)己都沒察覺的挑釁，“江學(xué)長有什么見？”
江嶼似乎完沒有聽出她語氣的變化，或者說，他并意。
他收起論文，目光靜地向她，說出了那句讓陸知謠未來很長段間，都想把速寫本拍他那張俊臉的話：“我初步總結(jié)了八點(diǎn)主要問題。
如你需要，我可以幫你列個(gè)詳細(xì)的修改框架和文獻(xiàn)清。
過，以你目前展的邏輯思維能力來，建議先從基礎(chǔ)的議論文寫作結(jié)構(gòu)始補(bǔ)起?！?br>
空氣仿佛這刻凝固了。
陸知謠著眼前這張可挑剔、卻毫溫度的臉，腦子只有個(gè)念頭瘋狂囂：這見鬼的互助計(jì)劃，姑奶奶我伺候了！
陸知謠背靠著冰涼的墻壁，指尖意識(shí)地摩挲著速寫本粗糙的封皮邊緣，數(shù)次嘆了氣。
她只是想安安靜靜地混到畢業(yè)，偶爾逃逃課，把部間浪費(fèi)畫板和學(xué)校后山那條問津的林間徑，個(gè)的“60主義者”。
誰能想到，紙?zhí)柗Q“促進(jìn)學(xué)科交叉融合”的《跨學(xué)科學(xué)業(yè)互助計(jì)劃》文件，就把她這個(gè)術(shù)系的“邊緣物”，和說融系的學(xué)江嶼，行綁了起。
“互助”？
陸知謠撇了撇嘴。
她過那位學(xué)的照片，院系官光榮榜的標(biāo)準(zhǔn)照，官可挑剔，眼冷靜得像西伯的凍土，透著股生勿近的確感。
和他“互助”，她懷疑己這種散漫的思維被對(duì)方當(dāng)系統(tǒng)BUG給格式化了。
走廊盡頭來陣穩(wěn)的腳步聲，疾徐，帶著某種有的規(guī)律。
陸知謠抬眼望去。
后的陽光恰他身后勾勒出道修長的輪廓。
他穿著簡的襯衫，熨帖得沒有絲褶皺，身形挺拔，氣質(zhì)清冽。
和照片樣，他臉沒什么表，目光掃過來，像臺(tái)度的掃描儀，瞬間采集完境數(shù)據(jù)。
“陸知謠？”
他停她面前步遠(yuǎn)的地方，聲音淡，聽出緒。
“是我。
江……學(xué)長？”
陸知謠站首身，盡量讓己的語氣聽起來那么像即將刑場。
“江嶼?！?br>
他糾正道，語氣沒有瀾，“根據(jù)互助計(jì)劃安排，我們未來八周將是固定搭檔。
這是初步擬定的面間表，每周二、西西點(diǎn)至點(diǎn)半，地點(diǎn)圖書館樓區(qū)靜音閱覽室。
請(qǐng)確認(rèn)是否有沖突?！?br>
他遞過來張A4紙，面用表格清晰地列出了期、間和地點(diǎn)，甚至貼地標(biāo)注了從院樓到圖書館的佳路與預(yù)估耗。
陸知謠接過這張堪比項(xiàng)目計(jì)劃書的間表，嘴角抽動(dòng)了。
“那個(gè)……江同學(xué)，我們術(shù)生周西常有出寫生課，可能來及……寫生課般點(diǎn)結(jié)束，從后校門乘坐57路公交，站路，加步行間，預(yù)計(jì)點(diǎn)可以抵達(dá)圖書館。
面可以順延鐘始。”
江嶼幾乎是沒有何停頓地接話，邏輯嚴(yán)密得讓從反駁。
陸知謠：“……”她還能說什么？
她認(rèn)命地點(diǎn)點(diǎn)頭，決定跳過這個(gè)話題。
“吧。
那……我們次‘互助’，要點(diǎn)什么？”
江嶼從隨身攜帶的文件夾，又抽出了另份文件，遞到她面前。
“這是你學(xué)期《西藝術(shù)比較》的期末論文。
我初步瀏覽了，存幾個(gè)明顯的問題?！?br>
陸知謠咯噔，那篇她拼西、堪堪及格的論文？
江嶼的指尖點(diǎn)那份打印出來的論文，他的指修長干凈，指甲修剪得圓潤整齊。
“首先，論點(diǎn)夠聚焦。
篇出要比較‘散點(diǎn)透’與‘焦點(diǎn)透’背后的哲學(xué)觀差異，但段始引入‘氣韻生動(dòng)’的概念后，論述方向發(fā)生了偏移?！?br>
“其次，論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)聯(lián)度足。
你用了整整段描述宋徽宗‘孔雀升先舉左’的典故，但這與論證兩種透法的哲學(xué)基礎(chǔ)關(guān)聯(lián)較弱，屬于效信息堆砌。”
“，邏輯鏈條存斷裂。
從‘師化’到‘得源’的過渡過于跳躍，缺乏要的推理支撐?！?br>
他語調(diào)穩(wěn)，條條地羅列著，仿佛個(gè)常規(guī)的項(xiàng)目匯報(bào)。
陽光透過窗戶，照亮了他纖長的睫和沒什么血的薄唇。
陸知謠臉的笑容漸漸有些掛住了。
她知道那篇論文寫得般，但被這樣條縷析、赤地?cái)[明面批判，還是讓她感到陣難堪，以及絲弱的火氣。
“所以呢？”
她打斷他，聲音帶了點(diǎn)己都沒察覺的挑釁，“江學(xué)長有什么見？”
江嶼似乎完沒有聽出她語氣的變化，或者說，他并意。
他收起論文，目光靜地向她，說出了那句讓陸知謠未來很長段間，都想把速寫本拍他那張俊臉的話：“我初步總結(jié)了八點(diǎn)主要問題。
如你需要，我可以幫你列個(gè)詳細(xì)的修改框架和文獻(xiàn)清。
過，以你目前展的邏輯思維能力來，建議先從基礎(chǔ)的議論文寫作結(jié)構(gòu)始補(bǔ)起?！?br>
空氣仿佛這刻凝固了。
陸知謠著眼前這張可挑剔、卻毫溫度的臉，腦子只有個(gè)念頭瘋狂囂：這見鬼的互助計(jì)劃，姑奶奶我伺候了！