陸知謠江嶼是《北大西洋暖流與林中小徑》中的主要人物，在這個(gè)故事中“愛(ài)吃蒜香毛豆的萬(wàn)幽”充分發(fā)揮想象，將每一個(gè)人物描繪的都很成功，而且故事精彩有創(chuàng)意，以下是內(nèi)容概括：九月的風(fēng)還帶著夏末的余溫，穿過(guò)梧桐枝葉的縫隙，在美院大樓三樓的走廊上投下斑駁晃動(dòng)的光暈。陸知謠背靠著冰涼的墻壁，指尖無(wú)意識(shí)地摩挲著速寫本粗糙的封皮邊緣，心里第無(wú)數(shù)次嘆了口氣。她只是想安安靜靜地混到畢業(yè)，偶爾逃逃課，把大部分時(shí)間浪費(fèi)在畫板和學(xué)校后山那條無(wú)人問(wèn)津的林間小徑上，做一個(gè)快樂(lè)的“60分主義者”。誰(shuí)能想到，一紙?zhí)柗Q“促進(jìn)學(xué)科交叉融合”的《跨學(xué)科學(xué)業(yè)互助計(jì)劃》文件，就把她這個(gè)美術(shù)系的“邊緣人物”...

月的風(fēng)還帶著夏末的余溫，穿過(guò)梧桐枝葉的縫隙，院樓樓的走廊斑駁晃動(dòng)的光暈。

陸知謠背靠著冰涼的墻壁，指尖意識(shí)地摩挲著速寫本粗糙的封皮邊緣，數(shù)次嘆了氣。

她只是想安安靜靜地混到畢業(yè)，偶爾逃逃課，把部間浪費(fèi)畫板和學(xué)校后山那條問(wèn)津的林間徑，個(gè)的“60主義者”。

誰(shuí)能想到，紙?zhí)柗Q“促進(jìn)學(xué)科交叉融合”的《跨學(xué)科學(xué)業(yè)互助計(jì)劃》文件，就把她這個(gè)術(shù)系的“邊緣物”，和說(shuō)融系的學(xué)江嶼，行綁了起。

“互助”？

陸知謠撇了撇嘴。

她過(guò)那位學(xué)的照片，院系官光榮榜的標(biāo)準(zhǔn)照，官可挑剔，眼冷靜得像西伯的凍土，透著股生勿近的確感。

和他“互助”，她懷疑己這種散漫的思維被對(duì)方當(dāng)系統(tǒng)BUG給格式化了。

走廊盡頭來(lái)陣穩(wěn)的腳步聲，疾徐，帶著某種有的規(guī)律。

陸知謠抬眼望去。

后的陽(yáng)光恰他身后勾勒出道修長(zhǎng)的輪廓。

他穿著簡(jiǎn)的襯衫，熨帖得沒(méi)有絲褶皺，身形挺拔，氣質(zhì)清冽。

和照片樣，他臉沒(méi)什么表，目光掃過(guò)來(lái)，像臺(tái)度的掃描儀，瞬間采集完境數(shù)據(jù)。

“陸知謠？”

他停她面前步遠(yuǎn)的地方，聲音淡，聽(tīng)出緒。

“是我。

江……學(xué)長(zhǎng)？”

陸知謠站首身，盡量讓己的語(yǔ)氣聽(tīng)起來(lái)那么像即將刑場(chǎng)。

“江嶼?！?br>
他糾正道，語(yǔ)氣沒(méi)有瀾，“根據(jù)互助計(jì)劃安排，我們未來(lái)八周將是固定搭檔。

這是初步擬定的面間表，每周二、西西點(diǎn)至點(diǎn)半，地點(diǎn)圖書館樓區(qū)靜音閱覽室。

請(qǐng)確認(rèn)是否有沖突。”

他遞過(guò)來(lái)張A4紙，面用表格清晰地列出了期、間和地點(diǎn)，甚至貼地標(biāo)注了從院樓到圖書館的佳路與預(yù)估耗。

陸知謠接過(guò)這張堪比項(xiàng)目計(jì)劃書的間表，嘴角抽動(dòng)了。

“那個(gè)……江同學(xué)，我們術(shù)生周西常有出寫生課，可能來(lái)及……寫生課般點(diǎn)結(jié)束，從后校門乘坐57路公交，站路，加步行間，預(yù)計(jì)點(diǎn)可以抵達(dá)圖書館。

面可以順延鐘始?！?br>
江嶼幾乎是沒(méi)有何停頓地接話，邏輯嚴(yán)密得讓從反駁。

陸知謠：“……”她還能說(shuō)什么？

她認(rèn)命地點(diǎn)點(diǎn)頭，決定跳過(guò)這個(gè)話題。

“吧。

那……我們次‘互助’，要點(diǎn)什么？”

江嶼從隨身攜帶的文件夾，又抽出了另份文件，遞到她面前。

“這是你學(xué)期《西藝術(shù)比較》的期末論文。

我初步瀏覽了，存幾個(gè)明顯的問(wèn)題?！?br>
陸知謠咯噔，那篇她拼西、堪堪及格的論文？

江嶼的指尖點(diǎn)那份打印出來(lái)的論文，他的指修長(zhǎng)干凈，指甲修剪得圓潤(rùn)整齊。

“首先，論點(diǎn)夠聚焦。

篇出要比較‘散點(diǎn)透’與‘焦點(diǎn)透’背后的哲學(xué)觀差異，但段始引入‘氣韻生動(dòng)’的概念后，論述方向發(fā)生了偏移?！?br>
“其次，論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)聯(lián)度足。

你用了整整段描述宋徽宗‘孔雀升先舉左’的典故，但這與論證兩種透法的哲學(xué)基礎(chǔ)關(guān)聯(lián)較弱，屬于效信息堆砌?！?br>
“，邏輯鏈條存斷裂。

從‘師化’到‘得源’的過(guò)渡過(guò)于跳躍，缺乏要的推理支撐?！?br>
他語(yǔ)調(diào)穩(wěn)，條條地羅列著，仿佛個(gè)常規(guī)的項(xiàng)目匯報(bào)。

陽(yáng)光透過(guò)窗戶，照亮了他纖長(zhǎng)的睫和沒(méi)什么血的薄唇。

陸知謠臉的笑容漸漸有些掛住了。

她知道那篇論文寫得般，但被這樣條縷析、赤地?cái)[明面批判，還是讓她感到陣難堪，以及絲弱的火氣。

“所以呢？”

她打斷他，聲音帶了點(diǎn)己都沒(méi)察覺(jué)的挑釁，“江學(xué)長(zhǎng)有什么見(jiàn)？”

江嶼似乎完沒(méi)有聽(tīng)出她語(yǔ)氣的變化，或者說(shuō)，他并意。

他收起論文，目光靜地向她，說(shuō)出了那句讓陸知謠未來(lái)很長(zhǎng)段間，都想把速寫本拍他那張俊臉的話：“我初步總結(jié)了八點(diǎn)主要問(wèn)題。

如你需要，我可以幫你列個(gè)詳細(xì)的修改框架和文獻(xiàn)清。

過(guò)，以你目前展的邏輯思維能力來(lái)，建議先從基礎(chǔ)的議論文寫作結(jié)構(gòu)始補(bǔ)起?！?br>
空氣仿佛這刻凝固了。

陸知謠著眼前這張可挑剔、卻毫溫度的臉，腦子只有個(gè)念頭瘋狂囂：這見(jiàn)鬼的互助計(jì)劃，姑奶奶我伺候了！