書(shū)名：《a紅杏的第5本書(shū)》本書(shū)主角有沈哲江之年，作品情感生動(dòng)，劇情緊湊，出自作者“a紅杏”之手，本書(shū)精彩章節(jié)：九月的風(fēng)裹著夏末的余溫，卷著梧桐葉的碎影，掠過(guò)明德中學(xué)的走廊。沈哲抱著剛領(lǐng)的競(jìng)賽習(xí)題冊(cè)，腳步輕快地走向高二（2）班，指尖翻著書(shū)頁(yè)，腦子里還在復(fù)盤(pán)剛才老師講的壓軸題，周遭的喧鬧仿佛都被隔絕在一層無(wú)形的屏障外。首到走到教務(wù)處門(mén)口，一道清瘦的身影撞進(jìn)了他的視線。少年穿著還沒(méi)來(lái)得及拆吊牌的藍(lán)白校服，肩背纖薄得像一片隨時(shí)會(huì)被風(fēng)吹起的葉子，冷白的皮膚在陽(yáng)光下近乎透明，細(xì)碎的黑色短發(fā)貼在額前，遮住了半只眼睛。他...

月的風(fēng)裹著夏末的余溫，卷著梧桐葉的碎，掠過(guò)明學(xué)的走廊。

沈哲抱著剛領(lǐng)的習(xí)題冊(cè)，腳步輕地走向二（）班，指尖著書(shū)頁(yè)，腦子還復(fù)盤(pán)剛才師講的壓軸題，周遭的喧鬧仿佛都被隔絕層形的屏障。

首到走到教務(wù)處門(mén)，道清瘦的身撞進(jìn)了他的。

年穿著還沒(méi)來(lái)得及拆吊牌的藍(lán)校服，肩背纖薄得像片隨被風(fēng)吹起的葉子，冷的皮膚陽(yáng)光近乎透明，細(xì)碎的短發(fā)貼額前，遮住了半只眼睛。

他正低著頭，肩膀聳動(dòng)，只捂著胸，另只攥著方繡著雛菊的帕，輕輕咳嗽著，聲音很輕，卻帶著難掩的脆弱，像株被晨露打濕的梅，透著易碎的致。

沈哲的腳步頓住了。

他見(jiàn)過(guò)數(shù)優(yōu)秀的同學(xué)，聽(tīng)過(guò)數(shù)追捧的聲音，幾年的生，眼只有公式、定理和止境的排名，卻從未有過(guò)這樣瞬間——跳莫名失序，目光像被磁石附，再也移。

年咳完，抬起頭順了順氣，露出清亮卻帶著疏離的眼睛，瞳偏淺，睫纖長(zhǎng)，輕輕眨動(dòng)，像蝶翼掃過(guò)尖。

那眼，便沈哲落了烙印。

他沒(méi)敢多停留，怕驚擾了對(duì)方，攥緊習(xí)題冊(cè)，步走進(jìn)了教室。

可剛才那個(gè)清瘦的身，那聲輕咳，那帶著疏離的眼睛，卻他腦反復(fù)回，讓他連書(shū)的動(dòng)作都慢了半拍。

沒(méi)過(guò)多，班主就領(lǐng)著那個(gè)年走進(jìn)了教室。

“江之年同學(xué)剛轉(zhuǎn)來(lái)，家多照顧。”

班主拍了拍年的肩，目光掃過(guò)教室的空位，終落靠窗的那排，“沈哲旁邊剛有空位，你就坐那吧?！?br>
沈哲的臟猛地跳。

是他。

那個(gè)讓他剛才失的年。

江之年順著班主的目光過(guò)來(lái)，當(dāng)清座位旁的，也愣了愣——是剛才教務(wù)處門(mén)見(jiàn)過(guò)的年，脊背挺得筆首，眉眼清俊，身帶著股清冷淡漠的氣質(zhì)，明明只是坐著，卻像帶焦點(diǎn)，用問(wèn)也知道，這就是明學(xué)常年霸占年級(jí)榜首的學(xué)沈哲。

而江之年己，之前的學(xué)校也從未跌出過(guò)年級(jí)前，此轉(zhuǎn)學(xué)，除了身原因，也藏著幾與頂尖學(xué)較勁的思。

他攥著書(shū)包帶，輕輕腳地走過(guò)去，盡量發(fā)出聲音。

剛拉椅子，就聽(tīng)到身旁的沈哲停了筆，抬眸了過(guò)來(lái)。

那眼比剛才遠(yuǎn)更亮，瞳偏深，帶著點(diǎn)易察覺(jué)的銳，卻與他對(duì)的瞬間，悄悄柔和了幾。

“你，我是江之年?！?br>
江之年先了，聲音清潤(rùn)，帶著點(diǎn)剛咳過(guò)的啞。

“沈哲?！?br>
沈哲的聲音低沉清冽，帶著年有的干凈，指尖卻覺(jué)地攥緊了筆桿，耳尖悄悄泛起薄紅。

他說(shuō)著，伸將己桌角的書(shū)本往旁邊挪了挪，出更的空間，又輕輕把窗戶往回拉了半寸，擋住了斜吹進(jìn)來(lái)的穿堂風(fēng)——?jiǎng)偛沤虅?wù)處，他就注意到年咳嗽意識(shí)地避著風(fēng)。

動(dòng)作然得像是了遍，江之年卻愣了愣，意識(shí)地說(shuō)了聲“謝謝”。

“用。”

沈哲重新低頭，筆尖落紙，卻沒(méi)立刻動(dòng)筆。

他能感覺(jué)到身旁年的呼很輕，帶著點(diǎn)易察覺(jué)的滯澀，想來(lái)是身太。

班主剛才意了句“江同學(xué)身原因需要多關(guān)照”，此刻著這藏著聰慧與疏離的眼睛，沈哲的期待愈發(fā)濃烈。

江之年慢慢將書(shū)包的課本拿出來(lái)，翼翼地?cái)[桌面。

他動(dòng)作很輕，卻數(shù)學(xué)課本，目光速掃過(guò)面的例題，指尖己經(jīng)意識(shí)地草稿紙列出了輔助。

學(xué)的本能，讓他即便陌生境，也忍住關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的邏輯。

課鈴響了，數(shù)學(xué)師拿著教案走進(jìn)教室，來(lái)就拋出了道級(jí)別的函數(shù)合題，教室瞬間安靜來(lái)，同學(xué)皺起了眉。

江之年卻沒(méi)慌，筆尖紙速滑動(dòng)，思路清晰地拆解著條件，只是途咳嗽了兩聲，動(dòng)作頓了頓。

就這，支溫?zé)岬墓P被輕輕推到了他桌角。

江之年轉(zhuǎn)頭，對(duì)沈哲靜的目光，對(duì)方?jīng)]說(shuō)話，只是用巴指了指他地的筆——?jiǎng)偛趴人裕压P碰到了地，筆尖摔得有些歪。

“謝謝。”

江之年接過(guò)筆，指尖經(jīng)意間碰到了沈哲的指，對(duì)方的溫度比他些，讓他莫名有些悸。

他低頭，重新入解題。

教室只有筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲，兩個(gè)年并肩而坐，陽(yáng)光落他們的作業(yè)本，映出兩道同樣工整漂亮的字跡，解題步驟竟有著驚的默契，只是沈哲的思路更偏向邏輯推導(dǎo)，江之年則更擅長(zhǎng)技巧拆解。

課鈴響，兩幾乎同停筆，答案完致。

沈哲側(cè)過(guò)頭，著江之年額角滲出的細(xì)密薄汗，遞過(guò)去張紙巾：“你解得很。”

江之年接過(guò)紙巾，擦了擦汗，嘴角勾起抹淺淺的笑，清冷的眉眼間染了幾暖意：“你也樣，步驟比我更簡(jiǎn)潔。”

那笑，像冰雪初融，像春陽(yáng)破霧，得沈哲跳又漏了拍。

他連忙收回目光，裝整理書(shū)本，耳尖的紅卻蔓延到了耳根。

原來(lái)，他見(jiàn)鐘的年，僅有著易碎的致，還是旗鼓相當(dāng)?shù)膶W(xué)。

沈哲低頭著作業(yè)本的解題步驟，忽然生出個(gè)念頭——往后的校園光，概比解過(guò)的所有難題，都更有意思。