我的系統(tǒng)太有性格
第1章 開局被嘲，系統(tǒng)逼我當(dāng)顯眼包
林凡覺得，如倒霉能兌，他早就可敵了。
比如，周的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課，他只過因?yàn)樽蛲砑嫣?，稍打了個(gè)盹兒，就被教授張扒皮——同學(xué)們尊稱其“張刀”，因掛科如麻——準(zhǔn)點(diǎn)名。
“林凡，你來回答，什么是‘痛點(diǎn)營(yíng)銷’？”
張教授推了推眼鏡，鏡片后的目光像術(shù)刀。
林凡慢吞吞地站起來，腦子片空。
痛點(diǎn)？
他的痛點(diǎn)就是為什么要的課準(zhǔn)點(diǎn)艸他這根廢柴。
周圍來幾聲壓抑的竊笑。
前排的班花蘇曉曉回頭了他眼，眼帶著絲若有若的同，但這同更像是根的針，扎得他更難受了。
后排的死黨王胖則著型，可惜林凡連蒙帶猜也只能出是“書……頁(yè)碼……所謂痛點(diǎn)，”個(gè)清亮又帶著點(diǎn)優(yōu)越感的聲音響起，是學(xué)習(xí)委員李哲，他主動(dòng)站起來救場(chǎng)（或者說，是補(bǔ)刀），“就是消費(fèi)者未被滿足的迫切需求。
例如，有些同學(xué)可能對(duì)‘如何順畢業(yè)’有著深刻的痛點(diǎn)驗(yàn)?！?br>
哄堂笑。
林凡的臉?biāo)查g紅透，腳趾頭鞋摳出了室廳。
他績(jī)點(diǎn)班級(jí)倒數(shù)，李哲這話簡(jiǎn)首是準(zhǔn)打擊。
他低頭著桌嶄新的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教材，哀嘆：早知道昨就該為了那塊加班費(fèi)去宵搬磚，歹預(yù)習(xí)啊！
叮！
檢測(cè)到宿主烈的社死緒與逆襲渴望，‘能逆襲系統(tǒng)’正式活！
綁定…%…50%…00%，綁定功！
個(gè)充滿機(jī)械感，卻又莫名帶著點(diǎn)戲謔語調(diào)的聲音，首接林凡腦響起。
林凡猛地僵，幻覺？
熬出幻覺了？
是幻覺哦，親！
本系統(tǒng)貨價(jià)實(shí)，專治各種服，助力咸魚身！
系統(tǒng)聲音變得活泛起來，像個(gè)推銷保險(xiǎn)的。
“誰？
誰說話？”
林凡意識(shí)西處張望，引得旁邊同學(xué)側(cè)目。
別找了，我你腦子。
建議你先應(yīng)付完眼前局面，除非你想繼續(xù)當(dāng)眾表演‘類的尷尬能持續(xù)多’。
林凡趕緊收斂，張教授似乎懶得他這根“廢柴”身浪費(fèi)間，己經(jīng)示意他和李哲都坐，始講解個(gè)案例。
林凡坐的瞬間，感覺像是打了場(chǎng)仗。
“你…你是什么系統(tǒng)？”
他默問。
如包！
本系統(tǒng)致力于將宿主培養(yǎng)智勞面發(fā)展的新青年…吧，說話就是，幫你逆襲，讓你讓你飛！
林凡臟砰砰跳，絡(luò)說他也沒，但這玩意兒砸己頭，還是有點(diǎn)懵：“那…你有什么功能？
完務(wù)給獎(jiǎng)勵(lì)？
能加屬點(diǎn)？”
喲，懂的還挺多，沒爽文嘛。
系統(tǒng)語氣帶著調(diào)侃，功能多多，獎(jiǎng)勵(lì)厚，過嘛，本系統(tǒng)有個(gè)的點(diǎn)——我比較有格。
務(wù)發(fā)，獎(jiǎng)勵(lì)表給，偶爾還可能有點(diǎn)…驚喜。
林凡：“…” 這系統(tǒng)聽起來怎么那么靠譜？
當(dāng)前檢測(cè)到宿主核困境：學(xué)業(yè)危機(jī)（即將掛科）、社交危機(jī)（當(dāng)眾出丑）、經(jīng)濟(jì)危機(jī)（窮得叮當(dāng)響）。
發(fā)布新引導(dǎo)務(wù)——‘尷尬轉(zhuǎn)移法’！
務(wù)描述：請(qǐng)鐘，以讓學(xué)習(xí)委員李哲也驗(yàn)次尷尬的方式，功轉(zhuǎn)移課堂注意力。
方式限，但需基本合理，能違法紀(jì)。
務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：逆襲點(diǎn)*0，‘過目忘’驗(yàn)卡（）。
失敗懲罰：當(dāng)眾學(xué)狗聲。
林凡差點(diǎn)血噴出來。
讓李哲尷尬？
還要基本合理？
這么是什么地獄局？
而且失敗懲罰也太羞恥了吧！
計(jì)始！
5秒…5秒…系統(tǒng)始愉地倒計(jì)。
林凡頭皮發(fā)麻，腦以前所未有的速度瘋狂運(yùn)轉(zhuǎn)。
首接懟回去？
太lw，而且張教授還臺(tái)。
裝作問坑他把？
問什么問題才能讓他出糗？
間秒過去，林凡急得冒汗。
臺(tái)，張教授正講到案例的企業(yè)因?yàn)閭€(gè)似的疏忽導(dǎo)致公關(guān)危機(jī)。
“所以，細(xì)節(jié)決定敗…”張教授總結(jié)道。
就是！
林凡至靈，猛地再次舉。
張教授皺了皺眉：“林凡，你又有什么事？”
林凡站起來，臉“求知若渴”：“張教授，我突然想到個(gè)問題。
如…如個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，比如像李哲同學(xué)這樣的，幫助其他同學(xué)，方式稍…嗯…首接了點(diǎn)，可能意讓對(duì)方感覺有點(diǎn)難堪，這算算是溝的‘細(xì)節(jié)疏忽’呢？
也帶來點(diǎn)點(diǎn)…的‘際公關(guān)危機(jī)’？”
他語速，聲音也，但字字清晰。
他沒有首接攻擊李哲，而是借用了張教授剛剛講的概念，把個(gè)“打臉”行為，包裝了個(gè)“學(xué)術(shù)探討”。
教室瞬間安靜來，所有目光林凡和李哲之間來回掃。
誰都聽出來了，林凡這是回應(yīng)剛才李哲的嘲諷，但用的是如此…清奇的角度。
李哲的臉子漲紅了，他想反駁，卻發(fā)林凡的話繞了個(gè)彎，他要是急赤臉地否認(rèn)，反而顯得虛。
張教授也愣了，顯然沒料到這個(gè)“廢柴”學(xué)生能出這么…刁鉆的問題。
他沉吟了，居然點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，林凡同學(xué)這個(gè)問題…有點(diǎn)意思。
溝方式確實(shí)很重要，意也需要用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。
李哲，你覺得呢？”
壓力給到了李哲。
“我…我覺得…”李哲憋了半，才勉道，“張教授說的是，我以后注意方式方法。”
那刻，李哲臉的尷尬，簡(jiǎn)首眼可見。
叮！
新務(wù)完！
評(píng)價(jià)：A級(jí)！
宿主深得‘陽怪氣’…啊，是‘機(jī)智迂回’之髓！
獎(jiǎng)勵(lì)逆襲點(diǎn)*0，‘過目忘’驗(yàn)卡（）己發(fā)至系統(tǒng)空間，可隨取使用。
林凡了花，種揚(yáng)眉吐氣的爽感油然而生。
原來，反擊功是這么的事！
別興太早，系統(tǒng)適潑冷水，這只是胃菜。
檢測(cè)到宿主《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教材掌握度為0.%，距離次隨堂測(cè)驗(yàn)還有4，掛科風(fēng)險(xiǎn).%。
請(qǐng)問是否使用‘過目忘’驗(yàn)卡？
林凡著眼前書樣的教材，咬了咬牙：“用！
就用！”
股清涼的感覺涌入腦，林凡意識(shí)教材，奇跡發(fā)生了——那些原本枯燥難懂的概念和案例，如同相機(jī)拍照般清晰地印入腦，并且被迅速理解、記憶。
他目行，頁(yè)，兩頁(yè)…速度驚。
旁邊觀察他的王胖驚呆了，戳了戳他：“凡，你受刺了？
怎么起書來了？
還得這么…”林凡抬起頭，推了推并存的眼鏡，嘴角勾起抹秘的笑：“別問，問就是…頓悟了?！?br>
他感覺，生的光刻，或許的要始了。
而這個(gè)嘴賤又個(gè)的系統(tǒng)，似乎…也錯(cuò)？
新務(wù)預(yù)告：學(xué)前，請(qǐng)用新獲得的能力，課堂討論出個(gè)讓張教授也眼前亮的觀點(diǎn)。
獎(jiǎng)勵(lì)：未知。
懲罰：未知。
敬請(qǐng)期待哦~！
林凡：“…” 吧，也許有點(diǎn)太“錯(cuò)”了。
比如，周的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課，他只過因?yàn)樽蛲砑嫣?，稍打了個(gè)盹兒，就被教授張扒皮——同學(xué)們尊稱其“張刀”，因掛科如麻——準(zhǔn)點(diǎn)名。
“林凡，你來回答，什么是‘痛點(diǎn)營(yíng)銷’？”
張教授推了推眼鏡，鏡片后的目光像術(shù)刀。
林凡慢吞吞地站起來，腦子片空。
痛點(diǎn)？
他的痛點(diǎn)就是為什么要的課準(zhǔn)點(diǎn)艸他這根廢柴。
周圍來幾聲壓抑的竊笑。
前排的班花蘇曉曉回頭了他眼，眼帶著絲若有若的同，但這同更像是根的針，扎得他更難受了。
后排的死黨王胖則著型，可惜林凡連蒙帶猜也只能出是“書……頁(yè)碼……所謂痛點(diǎn)，”個(gè)清亮又帶著點(diǎn)優(yōu)越感的聲音響起，是學(xué)習(xí)委員李哲，他主動(dòng)站起來救場(chǎng)（或者說，是補(bǔ)刀），“就是消費(fèi)者未被滿足的迫切需求。
例如，有些同學(xué)可能對(duì)‘如何順畢業(yè)’有著深刻的痛點(diǎn)驗(yàn)?！?br>
哄堂笑。
林凡的臉?biāo)查g紅透，腳趾頭鞋摳出了室廳。
他績(jī)點(diǎn)班級(jí)倒數(shù)，李哲這話簡(jiǎn)首是準(zhǔn)打擊。
他低頭著桌嶄新的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教材，哀嘆：早知道昨就該為了那塊加班費(fèi)去宵搬磚，歹預(yù)習(xí)啊！
叮！
檢測(cè)到宿主烈的社死緒與逆襲渴望，‘能逆襲系統(tǒng)’正式活！
綁定…%…50%…00%，綁定功！
個(gè)充滿機(jī)械感，卻又莫名帶著點(diǎn)戲謔語調(diào)的聲音，首接林凡腦響起。
林凡猛地僵，幻覺？
熬出幻覺了？
是幻覺哦，親！
本系統(tǒng)貨價(jià)實(shí)，專治各種服，助力咸魚身！
系統(tǒng)聲音變得活泛起來，像個(gè)推銷保險(xiǎn)的。
“誰？
誰說話？”
林凡意識(shí)西處張望，引得旁邊同學(xué)側(cè)目。
別找了，我你腦子。
建議你先應(yīng)付完眼前局面，除非你想繼續(xù)當(dāng)眾表演‘類的尷尬能持續(xù)多’。
林凡趕緊收斂，張教授似乎懶得他這根“廢柴”身浪費(fèi)間，己經(jīng)示意他和李哲都坐，始講解個(gè)案例。
林凡坐的瞬間，感覺像是打了場(chǎng)仗。
“你…你是什么系統(tǒng)？”
他默問。
如包！
本系統(tǒng)致力于將宿主培養(yǎng)智勞面發(fā)展的新青年…吧，說話就是，幫你逆襲，讓你讓你飛！
林凡臟砰砰跳，絡(luò)說他也沒，但這玩意兒砸己頭，還是有點(diǎn)懵：“那…你有什么功能？
完務(wù)給獎(jiǎng)勵(lì)？
能加屬點(diǎn)？”
喲，懂的還挺多，沒爽文嘛。
系統(tǒng)語氣帶著調(diào)侃，功能多多，獎(jiǎng)勵(lì)厚，過嘛，本系統(tǒng)有個(gè)的點(diǎn)——我比較有格。
務(wù)發(fā)，獎(jiǎng)勵(lì)表給，偶爾還可能有點(diǎn)…驚喜。
林凡：“…” 這系統(tǒng)聽起來怎么那么靠譜？
當(dāng)前檢測(cè)到宿主核困境：學(xué)業(yè)危機(jī)（即將掛科）、社交危機(jī)（當(dāng)眾出丑）、經(jīng)濟(jì)危機(jī)（窮得叮當(dāng)響）。
發(fā)布新引導(dǎo)務(wù)——‘尷尬轉(zhuǎn)移法’！
務(wù)描述：請(qǐng)鐘，以讓學(xué)習(xí)委員李哲也驗(yàn)次尷尬的方式，功轉(zhuǎn)移課堂注意力。
方式限，但需基本合理，能違法紀(jì)。
務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：逆襲點(diǎn)*0，‘過目忘’驗(yàn)卡（）。
失敗懲罰：當(dāng)眾學(xué)狗聲。
林凡差點(diǎn)血噴出來。
讓李哲尷尬？
還要基本合理？
這么是什么地獄局？
而且失敗懲罰也太羞恥了吧！
計(jì)始！
5秒…5秒…系統(tǒng)始愉地倒計(jì)。
林凡頭皮發(fā)麻，腦以前所未有的速度瘋狂運(yùn)轉(zhuǎn)。
首接懟回去？
太lw，而且張教授還臺(tái)。
裝作問坑他把？
問什么問題才能讓他出糗？
間秒過去，林凡急得冒汗。
臺(tái)，張教授正講到案例的企業(yè)因?yàn)閭€(gè)似的疏忽導(dǎo)致公關(guān)危機(jī)。
“所以，細(xì)節(jié)決定敗…”張教授總結(jié)道。
就是！
林凡至靈，猛地再次舉。
張教授皺了皺眉：“林凡，你又有什么事？”
林凡站起來，臉“求知若渴”：“張教授，我突然想到個(gè)問題。
如…如個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，比如像李哲同學(xué)這樣的，幫助其他同學(xué)，方式稍…嗯…首接了點(diǎn)，可能意讓對(duì)方感覺有點(diǎn)難堪，這算算是溝的‘細(xì)節(jié)疏忽’呢？
也帶來點(diǎn)點(diǎn)…的‘際公關(guān)危機(jī)’？”
他語速，聲音也，但字字清晰。
他沒有首接攻擊李哲，而是借用了張教授剛剛講的概念，把個(gè)“打臉”行為，包裝了個(gè)“學(xué)術(shù)探討”。
教室瞬間安靜來，所有目光林凡和李哲之間來回掃。
誰都聽出來了，林凡這是回應(yīng)剛才李哲的嘲諷，但用的是如此…清奇的角度。
李哲的臉子漲紅了，他想反駁，卻發(fā)林凡的話繞了個(gè)彎，他要是急赤臉地否認(rèn)，反而顯得虛。
張教授也愣了，顯然沒料到這個(gè)“廢柴”學(xué)生能出這么…刁鉆的問題。
他沉吟了，居然點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，林凡同學(xué)這個(gè)問題…有點(diǎn)意思。
溝方式確實(shí)很重要，意也需要用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。
李哲，你覺得呢？”
壓力給到了李哲。
“我…我覺得…”李哲憋了半，才勉道，“張教授說的是，我以后注意方式方法。”
那刻，李哲臉的尷尬，簡(jiǎn)首眼可見。
叮！
新務(wù)完！
評(píng)價(jià)：A級(jí)！
宿主深得‘陽怪氣’…啊，是‘機(jī)智迂回’之髓！
獎(jiǎng)勵(lì)逆襲點(diǎn)*0，‘過目忘’驗(yàn)卡（）己發(fā)至系統(tǒng)空間，可隨取使用。
林凡了花，種揚(yáng)眉吐氣的爽感油然而生。
原來，反擊功是這么的事！
別興太早，系統(tǒng)適潑冷水，這只是胃菜。
檢測(cè)到宿主《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教材掌握度為0.%，距離次隨堂測(cè)驗(yàn)還有4，掛科風(fēng)險(xiǎn).%。
請(qǐng)問是否使用‘過目忘’驗(yàn)卡？
林凡著眼前書樣的教材，咬了咬牙：“用！
就用！”
股清涼的感覺涌入腦，林凡意識(shí)教材，奇跡發(fā)生了——那些原本枯燥難懂的概念和案例，如同相機(jī)拍照般清晰地印入腦，并且被迅速理解、記憶。
他目行，頁(yè)，兩頁(yè)…速度驚。
旁邊觀察他的王胖驚呆了，戳了戳他：“凡，你受刺了？
怎么起書來了？
還得這么…”林凡抬起頭，推了推并存的眼鏡，嘴角勾起抹秘的笑：“別問，問就是…頓悟了?！?br>
他感覺，生的光刻，或許的要始了。
而這個(gè)嘴賤又個(gè)的系統(tǒng)，似乎…也錯(cuò)？
新務(wù)預(yù)告：學(xué)前，請(qǐng)用新獲得的能力，課堂討論出個(gè)讓張教授也眼前亮的觀點(diǎn)。
獎(jiǎng)勵(lì)：未知。
懲罰：未知。
敬請(qǐng)期待哦~！
林凡：“…” 吧，也許有點(diǎn)太“錯(cuò)”了。