我的網(wǎng)戀對(duì)象是物理教授
1
林筱為了保研拼盡力，可物理績(jī)總拖后腿，還被系嚴(yán)苛的陸景深教授當(dāng)眾點(diǎn)名，說(shuō)她學(xué)習(xí)狀態(tài)差、基礎(chǔ)扎實(shí)。
的對(duì)象“晨星”是她的支柱，僅溫柔貼，還別懂物理，再難的題目經(jīng)他講都能秒懂，幫她扛過(guò)學(xué)業(yè)焦慮。
眼期考試逼近，壓力棚的林筱覺(jué)得愛(ài)太，干脆，理由直又扎：“再談去我物理要掛科了！”
沒(méi)等她緩過(guò)，對(duì)方就發(fā)來(lái)連串焦急消息，后直接甩來(lái)張工作證件照。
林筱的學(xué)生活，用兩個(gè)詞就能概括：凡，以及點(diǎn)點(diǎn)對(duì)物理的癡迷。
這種癡迷源候過(guò)的那些科幻，宇宙的浩瀚和星光的閃爍讓她著迷，但這份喜愛(ài)落實(shí)到具的公式和定律，又常常顯得磕磕絆絆。
她是賦型選，只能靠更多的習(xí)和練習(xí)來(lái)彌補(bǔ)。
生活唯出常規(guī)的部，是個(gè)名“晨星”的。
他們相識(shí)于歌夏陽(yáng)的粉絲后援。
當(dāng)林筱怎么也搶到場(chǎng)票，群哀嘆了個(gè)星期，“晨星”主動(dòng)聯(lián)系了她，說(shuō)朋友臨去了，可以按原價(jià)轉(zhuǎn)讓。
起初林筱以為是騙子，直到印著防偽碼的實(shí)票過(guò)遞切切地到了。
演唱那，她旁邊的座位直空著。
“晨星”后來(lái)發(fā)來(lái)消息說(shuō)，抱歉，臨有工作實(shí)抽身。
林筱覺(jué)得很可惜，就把己那份的演唱限定伴禮給他寄了過(guò)去。
“晨星”很意，堅(jiān)持要給她。
林筱當(dāng)又氣又笑，對(duì)話框打了行字：“你把我當(dāng)什么了呀，這是謝禮。”
就這樣，他們慢慢了隔著屏幕話談的朋友。
“晨星”比她歲，家研究所工作——這是他模糊透露的信息。
他懂很多西，尤其擅長(zhǎng)物理。
林筱偶爾把課程弄明的題目拍照發(fā)過(guò)去，他總是能很回復(fù)，用清晰易懂的語(yǔ)言把原理和步驟拆解得明明。
有是深，他直接撥來(lái)語(yǔ)音，聲音透過(guò)流來(lái)，有種低沉的磁，耐地給她講解，直到她完聽(tīng)懂為止。
林筱對(duì)他充滿了感和依賴(lài)，這種感復(fù)的享和陪伴，漸漸發(fā)酵了別的西。
她記得那是個(gè)失眠的晚，窗著雨，機(jī)屏幕的光映著她的臉。
她盯著和“晨星”的聊窗了很，跳得厲害，指有些發(fā)，終還是把那句憋了很的話發(fā)了出去：“我像喜歡你了，是粉絲對(duì)偶像的那種喜歡，也是朋友的那種?！?br>
對(duì)面沉默了很，狀態(tài)欄反復(fù)顯示著“正輸入”。
就林筱以為己的莽撞搞砸了切，懊惱得想把機(jī)扔出去的候，條語(yǔ)音消息彈了出來(lái)。
他的聲音聽(tīng)起來(lái)比更低沉，還帶著絲易察覺(jué)的緊張：“這句話，本來(lái)應(yīng)該由我來(lái)說(shuō)的。”
的喜悅瞬間沖垮了林筱的忐忑。
她抱著機(jī)滾了兩圈，臉燙得可以煎雞蛋。
她問(wèn)他：“你連我長(zhǎng)什么樣都知道，答應(yīng)得這么，怕我是個(gè)丑八怪呀？”
他輕輕地笑了，那笑聲順著耳機(jī)鉆進(jìn)耳朵，癢癢的：“我確實(shí)想象過(guò)你的樣子，但后來(lái)覺(jué)得，只要想到屏幕后面是這個(gè)和我聊的你，其他像都重要了。”
就這樣，他們始了。
“晨星”了林筱枯燥學(xué)業(yè)亮的抹。
每睜眼件事就是他的消息，睡前定要聽(tīng)到他的語(yǔ)音說(shuō)晚安。
他享研究所窗的晚霞，她吐槽食堂今又出了什么奇葩菜品。
他們甚至約，要起年底那場(chǎng)預(yù)報(bào)了很的獅子座流星雨。
他承諾，到候給她講每顆流星可能背后的故事。
而實(shí)生活，林筱這學(xué)期選修了門(mén)《近物理導(dǎo)論》。
授課的是物理系新來(lái)的客座教授，陸景深。
聽(tīng)說(shuō)是頂尖學(xué)回來(lái)的青年學(xué)者，學(xué)術(shù)耀眼，被學(xué)校請(qǐng)來(lái)交流年，順便給休產(chǎn)的同事課。
堂課，能容納兩的階梯教室擠得水泄，過(guò)道都站滿了。
聞點(diǎn)，陸教授站講臺(tái)，身材挺拔，穿著簡(jiǎn)的襯衫和西褲，鼻梁架著副細(xì)邊眼鏡，側(cè)臉條干凈落。
但幾節(jié)課來(lái)，洶涌的潮迅速退去。
原因他，這位陸教授講課雖然深入淺出，幽默風(fēng)趣，但要求也是出了名的嚴(yán)格。
隨機(jī)點(diǎn)名問(wèn)，隨堂測(cè)，作業(yè)批改細(xì)致到每個(gè)步驟。
想混學(xué)的立刻打了退堂鼓。
林筱倒是堅(jiān)持了來(lái)，方面是為了夠選修學(xué)，另方面，她確實(shí)覺(jué)得陸教授講得，那些艱深的概念經(jīng)他解釋?zhuān)偰茏兊蒙鷦?dòng)起來(lái)。
只是，面對(duì)陸景深，她總有種學(xué)生面對(duì)嚴(yán)師的本能敬畏，從敢課后多問(wèn)問(wèn)題，生怕暴露己夠聰明的本質(zhì)。
她從未把絡(luò)溫柔耐的“晨星”和課堂嚴(yán)謹(jǐn)清冷的陸景深聯(lián)系起來(lái)。
雖然有候，“晨星”語(yǔ)音給她講題的方式，和陸教授課闡述某個(gè)觀點(diǎn)的角度，讓她產(chǎn)生絲妙的悉感。
但她很就將這歸咎于“學(xué)霸的思路可能都是相的”。
直到期考試前的那次章節(jié)測(cè)驗(yàn)。
林筱考砸了，數(shù)低空飛過(guò)及格。
這直接拉低了她整的績(jī)，也讓直以保研為目標(biāo)的她感到了切實(shí)的壓力。
課后，陸景深住了她。
“林筱同學(xué)，你近的學(xué)習(xí)狀態(tài)太對(duì)?！?br>
他著她那份漏洞出的試卷，眉頭蹙，“基礎(chǔ)公式的應(yīng)用很生澀，解題思路也顯得浮躁，像是沒(méi)有沉來(lái)理解原理。”
他的語(yǔ)氣并嚴(yán)厲，甚至算得和，但那種基于事實(shí)的準(zhǔn)批評(píng)，讓林筱的臉子燒了起來(lái)，頭也越垂越低。
“選修課雖然學(xué)多，但也能反映學(xué)習(xí)態(tài)度。”
陸景深將試卷遞還給她，鏡片后的目光靜而深邃，“希望你能重起來(lái)，把基礎(chǔ)打牢。”
那晚，林筱的緒低落到了谷底。
她打和“晨星”的聊窗，股腦地把己的沮喪和擔(dān)倒了進(jìn)去。
“我覺(jué)得己笨，怎么學(xué)都學(xué)。”
“這次考這么差，保研可能要沒(méi)戲了?！?br>
“我是是根本適合學(xué)物理？”
“晨星”很回復(fù)了。
他沒(méi)有說(shuō)空洞的安慰話，而是直接問(wèn)她要了試卷的題目。
然后，他發(fā)來(lái)了條很長(zhǎng)的語(yǔ)音。
那條長(zhǎng)達(dá)二鐘的語(yǔ)音，他僅詳細(xì)講解了每道錯(cuò)題，析了她的錯(cuò)誤根源，還把這章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)重新為她梳理了遍。
他的聲音寂靜的顯得格清晰可靠。
講到某個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，他用了個(gè)非常獨(dú)而貼切的比喻來(lái)解釋那個(gè)抽象的概念。
林筱聽(tīng)著聽(tīng)著，忽然愣住了。
這個(gè)比喻……今陸景深教授講解另個(gè)相關(guān)難點(diǎn)，像也用過(guò)？
雖然表述的句子完樣，但那種化繁為簡(jiǎn)的核思路，那種將物理圖像生動(dòng)化的方式，簡(jiǎn)直如出轍。
絲模糊的懷疑，像入靜水的石子，她漾了可察的漣漪。
她甩甩頭，試圖把這個(gè)荒謬的聯(lián)想拋。
怎么可能呢？
陸教授是學(xué)術(shù)界冉冉升起的新星，是課堂令生畏的嚴(yán)師。
而“晨星”是深陪她聊、聽(tīng)她抱怨、耐給她講題的溫柔。
他們?cè)趺纯赡苁峭瑐€(gè)？
這個(gè)想法太荒唐了。
懷疑旦產(chǎn)生，就像藤蔓找到了攀附的墻壁，始悄聲息地蔓延。
林筱始由主地留意那些曾經(jīng)被忽略的細(xì)節(jié)。
“晨星”說(shuō)他工作很忙，有周末也要加班，所以他們的深聊常常晚。
而陸景深教授的課程都排，偶爾聽(tīng)同學(xué)起，陸教授除了課，部間都泡學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室或者圖書(shū)館。
“晨星”起過(guò)，他近跟個(gè)關(guān)于“量子旋霍爾效應(yīng)”的項(xiàng)目，雖然只是含糊。
林筱次課后，鬼使差地去學(xué)校學(xué)術(shù)公告欄了眼，新張貼的論文簡(jiǎn)報(bào)，有篇陸景深作為訊作者的文章，研究方向正是這個(gè)領(lǐng)域。
“晨星”的聲音很聽(tīng)，低沉而有磁，偶爾清唱幾句夏陽(yáng)的歌，簡(jiǎn)直像專(zhuān)業(yè)歌。
陸景深教授講課的聲音，透過(guò)麥克風(fēng)出來(lái)，也是清晰悅耳，語(yǔ)調(diào)穩(wěn)，但調(diào)某些重點(diǎn)，音壓低，那種質(zhì)感……林筱敢再想去。
她感到種裂的惶恐。
方面，她貪“晨星”帶來(lái)的溫暖和支撐，尤其是學(xué)業(yè)壓力的此刻。
另方面，那個(gè)“萬(wàn)”的猜測(cè)，又讓她坐立難安。
如“晨星”的是陸教授……這個(gè)認(rèn)知所帶來(lái)的沖擊，僅僅是身份的駭聽(tīng)聞，更意味著她所有那些幼稚的煩惱、的緒、甚至翼翼的依賴(lài)，都早已暴露那冷靜而睿智的眼睛之。
這太可怕了。
期考試益臨近，林筱重壓幾乎喘過(guò)氣。
陸景深的課越來(lái)越難，作業(yè)量也加了。
而“晨星”如既往地陪伴著她，甚至主動(dòng)出每晚抽出個(gè)，為她系統(tǒng)地梳理和鞏固知識(shí)點(diǎn)。
他的輔導(dǎo)卓有效，林筱能感覺(jué)到己對(duì)些模糊概念的理解慢慢清晰。
但這也加深了她的矛盾和痛苦。
每次，他用那種耐又可靠的聲音為她解道難題，林筱就忍住去想，今課堂，陸教授是是也用了同樣的思路？
他著她，知道她就是那個(gè)絡(luò)對(duì)他傾訴煩惱、甚至撒嬌的“朋友”嗎？
這種重的關(guān)注，究竟是運(yùn)，還是令處遁形的審？
終于，期考試的前晚，后次模擬練習(xí)后，林筱著己仍然盡如意的正確率，種的疲憊和絕望淹沒(méi)了她。
她能再這樣去了。
這種游走虛幻依賴(lài)和實(shí)壓力之間的狀態(tài)，正消耗她。
學(xué)業(yè)是實(shí)實(shí)的，保研的機(jī)是稍縱即逝的。
而“晨星”，論他究竟是誰(shuí)，此刻都了個(gè)的、充滿確定的變量，牽扯著她太多的力。
她需要個(gè)了斷，至是暫的。
深，她點(diǎn)那個(gè)悉的頭像，輸入框的字打了又刪，刪了又打。
終，她發(fā)出去條簡(jiǎn)短的消息：“我們吧?！?br>
沒(méi)有解釋?zhuān)瑳](méi)有鋪墊。
她怕己猶豫，就失去勇氣。
消息發(fā)功的那刻，她仿佛被抽空了力氣，把臉埋進(jìn)了枕頭。
二是期考試。
林筱頂著眼圈走進(jìn)考場(chǎng)，腦子糟糟的。
考試過(guò)程還算順，有些題目恰是“晨星”前晚重點(diǎn)調(diào)過(guò)的類(lèi)型。
交卷后，她松了氣，卻又感到陣空落落的難過(guò)。
是陸景深的《近物理導(dǎo)論》課。
林筱刻意選了個(gè)靠后排的角落位置，試圖降低己的存感。
陸景深準(zhǔn)走進(jìn)教室，他今起來(lái)似乎有些同。
眼有淡淡的，臉也比更蒼些。
講課依然流暢，但某個(gè)需要頁(yè)的間隙，他停頓了幾秒，目光似乎意地掃過(guò)教室后排，林筱的方向停留了瞬，又很移。
那眼復(fù)雜難辨，讓林筱的猛地跳。
整堂課的氣氛都有些沉悶。
到了課間，陸景深沒(méi)有像往常樣立刻宣布課，而是站講臺(tái)后沉默了片刻。
面的學(xué)生始有些安地聲交談。
終于，他，聲音比更低沉沙啞：“今就到這，課?！?br>
沒(méi)有拖堂，沒(méi)有額的作業(yè)布置。
學(xué)生們面面相覷，幾乎敢相信這位以嚴(yán)格著稱(chēng)的教授今如此“說(shuō)話”，隨即發(fā)出的歡呼，迅速收拾西離。
林筱也低著頭，混群步往走。
剛走出教學(xué)樓，包的機(jī)就始了密集的震動(dòng)。
她走到棵樹(shù)，才敢拿出來(lái)。
是“晨星”。
或者說(shuō)，是那個(gè)她剛剛方面宣布的對(duì)象。
消息條接條地跳出來(lái)。
“為什么？”
“筱筱，能能告訴我原因？”
“是我哪得嗎？
我可以改。”
“別這樣，我們談?wù)劊袉?？?br>
文字透出的焦急和慌是如此切，是林筱從未他身感受到過(guò)的緒。
她鼻子酸，幾乎要?jiǎng)訐u。
但想到考試那種孤注擲的清醒，想到保研的壓力，她還是，敲了回復(fù)：“是你的問(wèn)題，是我己的原因。
我能再這樣去了，我的物理績(jī)很危險(xiǎn)，再這樣去我的掛科的。
我得先對(duì)己負(fù)責(zé)。”
點(diǎn)擊發(fā)。
她靠樹(shù)干，仰頭著空，努力把眼淚憋回去。
幾乎是消息顯示“已讀”的秒，新的消息彈了出來(lái)。
這次，是文字，而是張圖片。
林筱點(diǎn)，呼瞬間停滯。
那是張標(biāo)準(zhǔn)的工作證件照。
照片的男穿著襯衫，面容清俊，表嚴(yán)肅，正是陸景深。
證件旁邊清晰地印著位：K物理科學(xué)研究院，客座研究員。
姓名：陸景深。
面還有行字：Z物理系《近物理導(dǎo)論》課程課教師。
機(jī)屏幕的光映著林筱瞬間失去血的臉。
界的聲音仿佛那刻被徹底抽離。
原來(lái)那些妙的悉感是錯(cuò)覺(jué)。
原來(lái)深耐的輔導(dǎo)和課堂嚴(yán)厲的要求來(lái)同個(gè)。
原來(lái)她所有那些孩子氣的傾訴、安和依賴(lài)，對(duì)象竟然是己的課教授。
荒謬感、恐慌感、以及絲其弱、連她己都愿承認(rèn)的悸動(dòng)，交織起，讓她渾身發(fā)冷，又覺(jué)得臉頰滾燙。
“你知道了?！?br>
新的消息緊隨其后，“我是陸景深，也是‘晨星’。
這就是我直沒(méi)有間告訴你的原因。
我很抱歉用這種方式讓你知道?！?br>
“但的原因，如是擔(dān)物理績(jī)，那完是問(wèn)題?！?br>
他的語(yǔ)氣變得急切，“我可以幫你，名正言順地幫你。
我本來(lái)就是你的師?！?br>
“別再說(shuō)，嗎？”
林筱的指懸屏幕方，顫著，知該如何回復(fù)。
這，室友兼友唐薇找了過(guò)來(lái)，拍了她：“筱筱，發(fā)什么呆呢？
走了，飯去！”
林筱像受驚樣猛地收起機(jī)，胡應(yīng)了聲。
“你怎么了？
臉這么？”
唐薇疑惑地打量她。
“沒(méi)……沒(méi)事，可能有點(diǎn)低血糖?！?br>
林筱勉笑了笑，挽住唐薇的胳膊，“走吧，去飯。”
整個(gè)晚飯過(guò)程，她都焉。
唐薇出了她的異常，追問(wèn)她是是遇到了什么事。
林筱支支吾吾，后用了那個(gè)經(jīng)典的借：“是我，是我個(gè)朋友……她遇到了點(diǎn)感問(wèn)題?！?br>
“哦？
什么況？”
唐薇來(lái)了興趣。
“就是……她，然后近發(fā)，對(duì)方的身份有點(diǎn)……別?！?br>
林筱斟酌著用詞，“別到讓她知道該怎么辦才?！?br>
“別？
有多別？
難道是明星？
或者是什么豪門(mén)繼承？”
唐薇眼睛發(fā)亮。
“是那種……”林筱搖頭，“是身份關(guān)系有點(diǎn)尷尬……就像，你游戲約到的王，結(jié)發(fā)是你實(shí)怕的教導(dǎo)主那種感覺(jué)？”
唐薇立刻了個(gè)夸張的“呸呸呸”勢(shì)：“別說(shuō)這么晦氣的比喻！
那能怎么辦？
對(duì)方知道你朋友是誰(shuí)嗎？”
“應(yīng)該……還知道吧?！?br>
林筱遲疑地說(shuō)。
“那就結(jié)了！”
唐薇拍桌子，“嘛，又沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，也沒(méi)實(shí)牽扯，說(shuō)就了唄，他能拿你朋友怎么樣？
總能順著爬過(guò)？”
唐薇的話讓林筱混的思緒稍稍清晰了些。
是啊，只要她說(shuō)，陸景深應(yīng)該知道“筱筱”就是坐他課堂的林筱。
那么，這段關(guān)系或許可以以種相對(duì)“安”的方式延續(xù)去？
這個(gè)念頭讓她己都嚇了跳。
但她法否認(rèn)，到那張證件照的震驚過(guò)后，底深處，有種隱秘的、合宜的念頭滋生——那個(gè)絡(luò)給予她限溫柔和支持的，竟然是她實(shí)敬佩也畏懼的教授。
這種反差，帶著種致命的引力。
回到宿舍，林筱盯著機(jī)屏幕陸景深后發(fā)來(lái)的那幾條消息，了很。
終，她深氣，回復(fù)道：“可以暫。
但我有個(gè)條件?！?br>
幾乎是秒回：“你說(shuō)，只要，什么條件我都答應(yīng)?！?br>
林筱字句地輸入：“你剛才說(shuō)，可以幫我補(bǔ)習(xí)物理，還算數(shù)嗎？”
“當(dāng)然算數(shù)。”
他回復(fù)得很，“隨都可以?！?br>
場(chǎng)奇的“地補(bǔ)習(xí)”就此展。
林筱和陸景深——或者說(shuō)，和“晨星”——達(dá)了個(gè)照宣的默契。
絡(luò)界，他們依舊是，他溫柔地喊她“筱筱”，聽(tīng)她享常的瑣碎與煩惱。
而補(bǔ)習(xí)間，他們則切到另種模式。
林筱把主修課《學(xué)物理》和選修課《近物理導(dǎo)論》遇到的難題整理出來(lái)，拍照發(fā)給他。
他則用清晰的語(yǔ)音條，條縷析地進(jìn)行講解。
為了讓他察覺(jué)到己的學(xué)生身份，林筱選擇問(wèn)題頗費(fèi)了思，盡量挑那些具有普遍、容易暴露具課程進(jìn)度和教師風(fēng)格的題目。
而陸景深那邊，似乎因?yàn)榇巍帮L(fēng)”的驚嚇，態(tài)度變得格謹(jǐn)慎和……溫柔。
這種溫柔，與林筱課堂感受到的那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹е嚯x感的溫和截然同。
“這道題沒(méi)聽(tīng)懂，肯定是我講得夠清楚，我個(gè)方法再說(shuō)遍?！?br>
“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你之前錯(cuò)了，是我之前沒(méi)有調(diào)到位?！?br>
“今學(xué)了很了，累了就休息，我們明再繼續(xù)?！?br>
聽(tīng)到他用那種低沉而耐的聲音，說(shuō)著這些近乎縱容的話語(yǔ)，林筱常常感到陣恍惚。
絡(luò)這頭的“晨星”，和講臺(tái)那個(gè)清冷持的陸教授，的是同個(gè)嗎？
這種割裂感，讓她既困惑，又忍住沉溺。
與此同，她始以另種眼光觀察課堂的陸景深。
唐薇有碰了碰她的胳膊，聲說(shuō)：“哎，筱筱，你有沒(méi)有覺(jué)得，陸教授近像……沒(méi)那么可怕了？”
林筱跳，面動(dòng)聲：“有嗎？”
“有??！”
唐薇肯定地說(shuō)，“就今，有幫室友答到，被他點(diǎn)出來(lái)了。
按照他以前的風(fēng)格，至得扣吧？
結(jié)居然只是讓寫(xiě)份檢討就完了！
打西邊出來(lái)了！”
林筱想起，己前幾像隨跟“晨星”抱怨過(guò)，早八的課爬起來(lái)太難了，偶爾有同學(xué)互相幫忙應(yīng)付點(diǎn)名。
當(dāng)“晨星”只是笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么。
“還有還有，”唐薇繼續(xù)享她的觀察，“他課后，都教室多留幾二鐘，專(zhuān)門(mén)給家答疑。
以前他可是眼題目，覺(jué)得太基礎(chǔ)，就直接讓回去書(shū)的?！?br>
林筱默默地聽(tīng)著，像打了味瓶。
昨，她問(wèn)了他個(gè)困擾已的問(wèn)題，他很發(fā)來(lái)了段詳細(xì)的推導(dǎo)過(guò)程。
她問(wèn)他，為什么去問(wèn)授課師。
她當(dāng)半玩笑地說(shuō)：“怕問(wèn)了，師就知道我這么笨了?！?br>
他沉默了幾秒，然后發(fā)來(lái)?xiàng)l語(yǔ)音，聲音溫和得可思議：“的。
如你害怕去問(wèn)，那定是那位師表得太冷了，讓學(xué)生有壓力。
這是你的問(wèn)題?！?br>
此刻聽(tīng)到唐薇的話，再回想那條語(yǔ)音，林筱只覺(jué)得耳根發(fā)熱。
這些細(xì)的改變，像涓涓細(xì)流，聲地浸潤(rùn)著她那片因?yàn)樯矸莶罹嗪蛯W(xué)業(yè)壓力而干涸的土地。
想要實(shí)也靠近他的念頭，像春風(fēng)的草，又始受控地生長(zhǎng)。
她想，或許可以試著……實(shí)也向前步？
就這個(gè)念頭越來(lái)越清晰的候，唐薇帶來(lái)了個(gè)消息。
“部消息，”唐薇秘兮兮地近，“咱們系帥的客座教授陸景深，周完后堂課，就要回K去了。
后面的課由別的師接?！?br>
林筱正喝水，聞言差點(diǎn)嗆到。
“這么？”
她聽(tīng)到己的聲音有些干澀。
“是啊，聽(tīng)說(shuō)他本來(lái)就是臨來(lái)救場(chǎng)的，那邊的研究項(xiàng)目催得緊。”
唐薇沒(méi)注意到她的異樣，兀說(shuō)著，“論壇都討論瘋了，多發(fā)他的照片和頻呢，算是后留念?！?br>
這個(gè)消息像顆入湖的石子，打了林筱剛剛萌芽的計(jì)劃。
陸景深要走了。
這意味著，學(xué)期，他們就再是師生關(guān)系。
那道橫亙實(shí)的、的身份障礙，即將動(dòng)消失。
這個(gè)認(rèn)知讓她跳加速，同也感到陣緊迫。
如他走了，他們還能像這樣嗎？
距離把容易拉近的關(guān)系再次推遠(yuǎn)？
她須他離之前，點(diǎn)什么。
至，要讓他知道，“筱筱”就是他曾經(jīng)的學(xué)生林筱。
然后，他的反應(yīng)。
她需要個(gè)安靜的地方，組織語(yǔ)言。
于是，她抱著幾本厚重的物理參考書(shū)，來(lái)到了圖書(shū)館偏僻的原文資料區(qū)，個(gè)靠墻的角落座位坐。
這位置隱蔽，容易被打擾。
她拿出機(jī)，打備忘錄，始個(gè)字個(gè)字地斟酌。
“晨星，或許你已經(jīng)猜到了，我們就同個(gè)校園?！?br>
“你離之前，我想，我們可以正地見(jiàn)面?！?br>
“如你愿意，明落前，我區(qū)教學(xué)樓旁的杏樹(shù)等你?！?br>
很簡(jiǎn)的句話，她卻反復(fù)修改，了又。
終于，她覺(jué)得可以了。
指移動(dòng)到發(fā)鍵方，就她準(zhǔn)備按去的前秒——書(shū)架另側(cè)，來(lái)了壓低的談話聲。
其個(gè)聲音，低沉悅耳，她再悉過(guò)。
是陸景深。
林筱的身瞬間僵住，連呼都意識(shí)輕了。
“景深，這次走得這么急，是是頂住我們學(xué)校這些姑娘們的熱圍攻了？”
另個(gè)男聲帶著調(diào)侃響起，林筱聽(tīng)出來(lái)，那是數(shù)學(xué)系的陳煦教授，也是陸景深的朋友。
“別這種玩笑。”
陸景深的聲音響起，靜，“我對(duì)孩子沒(méi)興趣?！?br>
林筱的，像是被只形的輕輕攥了。
“知道知道，你眼光。”
陳煦笑了起來(lái)，“聽(tīng)說(shuō)你那個(gè)合作默契的學(xué)術(shù)搭檔回了？
這次回去，也是為了她吧？”
“啪嗒！”
林筱肘，碰倒了壘桌邊的摞書(shū)。
書(shū)本落地的聲音安靜的圖書(shū)館角落顯得格清晰。
“誰(shuí)那兒？”
陳煦警惕的聲音立刻來(lái)，腳步聲朝著這邊靠近。
林筱嚇得魂飛魄散，忙腳地想蹲去撿書(shū)，指卻聽(tīng)使喚地滑——那條編輯、還沒(méi)發(fā)的消息，被誤觸了發(fā)鍵。
消息框顯示“發(fā)”，然后，個(gè)刺眼的紅感嘆號(hào)跳了出來(lái)。
發(fā)失敗。
圖書(shū)館這個(gè)角落，信號(hào)太差了。
林筱還來(lái)及慶這誤打誤撞的“失敗”，腳步聲已經(jīng)停了書(shū)架的另側(cè)。
她甚至能透過(guò)書(shū)架的縫隙，到點(diǎn)模糊的襯衫衣角。
她的要跳出嗓子眼。
就這，陸景深的聲音再次響起，帶著絲易察覺(jué)的急促：“我有點(diǎn)急事，先走了?！?br>
“哎？
是說(shuō)晚起打球嗎？
你又鴿子？”
陳煦滿道。
“你們?nèi)ゴ虬桑艺?qǐng)?！?br>
陸景深似乎轉(zhuǎn)身要走，“我得去機(jī)場(chǎng)接個(gè)?！?br>
“哦——明了?！?br>
陳煦拖長(zhǎng)了聲音，帶著促狹，“替我向蘇玥問(wèn)?！?br>
“你己沒(méi)她話嗎？”
陸景深的回應(yīng)干脆落。
“行行行，走吧走吧，見(jiàn)忘友！”
陳煦笑罵。
腳步聲漸漸遠(yuǎn)去。
林筱還蹲地，保持著撿書(shū)的姿勢(shì)，渾身發(fā)軟。
直到個(gè)溫和的聲音頭頂響起：“同學(xué)，需要幫忙嗎？”
林筱抬起頭，數(shù)學(xué)系的陳煦教授正彎著腰，臉帶著善意的笑著她。
“……用了，謝謝陳教授。”
林筱慌忙站起來(lái)，胡把書(shū)抱懷，低著頭，像只受驚的兔子樣匆匆逃離了那個(gè)角落。
直到走出圖書(shū)館，被初秋涼的風(fēng)吹，她才感覺(jué)己重新活了過(guò)來(lái)。
她掏出機(jī)，著那條發(fā)失敗的消息，長(zhǎng)長(zhǎng)地、劫后余生般地舒了氣。
差點(diǎn)……就差那么點(diǎn)。
她坐圖書(shū)館門(mén)前的臺(tái)階，著來(lái)來(lái)往往的學(xué)生。
耳邊似乎還回蕩著剛才聽(tīng)到的對(duì)話。
“我對(duì)孩子沒(méi)興趣?！?br>
“聽(tīng)說(shuō)你那個(gè)合作默契的學(xué)術(shù)搭檔回了？
這次回去，也是為了她吧？”
原來(lái)他要去接機(jī)的是蘇玥。
那個(gè)她學(xué)術(shù)期刊和校園聞都聽(tīng)過(guò)名字的年輕科學(xué)家，才橫溢，家優(yōu)越，是他的“默契搭檔”。
而她林筱，過(guò)是他“沒(méi)興趣”的“孩子”，個(gè)需要他額花費(fèi)力補(bǔ)習(xí)物理的、普又笨拙的學(xué)生。
絡(luò)的溫，過(guò)是象嗎？
還是說(shuō)，那只是他基于“教師”責(zé)的延伸，或者是對(duì)“孩子”的種寬容和憐憫？
實(shí)的距離，原來(lái)從未因?yàn)榻j(luò)的連接而正縮短。
機(jī)歷突然彈出條醒：“今晚零點(diǎn)，城空將迎來(lái)年規(guī)模的獅子座流星雨?！?br>
她記得，她和“晨星”曾那么認(rèn)地約定，要同片空，起這場(chǎng)流星雨。
他說(shuō)過(guò)，給她講星辰的故事。
那些約定，難道都算數(shù)了嗎？
股烈的甘和委屈涌頭。
她想就這么明地結(jié)束。
至，要把該說(shuō)的話說(shuō)完。
她再次點(diǎn)那個(gè)頭像，把剛才圖書(shū)館反復(fù)斟酌、卻又沒(méi)敢發(fā)的，股腦地發(fā)了過(guò)去。
“晨星，今本來(lái)想鼓起勇氣約你見(jiàn)面的。
但我還是臨陣退縮了?！?br>
“有候覺(jué)得，我們離得很近，近到只隔著個(gè)屏幕。
但更多方面，你又離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到我?guī)缀跻?jiàn)?！?br>
“和你起的這些子，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)。
每醒來(lái)期待的事，就是收到你的消息?！?br>
“但我想告訴你，實(shí)的我，就是個(gè)別普、別凡的學(xué)生，沒(méi)有你想象的那么，也沒(méi)有那么別?！?br>
“陸教授，我是林筱，就是你《近物理導(dǎo)論》課的學(xué)生?！?br>
“或許，我們可以試著……”消息發(fā)出去。
間秒地過(guò)去。
鐘。
秒。
機(jī)靜靜地躺，沒(méi)有何回復(fù)。
圖書(shū)館臺(tái)階的風(fēng)，像更涼了。
她耳邊仿佛又響起了那句清晰靜的“我對(duì)孩子沒(méi)興趣”，以及陳煦教授那句“為了她吧”。
絡(luò)的溫柔貼，與實(shí)的冷靜疏離，哪面才是正的他？
她個(gè)連基礎(chǔ)物理都學(xué)得磕磕絆絆的普學(xué)生，拿什么去和他那些志同道合、并肩而行的“默契搭檔”相比呢？
旦撕絡(luò)這層朦朧的薄紗，直面實(shí)的陽(yáng)光，他們之間，或許的什么都剩。
秒。
秒——對(duì)面可能到、可能回復(fù)的前秒，林筱咬著嘴唇，迅速點(diǎn)擊了“撤回”。
條，兩條……把所有剛剛發(fā)的、近乎剖跡的消息，部撤了回來(lái)。
然后，她重新打字，這次，語(yǔ)氣靜而決絕：“晨星，謝謝你這段間的陪伴和輔導(dǎo)。
我想，我們確實(shí)沒(méi)要再耽誤彼此的間了?！?br>
“我要回到我己的實(shí)生活去了。
也祝你，切都?！?br>
發(fā)。
然后，她找到那個(gè)悉的頭像，點(diǎn)擊，選擇“加入名”。
所有聯(lián)系方式，拉。
完這切，她握著機(jī)，坐臺(tái)階，呆呆地著遠(yuǎn)處灰藍(lán)的空。
空蕩蕩的，又沉甸甸的，像塞了團(tuán)浸了水的棉花。
林筱原以為，和“晨星”徹底斷聯(lián)后，己需要很長(zhǎng)段間才能緩過(guò)來(lái)。
但實(shí)沒(méi)有給她傷春悲秋的機(jī)。
期考試的績(jī)出來(lái)了，她的物理績(jī)雖然比測(cè)有進(jìn)步，但距離保研要求的排名還有差距。
同，導(dǎo)師布置的課題研究進(jìn)入關(guān)鍵階段，保研需要的各項(xiàng)材料也始準(zhǔn)備。
間，她的間被各種l填得滿滿當(dāng)當(dāng)。
每點(diǎn)起，先繞著場(chǎng)慢跑兩圈清醒，七點(diǎn)準(zhǔn)始背誦考研英語(yǔ)詞匯，八點(diǎn)個(gè)到教室占座。
晚七點(diǎn)到點(diǎn)雷打動(dòng)地習(xí)室學(xué)習(xí)，點(diǎn)前須睡覺(jué)。
宿舍的姐妹們被她這突如其來(lái)的“健康作息”和“學(xué)霸模式”驚得目瞪呆。
唐薇更是擔(dān)憂地摸她的額頭：“筱筱，你沒(méi)事吧？
是是受什么刺了？
跟姐妹說(shuō)，我們幫你！”
另個(gè)室友也說(shuō)：“是啊，要是經(jīng)濟(jì)有困難，我們幫你，別個(gè)硬扛！”
林筱哭笑得：“我沒(méi)事，就是覺(jué)得該努力了。
這挺正常的作息嗎？”
“正常？”
唐薇瞪眼睛，“你這勁頭，知道的還以為你要沖清的研究生呢！
難道……你的目標(biāo)是K物理系？”
K物理系。
排名的專(zhuān)業(yè)。
也是陸景深所的學(xué)校。
這個(gè)名字被及的瞬間，林筱的還是受控地刺痛了。
已經(jīng)過(guò)去二了。
她以為己可以忘記，但那個(gè)的子，就像根細(xì)的刺，扎臟柔軟的角落，感覺(jué)到，稍觸碰，就泛起綿密的疼。
她聽(tīng)說(shuō)，因?yàn)轫?xiàng)臨的緊急研究務(wù)，陸景深前結(jié)束了Z的課，匆匆回了K。
《近物理導(dǎo)論》了另位資深的師來(lái)。
她的生活似乎恢復(fù)了正軌，靜。
績(jī)穩(wěn)步升，子按部就班地向前。
只是某個(gè)地方，像缺了角，空落落的，怎么也填滿。
她把這歸結(jié)為“奮期的孤獨(dú)感”。
直到有，唐薇實(shí)去了，把抽走了她那本《間簡(jiǎn)史》。
“筱筱！
你能繼續(xù)這樣去了！”
唐薇的聲音滿是擔(dān)憂。
“我學(xué)習(xí)，認(rèn)備考，怎么就能這樣去了？”
林筱試圖去搶書(shū)。
唐薇把書(shū)舉，另只輕輕彈了她的腦門(mén)：“你的書(shū)都拿倒了個(gè)多了！
我就等著你什么候能發(fā)！”
林筱愣住，聚焦書(shū)頁(yè)，那幅著名的宇宙膨脹示意圖，此刻正頭腳地對(duì)著她。
她張了張嘴，說(shuō)出話來(lái)。
“筱筱，”唐薇她身邊坐，語(yǔ)氣緩，“你次過(guò)的，你那個(gè)‘遇到麻煩’的朋友……她是是還沒(méi)走出來(lái)？
你可以跟我說(shuō)說(shuō)，你知道的，我業(yè)余搞感咨詢，別麥連我都是按鐘收費(fèi)的，對(duì)你費(fèi)。”
對(duì)唐薇誠(chéng)關(guān)切的眼，林筱筑起的防裂了道縫。
她低頭，聲音很輕：“其實(shí)也沒(méi)什么……就是她發(fā)，己和那個(gè)，差距太了。
到她覺(jué)得，切可能只是己的錯(cuò)覺(jué)和奢望。”
“差距？
你朋友……奔被對(duì)方嫌棄了？”
唐薇捧起她的臉，左右，聲嘀咕，“能夠啊，我們筱筱……的朋友，長(zhǎng)得這么?！?br>
“沒(méi)有奔……”林筱躲她的目光。
“沒(méi)奔你說(shuō)個(gè)……”唐薇把雅的詞咽了回去，“那她到底難過(guò)什么？”
“她……意聽(tīng)到了些對(duì)方的實(shí)想法?！?br>
林筱的聲音更低了，“覺(jué)得還是及止損比較。”
唐薇沉默了。
過(guò)了兒，她伸出，輕輕抱了抱林筱。
“我知道你朋友聽(tīng)到了什么這么難過(guò)。
但我抱抱你，就當(dāng)是抱抱她了?！?br>
林筱把臉埋唐薇肩，鼻子發(fā)酸，悶悶地“嗯”了聲。
謝謝她沒(méi)有戳破。
這段像鬧劇又像幻夢(mèng)的初，以這種方式慘淡收?qǐng)?，?shí)太丟臉了。
幾鐘后，唐薇突然松她，拍腿站了起來(lái)！
“哎呀！
瞧我這腦子，怎么把正事給忘了！”
的對(duì)象“晨星”是她的支柱，僅溫柔貼，還別懂物理，再難的題目經(jīng)他講都能秒懂，幫她扛過(guò)學(xué)業(yè)焦慮。
眼期考試逼近，壓力棚的林筱覺(jué)得愛(ài)太，干脆，理由直又扎：“再談去我物理要掛科了！”
沒(méi)等她緩過(guò)，對(duì)方就發(fā)來(lái)連串焦急消息，后直接甩來(lái)張工作證件照。
林筱的學(xué)生活，用兩個(gè)詞就能概括：凡，以及點(diǎn)點(diǎn)對(duì)物理的癡迷。
這種癡迷源候過(guò)的那些科幻，宇宙的浩瀚和星光的閃爍讓她著迷，但這份喜愛(ài)落實(shí)到具的公式和定律，又常常顯得磕磕絆絆。
她是賦型選，只能靠更多的習(xí)和練習(xí)來(lái)彌補(bǔ)。
生活唯出常規(guī)的部，是個(gè)名“晨星”的。
他們相識(shí)于歌夏陽(yáng)的粉絲后援。
當(dāng)林筱怎么也搶到場(chǎng)票，群哀嘆了個(gè)星期，“晨星”主動(dòng)聯(lián)系了她，說(shuō)朋友臨去了，可以按原價(jià)轉(zhuǎn)讓。
起初林筱以為是騙子，直到印著防偽碼的實(shí)票過(guò)遞切切地到了。
演唱那，她旁邊的座位直空著。
“晨星”后來(lái)發(fā)來(lái)消息說(shuō)，抱歉，臨有工作實(shí)抽身。
林筱覺(jué)得很可惜，就把己那份的演唱限定伴禮給他寄了過(guò)去。
“晨星”很意，堅(jiān)持要給她。
林筱當(dāng)又氣又笑，對(duì)話框打了行字：“你把我當(dāng)什么了呀，這是謝禮。”
就這樣，他們慢慢了隔著屏幕話談的朋友。
“晨星”比她歲，家研究所工作——這是他模糊透露的信息。
他懂很多西，尤其擅長(zhǎng)物理。
林筱偶爾把課程弄明的題目拍照發(fā)過(guò)去，他總是能很回復(fù)，用清晰易懂的語(yǔ)言把原理和步驟拆解得明明。
有是深，他直接撥來(lái)語(yǔ)音，聲音透過(guò)流來(lái)，有種低沉的磁，耐地給她講解，直到她完聽(tīng)懂為止。
林筱對(duì)他充滿了感和依賴(lài)，這種感復(fù)的享和陪伴，漸漸發(fā)酵了別的西。
她記得那是個(gè)失眠的晚，窗著雨，機(jī)屏幕的光映著她的臉。
她盯著和“晨星”的聊窗了很，跳得厲害，指有些發(fā)，終還是把那句憋了很的話發(fā)了出去：“我像喜歡你了，是粉絲對(duì)偶像的那種喜歡，也是朋友的那種?！?br>
對(duì)面沉默了很，狀態(tài)欄反復(fù)顯示著“正輸入”。
就林筱以為己的莽撞搞砸了切，懊惱得想把機(jī)扔出去的候，條語(yǔ)音消息彈了出來(lái)。
他的聲音聽(tīng)起來(lái)比更低沉，還帶著絲易察覺(jué)的緊張：“這句話，本來(lái)應(yīng)該由我來(lái)說(shuō)的。”
的喜悅瞬間沖垮了林筱的忐忑。
她抱著機(jī)滾了兩圈，臉燙得可以煎雞蛋。
她問(wèn)他：“你連我長(zhǎng)什么樣都知道，答應(yīng)得這么，怕我是個(gè)丑八怪呀？”
他輕輕地笑了，那笑聲順著耳機(jī)鉆進(jìn)耳朵，癢癢的：“我確實(shí)想象過(guò)你的樣子，但后來(lái)覺(jué)得，只要想到屏幕后面是這個(gè)和我聊的你，其他像都重要了。”
就這樣，他們始了。
“晨星”了林筱枯燥學(xué)業(yè)亮的抹。
每睜眼件事就是他的消息，睡前定要聽(tīng)到他的語(yǔ)音說(shuō)晚安。
他享研究所窗的晚霞，她吐槽食堂今又出了什么奇葩菜品。
他們甚至約，要起年底那場(chǎng)預(yù)報(bào)了很的獅子座流星雨。
他承諾，到候給她講每顆流星可能背后的故事。
而實(shí)生活，林筱這學(xué)期選修了門(mén)《近物理導(dǎo)論》。
授課的是物理系新來(lái)的客座教授，陸景深。
聽(tīng)說(shuō)是頂尖學(xué)回來(lái)的青年學(xué)者，學(xué)術(shù)耀眼，被學(xué)校請(qǐng)來(lái)交流年，順便給休產(chǎn)的同事課。
堂課，能容納兩的階梯教室擠得水泄，過(guò)道都站滿了。
聞點(diǎn)，陸教授站講臺(tái)，身材挺拔，穿著簡(jiǎn)的襯衫和西褲，鼻梁架著副細(xì)邊眼鏡，側(cè)臉條干凈落。
但幾節(jié)課來(lái)，洶涌的潮迅速退去。
原因他，這位陸教授講課雖然深入淺出，幽默風(fēng)趣，但要求也是出了名的嚴(yán)格。
隨機(jī)點(diǎn)名問(wèn)，隨堂測(cè)，作業(yè)批改細(xì)致到每個(gè)步驟。
想混學(xué)的立刻打了退堂鼓。
林筱倒是堅(jiān)持了來(lái)，方面是為了夠選修學(xué)，另方面，她確實(shí)覺(jué)得陸教授講得，那些艱深的概念經(jīng)他解釋?zhuān)偰茏兊蒙鷦?dòng)起來(lái)。
只是，面對(duì)陸景深，她總有種學(xué)生面對(duì)嚴(yán)師的本能敬畏，從敢課后多問(wèn)問(wèn)題，生怕暴露己夠聰明的本質(zhì)。
她從未把絡(luò)溫柔耐的“晨星”和課堂嚴(yán)謹(jǐn)清冷的陸景深聯(lián)系起來(lái)。
雖然有候，“晨星”語(yǔ)音給她講題的方式，和陸教授課闡述某個(gè)觀點(diǎn)的角度，讓她產(chǎn)生絲妙的悉感。
但她很就將這歸咎于“學(xué)霸的思路可能都是相的”。
直到期考試前的那次章節(jié)測(cè)驗(yàn)。
林筱考砸了，數(shù)低空飛過(guò)及格。
這直接拉低了她整的績(jī)，也讓直以保研為目標(biāo)的她感到了切實(shí)的壓力。
課后，陸景深住了她。
“林筱同學(xué)，你近的學(xué)習(xí)狀態(tài)太對(duì)?！?br>
他著她那份漏洞出的試卷，眉頭蹙，“基礎(chǔ)公式的應(yīng)用很生澀，解題思路也顯得浮躁，像是沒(méi)有沉來(lái)理解原理。”
他的語(yǔ)氣并嚴(yán)厲，甚至算得和，但那種基于事實(shí)的準(zhǔn)批評(píng)，讓林筱的臉子燒了起來(lái)，頭也越垂越低。
“選修課雖然學(xué)多，但也能反映學(xué)習(xí)態(tài)度。”
陸景深將試卷遞還給她，鏡片后的目光靜而深邃，“希望你能重起來(lái)，把基礎(chǔ)打牢。”
那晚，林筱的緒低落到了谷底。
她打和“晨星”的聊窗，股腦地把己的沮喪和擔(dān)倒了進(jìn)去。
“我覺(jué)得己笨，怎么學(xué)都學(xué)。”
“這次考這么差，保研可能要沒(méi)戲了?！?br>
“我是是根本適合學(xué)物理？”
“晨星”很回復(fù)了。
他沒(méi)有說(shuō)空洞的安慰話，而是直接問(wèn)她要了試卷的題目。
然后，他發(fā)來(lái)了條很長(zhǎng)的語(yǔ)音。
那條長(zhǎng)達(dá)二鐘的語(yǔ)音，他僅詳細(xì)講解了每道錯(cuò)題，析了她的錯(cuò)誤根源，還把這章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)重新為她梳理了遍。
他的聲音寂靜的顯得格清晰可靠。
講到某個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，他用了個(gè)非常獨(dú)而貼切的比喻來(lái)解釋那個(gè)抽象的概念。
林筱聽(tīng)著聽(tīng)著，忽然愣住了。
這個(gè)比喻……今陸景深教授講解另個(gè)相關(guān)難點(diǎn)，像也用過(guò)？
雖然表述的句子完樣，但那種化繁為簡(jiǎn)的核思路，那種將物理圖像生動(dòng)化的方式，簡(jiǎn)直如出轍。
絲模糊的懷疑，像入靜水的石子，她漾了可察的漣漪。
她甩甩頭，試圖把這個(gè)荒謬的聯(lián)想拋。
怎么可能呢？
陸教授是學(xué)術(shù)界冉冉升起的新星，是課堂令生畏的嚴(yán)師。
而“晨星”是深陪她聊、聽(tīng)她抱怨、耐給她講題的溫柔。
他們?cè)趺纯赡苁峭瑐€(gè)？
這個(gè)想法太荒唐了。
懷疑旦產(chǎn)生，就像藤蔓找到了攀附的墻壁，始悄聲息地蔓延。
林筱始由主地留意那些曾經(jīng)被忽略的細(xì)節(jié)。
“晨星”說(shuō)他工作很忙，有周末也要加班，所以他們的深聊常常晚。
而陸景深教授的課程都排，偶爾聽(tīng)同學(xué)起，陸教授除了課，部間都泡學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室或者圖書(shū)館。
“晨星”起過(guò)，他近跟個(gè)關(guān)于“量子旋霍爾效應(yīng)”的項(xiàng)目，雖然只是含糊。
林筱次課后，鬼使差地去學(xué)校學(xué)術(shù)公告欄了眼，新張貼的論文簡(jiǎn)報(bào)，有篇陸景深作為訊作者的文章，研究方向正是這個(gè)領(lǐng)域。
“晨星”的聲音很聽(tīng)，低沉而有磁，偶爾清唱幾句夏陽(yáng)的歌，簡(jiǎn)直像專(zhuān)業(yè)歌。
陸景深教授講課的聲音，透過(guò)麥克風(fēng)出來(lái)，也是清晰悅耳，語(yǔ)調(diào)穩(wěn)，但調(diào)某些重點(diǎn)，音壓低，那種質(zhì)感……林筱敢再想去。
她感到種裂的惶恐。
方面，她貪“晨星”帶來(lái)的溫暖和支撐，尤其是學(xué)業(yè)壓力的此刻。
另方面，那個(gè)“萬(wàn)”的猜測(cè)，又讓她坐立難安。
如“晨星”的是陸教授……這個(gè)認(rèn)知所帶來(lái)的沖擊，僅僅是身份的駭聽(tīng)聞，更意味著她所有那些幼稚的煩惱、的緒、甚至翼翼的依賴(lài)，都早已暴露那冷靜而睿智的眼睛之。
這太可怕了。
期考試益臨近，林筱重壓幾乎喘過(guò)氣。
陸景深的課越來(lái)越難，作業(yè)量也加了。
而“晨星”如既往地陪伴著她，甚至主動(dòng)出每晚抽出個(gè)，為她系統(tǒng)地梳理和鞏固知識(shí)點(diǎn)。
他的輔導(dǎo)卓有效，林筱能感覺(jué)到己對(duì)些模糊概念的理解慢慢清晰。
但這也加深了她的矛盾和痛苦。
每次，他用那種耐又可靠的聲音為她解道難題，林筱就忍住去想，今課堂，陸教授是是也用了同樣的思路？
他著她，知道她就是那個(gè)絡(luò)對(duì)他傾訴煩惱、甚至撒嬌的“朋友”嗎？
這種重的關(guān)注，究竟是運(yùn)，還是令處遁形的審？
終于，期考試的前晚，后次模擬練習(xí)后，林筱著己仍然盡如意的正確率，種的疲憊和絕望淹沒(méi)了她。
她能再這樣去了。
這種游走虛幻依賴(lài)和實(shí)壓力之間的狀態(tài)，正消耗她。
學(xué)業(yè)是實(shí)實(shí)的，保研的機(jī)是稍縱即逝的。
而“晨星”，論他究竟是誰(shuí)，此刻都了個(gè)的、充滿確定的變量，牽扯著她太多的力。
她需要個(gè)了斷，至是暫的。
深，她點(diǎn)那個(gè)悉的頭像，輸入框的字打了又刪，刪了又打。
終，她發(fā)出去條簡(jiǎn)短的消息：“我們吧?！?br>
沒(méi)有解釋?zhuān)瑳](méi)有鋪墊。
她怕己猶豫，就失去勇氣。
消息發(fā)功的那刻，她仿佛被抽空了力氣，把臉埋進(jìn)了枕頭。
二是期考試。
林筱頂著眼圈走進(jìn)考場(chǎng)，腦子糟糟的。
考試過(guò)程還算順，有些題目恰是“晨星”前晚重點(diǎn)調(diào)過(guò)的類(lèi)型。
交卷后，她松了氣，卻又感到陣空落落的難過(guò)。
是陸景深的《近物理導(dǎo)論》課。
林筱刻意選了個(gè)靠后排的角落位置，試圖降低己的存感。
陸景深準(zhǔn)走進(jìn)教室，他今起來(lái)似乎有些同。
眼有淡淡的，臉也比更蒼些。
講課依然流暢，但某個(gè)需要頁(yè)的間隙，他停頓了幾秒，目光似乎意地掃過(guò)教室后排，林筱的方向停留了瞬，又很移。
那眼復(fù)雜難辨，讓林筱的猛地跳。
整堂課的氣氛都有些沉悶。
到了課間，陸景深沒(méi)有像往常樣立刻宣布課，而是站講臺(tái)后沉默了片刻。
面的學(xué)生始有些安地聲交談。
終于，他，聲音比更低沉沙啞：“今就到這，課?！?br>
沒(méi)有拖堂，沒(méi)有額的作業(yè)布置。
學(xué)生們面面相覷，幾乎敢相信這位以嚴(yán)格著稱(chēng)的教授今如此“說(shuō)話”，隨即發(fā)出的歡呼，迅速收拾西離。
林筱也低著頭，混群步往走。
剛走出教學(xué)樓，包的機(jī)就始了密集的震動(dòng)。
她走到棵樹(shù)，才敢拿出來(lái)。
是“晨星”。
或者說(shuō)，是那個(gè)她剛剛方面宣布的對(duì)象。
消息條接條地跳出來(lái)。
“為什么？”
“筱筱，能能告訴我原因？”
“是我哪得嗎？
我可以改。”
“別這樣，我們談?wù)劊袉?？?br>
文字透出的焦急和慌是如此切，是林筱從未他身感受到過(guò)的緒。
她鼻子酸，幾乎要?jiǎng)訐u。
但想到考試那種孤注擲的清醒，想到保研的壓力，她還是，敲了回復(fù)：“是你的問(wèn)題，是我己的原因。
我能再這樣去了，我的物理績(jī)很危險(xiǎn)，再這樣去我的掛科的。
我得先對(duì)己負(fù)責(zé)。”
點(diǎn)擊發(fā)。
她靠樹(shù)干，仰頭著空，努力把眼淚憋回去。
幾乎是消息顯示“已讀”的秒，新的消息彈了出來(lái)。
這次，是文字，而是張圖片。
林筱點(diǎn)，呼瞬間停滯。
那是張標(biāo)準(zhǔn)的工作證件照。
照片的男穿著襯衫，面容清俊，表嚴(yán)肅，正是陸景深。
證件旁邊清晰地印著位：K物理科學(xué)研究院，客座研究員。
姓名：陸景深。
面還有行字：Z物理系《近物理導(dǎo)論》課程課教師。
機(jī)屏幕的光映著林筱瞬間失去血的臉。
界的聲音仿佛那刻被徹底抽離。
原來(lái)那些妙的悉感是錯(cuò)覺(jué)。
原來(lái)深耐的輔導(dǎo)和課堂嚴(yán)厲的要求來(lái)同個(gè)。
原來(lái)她所有那些孩子氣的傾訴、安和依賴(lài)，對(duì)象竟然是己的課教授。
荒謬感、恐慌感、以及絲其弱、連她己都愿承認(rèn)的悸動(dòng)，交織起，讓她渾身發(fā)冷，又覺(jué)得臉頰滾燙。
“你知道了?！?br>
新的消息緊隨其后，“我是陸景深，也是‘晨星’。
這就是我直沒(méi)有間告訴你的原因。
我很抱歉用這種方式讓你知道?！?br>
“但的原因，如是擔(dān)物理績(jī)，那完是問(wèn)題?！?br>
他的語(yǔ)氣變得急切，“我可以幫你，名正言順地幫你。
我本來(lái)就是你的師?！?br>
“別再說(shuō)，嗎？”
林筱的指懸屏幕方，顫著，知該如何回復(fù)。
這，室友兼友唐薇找了過(guò)來(lái)，拍了她：“筱筱，發(fā)什么呆呢？
走了，飯去！”
林筱像受驚樣猛地收起機(jī)，胡應(yīng)了聲。
“你怎么了？
臉這么？”
唐薇疑惑地打量她。
“沒(méi)……沒(méi)事，可能有點(diǎn)低血糖?！?br>
林筱勉笑了笑，挽住唐薇的胳膊，“走吧，去飯。”
整個(gè)晚飯過(guò)程，她都焉。
唐薇出了她的異常，追問(wèn)她是是遇到了什么事。
林筱支支吾吾，后用了那個(gè)經(jīng)典的借：“是我，是我個(gè)朋友……她遇到了點(diǎn)感問(wèn)題?！?br>
“哦？
什么況？”
唐薇來(lái)了興趣。
“就是……她，然后近發(fā)，對(duì)方的身份有點(diǎn)……別?！?br>
林筱斟酌著用詞，“別到讓她知道該怎么辦才?！?br>
“別？
有多別？
難道是明星？
或者是什么豪門(mén)繼承？”
唐薇眼睛發(fā)亮。
“是那種……”林筱搖頭，“是身份關(guān)系有點(diǎn)尷尬……就像，你游戲約到的王，結(jié)發(fā)是你實(shí)怕的教導(dǎo)主那種感覺(jué)？”
唐薇立刻了個(gè)夸張的“呸呸呸”勢(shì)：“別說(shuō)這么晦氣的比喻！
那能怎么辦？
對(duì)方知道你朋友是誰(shuí)嗎？”
“應(yīng)該……還知道吧?！?br>
林筱遲疑地說(shuō)。
“那就結(jié)了！”
唐薇拍桌子，“嘛，又沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，也沒(méi)實(shí)牽扯，說(shuō)就了唄，他能拿你朋友怎么樣？
總能順著爬過(guò)？”
唐薇的話讓林筱混的思緒稍稍清晰了些。
是啊，只要她說(shuō)，陸景深應(yīng)該知道“筱筱”就是坐他課堂的林筱。
那么，這段關(guān)系或許可以以種相對(duì)“安”的方式延續(xù)去？
這個(gè)念頭讓她己都嚇了跳。
但她法否認(rèn)，到那張證件照的震驚過(guò)后，底深處，有種隱秘的、合宜的念頭滋生——那個(gè)絡(luò)給予她限溫柔和支持的，竟然是她實(shí)敬佩也畏懼的教授。
這種反差，帶著種致命的引力。
回到宿舍，林筱盯著機(jī)屏幕陸景深后發(fā)來(lái)的那幾條消息，了很。
終，她深氣，回復(fù)道：“可以暫。
但我有個(gè)條件?！?br>
幾乎是秒回：“你說(shuō)，只要，什么條件我都答應(yīng)?！?br>
林筱字句地輸入：“你剛才說(shuō)，可以幫我補(bǔ)習(xí)物理，還算數(shù)嗎？”
“當(dāng)然算數(shù)。”
他回復(fù)得很，“隨都可以?！?br>
場(chǎng)奇的“地補(bǔ)習(xí)”就此展。
林筱和陸景深——或者說(shuō)，和“晨星”——達(dá)了個(gè)照宣的默契。
絡(luò)界，他們依舊是，他溫柔地喊她“筱筱”，聽(tīng)她享常的瑣碎與煩惱。
而補(bǔ)習(xí)間，他們則切到另種模式。
林筱把主修課《學(xué)物理》和選修課《近物理導(dǎo)論》遇到的難題整理出來(lái)，拍照發(fā)給他。
他則用清晰的語(yǔ)音條，條縷析地進(jìn)行講解。
為了讓他察覺(jué)到己的學(xué)生身份，林筱選擇問(wèn)題頗費(fèi)了思，盡量挑那些具有普遍、容易暴露具課程進(jìn)度和教師風(fēng)格的題目。
而陸景深那邊，似乎因?yàn)榇巍帮L(fēng)”的驚嚇，態(tài)度變得格謹(jǐn)慎和……溫柔。
這種溫柔，與林筱課堂感受到的那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹е嚯x感的溫和截然同。
“這道題沒(méi)聽(tīng)懂，肯定是我講得夠清楚，我個(gè)方法再說(shuō)遍?！?br>
“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你之前錯(cuò)了，是我之前沒(méi)有調(diào)到位?！?br>
“今學(xué)了很了，累了就休息，我們明再繼續(xù)?！?br>
聽(tīng)到他用那種低沉而耐的聲音，說(shuō)著這些近乎縱容的話語(yǔ)，林筱常常感到陣恍惚。
絡(luò)這頭的“晨星”，和講臺(tái)那個(gè)清冷持的陸教授，的是同個(gè)嗎？
這種割裂感，讓她既困惑，又忍住沉溺。
與此同，她始以另種眼光觀察課堂的陸景深。
唐薇有碰了碰她的胳膊，聲說(shuō)：“哎，筱筱，你有沒(méi)有覺(jué)得，陸教授近像……沒(méi)那么可怕了？”
林筱跳，面動(dòng)聲：“有嗎？”
“有??！”
唐薇肯定地說(shuō)，“就今，有幫室友答到，被他點(diǎn)出來(lái)了。
按照他以前的風(fēng)格，至得扣吧？
結(jié)居然只是讓寫(xiě)份檢討就完了！
打西邊出來(lái)了！”
林筱想起，己前幾像隨跟“晨星”抱怨過(guò)，早八的課爬起來(lái)太難了，偶爾有同學(xué)互相幫忙應(yīng)付點(diǎn)名。
當(dāng)“晨星”只是笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么。
“還有還有，”唐薇繼續(xù)享她的觀察，“他課后，都教室多留幾二鐘，專(zhuān)門(mén)給家答疑。
以前他可是眼題目，覺(jué)得太基礎(chǔ)，就直接讓回去書(shū)的?！?br>
林筱默默地聽(tīng)著，像打了味瓶。
昨，她問(wèn)了他個(gè)困擾已的問(wèn)題，他很發(fā)來(lái)了段詳細(xì)的推導(dǎo)過(guò)程。
她問(wèn)他，為什么去問(wèn)授課師。
她當(dāng)半玩笑地說(shuō)：“怕問(wèn)了，師就知道我這么笨了?！?br>
他沉默了幾秒，然后發(fā)來(lái)?xiàng)l語(yǔ)音，聲音溫和得可思議：“的。
如你害怕去問(wèn)，那定是那位師表得太冷了，讓學(xué)生有壓力。
這是你的問(wèn)題?！?br>
此刻聽(tīng)到唐薇的話，再回想那條語(yǔ)音，林筱只覺(jué)得耳根發(fā)熱。
這些細(xì)的改變，像涓涓細(xì)流，聲地浸潤(rùn)著她那片因?yàn)樯矸莶罹嗪蛯W(xué)業(yè)壓力而干涸的土地。
想要實(shí)也靠近他的念頭，像春風(fēng)的草，又始受控地生長(zhǎng)。
她想，或許可以試著……實(shí)也向前步？
就這個(gè)念頭越來(lái)越清晰的候，唐薇帶來(lái)了個(gè)消息。
“部消息，”唐薇秘兮兮地近，“咱們系帥的客座教授陸景深，周完后堂課，就要回K去了。
后面的課由別的師接?！?br>
林筱正喝水，聞言差點(diǎn)嗆到。
“這么？”
她聽(tīng)到己的聲音有些干澀。
“是啊，聽(tīng)說(shuō)他本來(lái)就是臨來(lái)救場(chǎng)的，那邊的研究項(xiàng)目催得緊。”
唐薇沒(méi)注意到她的異樣，兀說(shuō)著，“論壇都討論瘋了，多發(fā)他的照片和頻呢，算是后留念?！?br>
這個(gè)消息像顆入湖的石子，打了林筱剛剛萌芽的計(jì)劃。
陸景深要走了。
這意味著，學(xué)期，他們就再是師生關(guān)系。
那道橫亙實(shí)的、的身份障礙，即將動(dòng)消失。
這個(gè)認(rèn)知讓她跳加速，同也感到陣緊迫。
如他走了，他們還能像這樣嗎？
距離把容易拉近的關(guān)系再次推遠(yuǎn)？
她須他離之前，點(diǎn)什么。
至，要讓他知道，“筱筱”就是他曾經(jīng)的學(xué)生林筱。
然后，他的反應(yīng)。
她需要個(gè)安靜的地方，組織語(yǔ)言。
于是，她抱著幾本厚重的物理參考書(shū)，來(lái)到了圖書(shū)館偏僻的原文資料區(qū)，個(gè)靠墻的角落座位坐。
這位置隱蔽，容易被打擾。
她拿出機(jī)，打備忘錄，始個(gè)字個(gè)字地斟酌。
“晨星，或許你已經(jīng)猜到了，我們就同個(gè)校園?！?br>
“你離之前，我想，我們可以正地見(jiàn)面?！?br>
“如你愿意，明落前，我區(qū)教學(xué)樓旁的杏樹(shù)等你?！?br>
很簡(jiǎn)的句話，她卻反復(fù)修改，了又。
終于，她覺(jué)得可以了。
指移動(dòng)到發(fā)鍵方，就她準(zhǔn)備按去的前秒——書(shū)架另側(cè)，來(lái)了壓低的談話聲。
其個(gè)聲音，低沉悅耳，她再悉過(guò)。
是陸景深。
林筱的身瞬間僵住，連呼都意識(shí)輕了。
“景深，這次走得這么急，是是頂住我們學(xué)校這些姑娘們的熱圍攻了？”
另個(gè)男聲帶著調(diào)侃響起，林筱聽(tīng)出來(lái)，那是數(shù)學(xué)系的陳煦教授，也是陸景深的朋友。
“別這種玩笑。”
陸景深的聲音響起，靜，“我對(duì)孩子沒(méi)興趣?！?br>
林筱的，像是被只形的輕輕攥了。
“知道知道，你眼光。”
陳煦笑了起來(lái)，“聽(tīng)說(shuō)你那個(gè)合作默契的學(xué)術(shù)搭檔回了？
這次回去，也是為了她吧？”
“啪嗒！”
林筱肘，碰倒了壘桌邊的摞書(shū)。
書(shū)本落地的聲音安靜的圖書(shū)館角落顯得格清晰。
“誰(shuí)那兒？”
陳煦警惕的聲音立刻來(lái)，腳步聲朝著這邊靠近。
林筱嚇得魂飛魄散，忙腳地想蹲去撿書(shū)，指卻聽(tīng)使喚地滑——那條編輯、還沒(méi)發(fā)的消息，被誤觸了發(fā)鍵。
消息框顯示“發(fā)”，然后，個(gè)刺眼的紅感嘆號(hào)跳了出來(lái)。
發(fā)失敗。
圖書(shū)館這個(gè)角落，信號(hào)太差了。
林筱還來(lái)及慶這誤打誤撞的“失敗”，腳步聲已經(jīng)停了書(shū)架的另側(cè)。
她甚至能透過(guò)書(shū)架的縫隙，到點(diǎn)模糊的襯衫衣角。
她的要跳出嗓子眼。
就這，陸景深的聲音再次響起，帶著絲易察覺(jué)的急促：“我有點(diǎn)急事，先走了?！?br>
“哎？
是說(shuō)晚起打球嗎？
你又鴿子？”
陳煦滿道。
“你們?nèi)ゴ虬桑艺?qǐng)?！?br>
陸景深似乎轉(zhuǎn)身要走，“我得去機(jī)場(chǎng)接個(gè)?！?br>
“哦——明了?！?br>
陳煦拖長(zhǎng)了聲音，帶著促狹，“替我向蘇玥問(wèn)?！?br>
“你己沒(méi)她話嗎？”
陸景深的回應(yīng)干脆落。
“行行行，走吧走吧，見(jiàn)忘友！”
陳煦笑罵。
腳步聲漸漸遠(yuǎn)去。
林筱還蹲地，保持著撿書(shū)的姿勢(shì)，渾身發(fā)軟。
直到個(gè)溫和的聲音頭頂響起：“同學(xué)，需要幫忙嗎？”
林筱抬起頭，數(shù)學(xué)系的陳煦教授正彎著腰，臉帶著善意的笑著她。
“……用了，謝謝陳教授。”
林筱慌忙站起來(lái)，胡把書(shū)抱懷，低著頭，像只受驚的兔子樣匆匆逃離了那個(gè)角落。
直到走出圖書(shū)館，被初秋涼的風(fēng)吹，她才感覺(jué)己重新活了過(guò)來(lái)。
她掏出機(jī)，著那條發(fā)失敗的消息，長(zhǎng)長(zhǎng)地、劫后余生般地舒了氣。
差點(diǎn)……就差那么點(diǎn)。
她坐圖書(shū)館門(mén)前的臺(tái)階，著來(lái)來(lái)往往的學(xué)生。
耳邊似乎還回蕩著剛才聽(tīng)到的對(duì)話。
“我對(duì)孩子沒(méi)興趣?！?br>
“聽(tīng)說(shuō)你那個(gè)合作默契的學(xué)術(shù)搭檔回了？
這次回去，也是為了她吧？”
原來(lái)他要去接機(jī)的是蘇玥。
那個(gè)她學(xué)術(shù)期刊和校園聞都聽(tīng)過(guò)名字的年輕科學(xué)家，才橫溢，家優(yōu)越，是他的“默契搭檔”。
而她林筱，過(guò)是他“沒(méi)興趣”的“孩子”，個(gè)需要他額花費(fèi)力補(bǔ)習(xí)物理的、普又笨拙的學(xué)生。
絡(luò)的溫，過(guò)是象嗎？
還是說(shuō)，那只是他基于“教師”責(zé)的延伸，或者是對(duì)“孩子”的種寬容和憐憫？
實(shí)的距離，原來(lái)從未因?yàn)榻j(luò)的連接而正縮短。
機(jī)歷突然彈出條醒：“今晚零點(diǎn)，城空將迎來(lái)年規(guī)模的獅子座流星雨?！?br>
她記得，她和“晨星”曾那么認(rèn)地約定，要同片空，起這場(chǎng)流星雨。
他說(shuō)過(guò)，給她講星辰的故事。
那些約定，難道都算數(shù)了嗎？
股烈的甘和委屈涌頭。
她想就這么明地結(jié)束。
至，要把該說(shuō)的話說(shuō)完。
她再次點(diǎn)那個(gè)頭像，把剛才圖書(shū)館反復(fù)斟酌、卻又沒(méi)敢發(fā)的，股腦地發(fā)了過(guò)去。
“晨星，今本來(lái)想鼓起勇氣約你見(jiàn)面的。
但我還是臨陣退縮了?！?br>
“有候覺(jué)得，我們離得很近，近到只隔著個(gè)屏幕。
但更多方面，你又離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到我?guī)缀跻?jiàn)?！?br>
“和你起的這些子，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)。
每醒來(lái)期待的事，就是收到你的消息?！?br>
“但我想告訴你，實(shí)的我，就是個(gè)別普、別凡的學(xué)生，沒(méi)有你想象的那么，也沒(méi)有那么別?！?br>
“陸教授，我是林筱，就是你《近物理導(dǎo)論》課的學(xué)生?！?br>
“或許，我們可以試著……”消息發(fā)出去。
間秒地過(guò)去。
鐘。
秒。
機(jī)靜靜地躺，沒(méi)有何回復(fù)。
圖書(shū)館臺(tái)階的風(fēng)，像更涼了。
她耳邊仿佛又響起了那句清晰靜的“我對(duì)孩子沒(méi)興趣”，以及陳煦教授那句“為了她吧”。
絡(luò)的溫柔貼，與實(shí)的冷靜疏離，哪面才是正的他？
她個(gè)連基礎(chǔ)物理都學(xué)得磕磕絆絆的普學(xué)生，拿什么去和他那些志同道合、并肩而行的“默契搭檔”相比呢？
旦撕絡(luò)這層朦朧的薄紗，直面實(shí)的陽(yáng)光，他們之間，或許的什么都剩。
秒。
秒——對(duì)面可能到、可能回復(fù)的前秒，林筱咬著嘴唇，迅速點(diǎn)擊了“撤回”。
條，兩條……把所有剛剛發(fā)的、近乎剖跡的消息，部撤了回來(lái)。
然后，她重新打字，這次，語(yǔ)氣靜而決絕：“晨星，謝謝你這段間的陪伴和輔導(dǎo)。
我想，我們確實(shí)沒(méi)要再耽誤彼此的間了?！?br>
“我要回到我己的實(shí)生活去了。
也祝你，切都?！?br>
發(fā)。
然后，她找到那個(gè)悉的頭像，點(diǎn)擊，選擇“加入名”。
所有聯(lián)系方式，拉。
完這切，她握著機(jī)，坐臺(tái)階，呆呆地著遠(yuǎn)處灰藍(lán)的空。
空蕩蕩的，又沉甸甸的，像塞了團(tuán)浸了水的棉花。
林筱原以為，和“晨星”徹底斷聯(lián)后，己需要很長(zhǎng)段間才能緩過(guò)來(lái)。
但實(shí)沒(méi)有給她傷春悲秋的機(jī)。
期考試的績(jī)出來(lái)了，她的物理績(jī)雖然比測(cè)有進(jìn)步，但距離保研要求的排名還有差距。
同，導(dǎo)師布置的課題研究進(jìn)入關(guān)鍵階段，保研需要的各項(xiàng)材料也始準(zhǔn)備。
間，她的間被各種l填得滿滿當(dāng)當(dāng)。
每點(diǎn)起，先繞著場(chǎng)慢跑兩圈清醒，七點(diǎn)準(zhǔn)始背誦考研英語(yǔ)詞匯，八點(diǎn)個(gè)到教室占座。
晚七點(diǎn)到點(diǎn)雷打動(dòng)地習(xí)室學(xué)習(xí)，點(diǎn)前須睡覺(jué)。
宿舍的姐妹們被她這突如其來(lái)的“健康作息”和“學(xué)霸模式”驚得目瞪呆。
唐薇更是擔(dān)憂地摸她的額頭：“筱筱，你沒(méi)事吧？
是是受什么刺了？
跟姐妹說(shuō)，我們幫你！”
另個(gè)室友也說(shuō)：“是啊，要是經(jīng)濟(jì)有困難，我們幫你，別個(gè)硬扛！”
林筱哭笑得：“我沒(méi)事，就是覺(jué)得該努力了。
這挺正常的作息嗎？”
“正常？”
唐薇瞪眼睛，“你這勁頭，知道的還以為你要沖清的研究生呢！
難道……你的目標(biāo)是K物理系？”
K物理系。
排名的專(zhuān)業(yè)。
也是陸景深所的學(xué)校。
這個(gè)名字被及的瞬間，林筱的還是受控地刺痛了。
已經(jīng)過(guò)去二了。
她以為己可以忘記，但那個(gè)的子，就像根細(xì)的刺，扎臟柔軟的角落，感覺(jué)到，稍觸碰，就泛起綿密的疼。
她聽(tīng)說(shuō)，因?yàn)轫?xiàng)臨的緊急研究務(wù)，陸景深前結(jié)束了Z的課，匆匆回了K。
《近物理導(dǎo)論》了另位資深的師來(lái)。
她的生活似乎恢復(fù)了正軌，靜。
績(jī)穩(wěn)步升，子按部就班地向前。
只是某個(gè)地方，像缺了角，空落落的，怎么也填滿。
她把這歸結(jié)為“奮期的孤獨(dú)感”。
直到有，唐薇實(shí)去了，把抽走了她那本《間簡(jiǎn)史》。
“筱筱！
你能繼續(xù)這樣去了！”
唐薇的聲音滿是擔(dān)憂。
“我學(xué)習(xí)，認(rèn)備考，怎么就能這樣去了？”
林筱試圖去搶書(shū)。
唐薇把書(shū)舉，另只輕輕彈了她的腦門(mén)：“你的書(shū)都拿倒了個(gè)多了！
我就等著你什么候能發(fā)！”
林筱愣住，聚焦書(shū)頁(yè)，那幅著名的宇宙膨脹示意圖，此刻正頭腳地對(duì)著她。
她張了張嘴，說(shuō)出話來(lái)。
“筱筱，”唐薇她身邊坐，語(yǔ)氣緩，“你次過(guò)的，你那個(gè)‘遇到麻煩’的朋友……她是是還沒(méi)走出來(lái)？
你可以跟我說(shuō)說(shuō)，你知道的，我業(yè)余搞感咨詢，別麥連我都是按鐘收費(fèi)的，對(duì)你費(fèi)。”
對(duì)唐薇誠(chéng)關(guān)切的眼，林筱筑起的防裂了道縫。
她低頭，聲音很輕：“其實(shí)也沒(méi)什么……就是她發(fā)，己和那個(gè)，差距太了。
到她覺(jué)得，切可能只是己的錯(cuò)覺(jué)和奢望。”
“差距？
你朋友……奔被對(duì)方嫌棄了？”
唐薇捧起她的臉，左右，聲嘀咕，“能夠啊，我們筱筱……的朋友，長(zhǎng)得這么?！?br>
“沒(méi)有奔……”林筱躲她的目光。
“沒(méi)奔你說(shuō)個(gè)……”唐薇把雅的詞咽了回去，“那她到底難過(guò)什么？”
“她……意聽(tīng)到了些對(duì)方的實(shí)想法?！?br>
林筱的聲音更低了，“覺(jué)得還是及止損比較。”
唐薇沉默了。
過(guò)了兒，她伸出，輕輕抱了抱林筱。
“我知道你朋友聽(tīng)到了什么這么難過(guò)。
但我抱抱你，就當(dāng)是抱抱她了?！?br>
林筱把臉埋唐薇肩，鼻子發(fā)酸，悶悶地“嗯”了聲。
謝謝她沒(méi)有戳破。
這段像鬧劇又像幻夢(mèng)的初，以這種方式慘淡收?qǐng)?，?shí)太丟臉了。
幾鐘后，唐薇突然松她，拍腿站了起來(lái)！
“哎呀！
瞧我這腦子，怎么把正事給忘了！”