導語重點的“話”林舟，栽了。

霸凌團伙用AI偽出完的作弊證據(jù)鏈，聊記錄、解題過程衣縫，學校的除知已擺面前。

這是統(tǒng)的校園陷害，而是場用科技武裝的“準打擊”。

就他莫辯，份AI解題步驟，竟藏著只有他己知道的獨錯誤——這了他唯的救命稻草。

4，找到AI生的原始記錄，否則他幾年的努力將化為烏有。

可霸凌者早已布羅地，他能絕境盤嗎？

課鈴剛響，林舟的課本還沒合，班主張的聲音就從門砸了過來。

張說：“林舟，來我辦公室趟。”

張的臉繃得像塊鐵板，眼的嚴肅跟判若兩。

林舟咯噔，捏著筆的指緊了緊。

周圍的同學瞬間安靜來，幾道目光齊刷刷釘他身。

坐后排的王磊突然嗤笑聲，聲音，卻足夠讓周圍聽見。

王磊說：“喲，咱們的班長要挨訓了？”

林舟沒回頭，可那股子嘲諷的味道像針樣扎進耳朵。

王磊是班霸凌團伙的頭，就總找他麻煩，仗著家有點，學校橫行霸道。

李萌萌碰了碰他的胳膊，聲說：“趕緊去吧，張師等著呢。”

林舟點點頭，起身往辦公室走。

走廊空，腳步聲瓷磚地敲出調的回響，他腦子飛速過著近的事——作業(yè)按交了，考試也是己答的，沒犯什么錯啊。

推辦公室的門，教導主也，還有兩個陌生的師，臉都太。

辦公桌攤著幾張A4紙，面的赫然是他的名字。

張把那幾張紙推到他面前，聲音帶著失望：“林舟，你己?！?br>
林舟拿起紙，剛碰到就始發(fā)顫。

張是信聊記錄截圖，頭像和昵稱都是他的，對話框清清楚楚寫著“這道題多？”

“這次考試的答案幫我弄份”。

再往，是幾張解題過程，題目是周剛考的數(shù)學壓軸題，步驟詳細，后得出的答案跟他試卷的模樣。

可這根本是他寫的！

林舟的聲音都變調了：“師，這是我弄的，是的！”

教導主敲了敲桌子，語氣冰冷：“的？

聊記錄