死亡是等留給我的后塊遮羞布。

我寫《名之輩》的后句話，保存后我找到個沒名氣的站稿。

我慕鷗，今年7歲家待業(yè)。

所父母健讓我有余力從事他們眼的“胡鬧”——寫作“胡鬧”之前我曾有過幾份父母覺得面的工作，例都我主動離。

像商品樣琳瑯滿目的潛規(guī)則和要求點點消磨著我對生活的熱。

每份新的工作都比份工作干得，我后份工作干了西多。

后份工作差點讓我習慣了麻木，首到次深的加班突然的暈厥才讓我醒悟。

向家衛(wèi)生間布滿水印的鏡子，原本奇的面容變得丑陋。

學生的我謊話連篇和尖酸刻薄，當然這是我當想要的標簽，這是家和同學別為打的。

的我學了釋然，我將這兩個標簽的作用帶進我所創(chuàng)作的書本。

我嘗試著將己偽裝個評論家或者批判家，我學著他們怎么過搖舌鼓唇和指指點點輸出文字。

我失敗了，評論家號說這是輛的，評論家號說這輛的輪胎很差，評論家二號說這輛的玻璃也應該很差。

經過家的討論得出結論：這是輛每個部件都都爛得徹底的，但是評論家二號還有些滿意。

這評論家號跳起來說：“這輛這應該是產的?！?br>
這家都滿意了。

此如我把產的標簽生產，那么批判家就來活了，評論家都滿了。

先是批判家過舉例子和列數字論證為什么產標簽能，再是評論家過比較和打比方來描繪我的智商。

如我再把這輛壞的標簽部的，那么我將得到評論家和批判家的贊。

評論家們并怎么關那輛到底如何，他們注重己的評論能被像我這樣的名之輩反駁。

批判家們并關那輛到底如何，他們注重己能能過反駁像我這樣的名之輩找到趣和優(yōu)越感。

他們的想法太奇，以至于我法模仿，我只寫點屬于己的故事了。

晚我莫名其妙被迫戴了鐲，二我躺監(jiān)獄的我才恍恍惚惚回過來。

我進來的原因是我寫故事?lián)搅它c變標簽的方法論。

我很難過，評論家號就“為什么有這么差的產這個問題”的回答——這個家是這樣的，變了實。

“讀完了述材料有同學們想就由為主題發(fā)表見解嗎？”

“師”兩個文字站講臺，即使師沒有嘴巴和眼睛，它也能發(fā)出聲音和接收境的畫面。

“的，笑話同學站起來了，讓我們聽聽它的想法。”

“監(jiān)獄位囚犯詢問慕鷗：“伙子哪?。俊?br>
慕鷗回答：“縣，名字是慕鷗的木偶，說說你進來的故事吧?！?br>
“名字是羨慕的慕，鷗的。”

“的木偶，過你只能57?！?br>