《寶可夢(mèng)：此身聯(lián)盟魁首，諸國(guó)第一》火爆上線啦！這本書(shū)耐看情感真摯，作者“嘻哈褲行不行就”的原創(chuàng)精品作，李霧月寶可夢(mèng)主人公，精彩內(nèi)容選節(jié)：神州大陸東區(qū)天門市寶可夢(mèng)學(xué)院高中部風(fēng)沿著湖畔碧波一路溜進(jìn)教室，撫動(dòng)寬大的窗簾，一同撫動(dòng)李霧月額前的發(fā)。男孩惺忪睜開(kāi)雙眼，這是一個(gè)清朗的午后，初春溫暖，是故極好入眠。遠(yuǎn)處波光粼粼的狀元湖熏風(fēng)迭起，正是上課時(shí)間，他一身藍(lán)白色寬闊校服，靠在教室后排的窗戶上，探出窗外，卻見(jiàn)湖中心，一只碩大的橙色鯉魚(yú)正躍出水面，鯉魚(yú)王呆滯的目光和男孩的睡眼朦朧形成鮮明對(duì)比，水濺躍是吧?！等等，有哪里不對(duì)勁?！男孩緩緩閉上眼...

州陸區(qū)門市寶可夢(mèng)學(xué)院部風(fēng)沿著湖畔碧路溜進(jìn)教室，撫動(dòng)寬的窗簾，同撫動(dòng)李霧月額前的發(fā)。

男孩惺忪睜眼，這是個(gè)清朗的后，初春溫暖，是故入眠。

遠(yuǎn)處光粼粼的狀元湖熏風(fēng)迭起，正是課間，他身藍(lán)寬闊校服，靠教室后排的窗戶，探出窗，卻見(jiàn)湖，只碩的橙鯉魚(yú)正躍出水面，鯉魚(yú)王呆滯的目光和男孩的睡眼朦朧形鮮明對(duì)比，水濺躍是吧?！

等等，有哪對(duì)勁?！

男孩緩緩閉眼，來(lái)己還夢(mèng)。

“李霧月同學(xué)，是課間！”

粉筆準(zhǔn)頭，將男孩從惺忪喚醒，“醒了嗎，沒(méi)醒去醫(yī)務(wù)室，找李主的引夢(mèng)貘給你來(lái)發(fā)‘食夢(mèng)’！”

食夢(mèng)，力的能系招啊，對(duì)使用太了...等，李霧月師同學(xué)訝異的目光再度把探出窗戶，教學(xué)樓，排排樟樹(shù)聳立，樟樹(shù)梢有著綠蟲(chóng)盤踞，空飛過(guò)兩只，又被緊隨而至的烈雀趕跑，李霧月揉了揉腦袋，我似乎，活夢(mèng)？

也許是起方式對(duì)，男孩撓了撓頭，癢哦，是是要長(zhǎng)腦子了?“班，你剛剛講哪課來(lái)著？”

課差被抓行也就罷了，還問(wèn)師講到哪了，這是理首氣壯地承認(rèn)己沒(méi)專聽(tīng)講嗎？！

班額頭青筋首冒，但仍舊耐著子敲了敲板，“寶可夢(mèng)業(yè)準(zhǔn)則45，節(jié)，訓(xùn)練家的等級(jí)劃?！?br>
“這個(gè)寶可夢(mèng)什么學(xué)，是學(xué)校新的嗎？”

李霧月?lián)狭藫项^，“……”的粉筆被慎碾碎，被稱為班的班主敲了敲板“訓(xùn)練家的等級(jí)劃是為了統(tǒng)管理調(diào)配各類訓(xùn)練家，又訓(xùn)練寶可夢(mèng)的戰(zhàn)表，作為判明訓(xùn)練家等級(jí)的依據(jù)。”

“你們年的目標(biāo)，就是過(guò)英訓(xùn)練家考試，這樣才有可能進(jìn)入王牌學(xué)，考取業(yè)訓(xùn)練家資格證！”

“啊？”

班細(xì)地講解起訓(xùn)練家的等級(jí)劃，由新到英，隨后是業(yè)級(jí)和各種館主，王...男孩由起初的疑惑，繼而轉(zhuǎn)為驚訝，刻又化作狂喜，他還是抱著懷疑的態(tài)度擰了腿，很疼，但確定是夢(mèng)。

“噫！

！

我穿越了！”

男孩盡力忍著讓己笑出聲，但住翹起的嘴角卻怎么也壓去，寶可夢(mèng)界啊，這比什么轉(zhuǎn)生勇者，蛛，布林多了，寶寶向的界，壓根沒(méi)有生存壓力，爽局！

年，整整年啊～“年，可算讓子等到了！”

坐這間教室的，己然再是默默名的學(xué)生李霧月，而是萄學(xué)院史年輕的冠軍、兼協(xié)調(diào)訓(xùn)練家、兼樹(shù)師、兼嶼之王、兼拓區(qū)霸者、兼河隊(duì)星員……“李霧月，你給我滾粗克！”

擊碎男孩夢(mèng)境的依舊是班飛而來(lái)的粉筆頭。

………………“聽(tīng)說(shuō)了嗎？

有個(gè)奇怪的校園游蕩?！?br>
“我見(jiàn)了，他逮著樟樹(shù)的綠蟲(chóng)說(shuō)那是烈空坐幼，還爬去捕捉?！?br>
“你狀元湖那個(gè)是是，他像正抓校長(zhǎng)養(yǎng)的鯉魚(yú)王？”

“周校長(zhǎng)經(jīng)常來(lái)這釣魚(yú)，他怕被撞見(jiàn)嗎？”

李同學(xué)仿若癲狂，別說(shuō)他，擱誰(shuí)發(fā)己穿越到寶可夢(mèng)界都得癲狂陣子，池塘隨處可見(jiàn)的鯉魚(yú)王可是能長(zhǎng)為暴鯉龍的絕頂苗子啊，這捉了來(lái)發(fā)憤怒之腳？

隨處可見(jiàn)的也錯(cuò)，進(jìn)化兩次后種族值可觀，拜托，比雕帥的吧！

關(guān)鍵的是，它還飛！

我的我的，都是我的！

抓起來(lái)，對(duì)了，靈球是聯(lián)盟統(tǒng)發(fā)還是己去領(lǐng)？

“那個(gè)同學(xué)，借個(gè)靈球?！?br>
李霧月把撈鯉魚(yú)王的務(wù)邊，隨機(jī)圍觀的學(xué)生抓了，同學(xué)們著站水塘奇奇怪怪的男孩，都避之及。

“如是靈球的話，我這倒是可以個(gè)給你?！?br>
群后方，位面容和藹的者緩緩走前來(lái)，隨著的出，圍觀的學(xué)生紛紛后退來(lái)，乏首接溜回教室打報(bào)告的，站岸，探出遞給李霧月顆靈球，“得出來(lái)你很喜歡寶可夢(mèng)，但抓完記得岸，待池塘很危險(xiǎn)?！?br>
“謝了爺子?！?br>
李霧月接過(guò)遞來(lái)的靈球，沒(méi)有注意者反復(fù)打量的目光，靈球，刀有了，滿界找豬！

“李！

霧！

月！”

姍姍來(lái)遲的班使用了河獅吼：“你給爬我來(lái)！”

正因?yàn)?a href="/tag/liwuyue.html" style="color: #1e9fff;">李霧月舉動(dòng)而怒火攻的班忽然向了岸邊的者，對(duì)方對(duì)著她揮了揮，班見(jiàn)狀頓頭，“校、校長(zhǎng)。”

就這，課鈴聲突然響起，圍觀的同學(xué)也依依舍地朝教室退去，校長(zhǎng)再度揮了揮，“你先回去課，這個(gè)家伙交給我，關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)也是校長(zhǎng)的責(zé)之。”

他也很擔(dān)這個(gè)學(xué)生的狀態(tài)啊，課的的突然跑到池塘抓鯉魚(yú)王，學(xué)校的學(xué)風(fēng)很嚴(yán)嗎？

都把學(xué)生逼的跳湖了？

至于啊，“伙子，鬧夠了就來(lái)歇歇?！?br>
“……”李霧月為所動(dòng)，繼續(xù)摸魚(yú)。

說(shuō)來(lái)奇怪，之前游戲隨處可見(jiàn)隨可抓的鯉魚(yú)王，實(shí)之卻是個(gè)靈活的胖子，0的速度種族值，算低?。?br>
“你要寶可夢(mèng)，我那有，要我?guī)闳ァ！?br>
“行啊，走！”

男孩水蕩了蕩，把腿的泥淌掉。

“……”周著這個(gè)賊的男孩，剎感覺(jué)己是被訛了，要你繼續(xù)去摸魚(yú)？

…….......校長(zhǎng)室寶可夢(mèng)還沒(méi)到，難得的龍井是到了，同學(xué)們經(jīng)常的“校長(zhǎng)室喝茶”就達(dá)。

“校長(zhǎng)，說(shuō)的寶可夢(mèng)呢？”

男孩把茶杯回桌“別太客氣，噴火龍水箭龜班基拉斯士可多拉什么的隨便來(lái)兩頭就行了?！?br>
“……”周校長(zhǎng)倒茶的頓，我什么候答應(yīng)你寶可夢(mèng)了？！

還噴火龍水箭龜……等等，班基拉斯這種準(zhǔn)級(jí)別的怪獸，整個(gè)門市找出只，這子知識(shí)面挺廣啊～這是學(xué)的課程嗎？

再等等...士可多拉？

沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)啊？！

什么寶可夢(mèng)，悉的名字？！

周動(dòng)聲地敲腦，搜索結(jié)確是讓他受震撼，只渾身充滿力量感的鋼鐵獸屹立山腳，龐的身軀遮蔽，仿佛動(dòng)輒便可將山巒夷為地，理論存己這個(gè)校長(zhǎng)都沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)的寶可夢(mèng)，笑話，寶可夢(mèng)都認(rèn)識(shí)，這么當(dāng)校長(zhǎng)？

可這只鋼鐵獸的資料來(lái)源卻是度娘，而是獨(dú)屬于己的士，竹峰科考隊(duì)頂級(jí)鋼系秘境發(fā)的鋼鐵獸，除張照片和名字，還有些許習(xí)和相關(guān)信息，如是己恰有士訪問(wèn)權(quán)限，恐怕連士可多拉的名字都搜到，但...這子從哪來(lái)的消息？

“伙子，我考考你?！?br>
校長(zhǎng)動(dòng)聲地了眼腦，“士可多拉的是什么？”

，寶可夢(mèng)身衍生出的殊能力，同的對(duì)戰(zhàn)或?qū)?zhàn)具有同的定的效。

部有于寶可夢(mèng)對(duì)戰(zhàn)的發(fā)揮，但也存懶惰、慢啟動(dòng)、軟弱等于對(duì)戰(zhàn)的。

同各種同的隊(duì)伍系也依托于寶可夢(mèng)而建立，例如沙暴隊(duì)、雨隊(duì)、晴隊(duì)等。

“結(jié)實(shí)和堅(jiān)硬腦袋啊～”李霧月端起茶再呡“我喜歡堅(jiān)硬腦袋的。”

“……”校長(zhǎng)動(dòng)聲地掃了眼士可多拉的資料，又抬眼了對(duì)面的男孩。

嘶，還讓他說(shuō)對(duì)了。

“過(guò)……”男孩頓了頓“結(jié)實(shí)或者重屬也能接受?！?br>
“重屬？”

校長(zhǎng)推了推眼鏡“你是說(shuō)士可多拉還有重屬？”

“有的，但比較見(jiàn)，搭配重磅沖擊有奇效?！?br>
校長(zhǎng)將眼鏡摘來(lái)了男孩，雖然這子滿嘴跑火，舉止經(jīng)質(zhì)，但士可多拉這些相關(guān)信息絕是個(gè)正常生可以了解到的。

至于重屬……士面并沒(méi)有介紹到。

他動(dòng)聲地輸入重量和士可多拉等關(guān)鍵詞，引擎搜索出來(lái)的結(jié)卻確實(shí)有反饋存部可可多拉重量嚴(yán)重標(biāo)，如從重屬面探究……說(shuō)定……他動(dòng)聲地記，回頭和竹峰那邊的同學(xué)討論討論。

“走，伙子，是想要寶可夢(mèng)嗎？”

周校長(zhǎng)掩住腦“帶你去后院領(lǐng)養(yǎng)只～”