金牌作家“上清坊的木越”的優(yōu)質(zhì)好文，《你反方，我心動(dòng)》火爆上線(xiàn)啦，小說(shuō)主人公沈越鑫林慕欣，人物性格特點(diǎn)鮮明，劇情走向順應(yīng)人心，作品介紹：九月初，開(kāi)學(xué)第一周。陽(yáng)光落在教學(xué)樓A棟的玻璃幕墻上，反射出一片溫?zé)岬墓狻Ｐ聦W(xué)期的校園尚未完全蘇醒，晨風(fēng)吹過(guò)林蔭道，把人心吹得微微發(fā)緊。沈越鑫拎著一瓶水，步履沉靜地走進(jìn)階梯教室，沒(méi)有看任何人一眼。他穿著灰藍(lán)色T恤，襯得肩背挺首。陽(yáng)光透過(guò)教室側(cè)窗落在他清俊冷淡的臉上，少年眉目寡言，眼神卻極穩(wěn)。他像習(xí)慣站在觀察點(diǎn)，不急著參與，只一言不發(fā)地坐到了最后一排。講座是辯論隊(duì)每年一次的新生招募公開(kāi)課，據(jù)說(shuō)這次主講...

月初，學(xué)周。

陽(yáng)光落教學(xué)樓A棟的玻璃幕墻，反出片溫?zé)岬墓狻?br>
新學(xué)期的校園尚未完蘇醒，晨風(fēng)吹過(guò)林蔭道，把吹得發(fā)緊。

沈越鑫拎著瓶水，步履沉靜地走進(jìn)階梯教室，沒(méi)有何眼。

他穿著灰藍(lán)T恤，襯得肩背挺首。

陽(yáng)光透過(guò)教室側(cè)窗落他清俊冷淡的臉，年眉目寡言，眼卻穩(wěn)。

他像習(xí)慣站觀察點(diǎn)，急著參與，只言發(fā)地坐到了后排。

講座是辯論隊(duì)每年次的新生招募公課，據(jù)說(shuō)這次主講的，是“工系的王牌”。

前排來(lái)壓低的語(yǔ)：“林慕欣，辯論隊(duì)副隊(duì)，去年財(cái)經(jīng)場(chǎng)佳。

的結(jié)構(gòu)力，邏輯扣那種?！?br>
“她和梁與恒是‘仙侶’，個(gè)主辯個(gè)結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)首敵?！?br>
“對(duì)，聽(tīng)說(shuō)他們起兩年了吧？

簡(jiǎn)首就是校園說(shuō)。”

沈越鑫沒(méi)話(huà)，只抬眼向講臺(tái)。

他喜歡輿論標(biāo)簽，那些所謂的“仙配合”，他眼過(guò)是被剪輯后的表象。

燈光，講臺(tái)的出了。

她穿著襯衫與藏藍(lán)短裙，氣質(zhì)冷淡，卻又清醒。

長(zhǎng)發(fā)隨意挽腦后，左兜，右拿著遙控器，眼沉著，語(yǔ)速穩(wěn)健，聲干凈清透。

“我林慕欣，，辯論隊(duì)副隊(duì)?！?br>
她場(chǎng)帶絲寒暄，語(yǔ)調(diào)靜透著毫掩飾的鋒，“今的主題是：結(jié)構(gòu)邏輯與觀點(diǎn)勝?！?br>
頁(yè)P(yáng)PT切出，她淡淡掃了眼臺(tái)：“如你想靠嘴皮子混進(jìn)辯論隊(duì)，可以離了?！?br>
瞬間，場(chǎng)陷入沉默。

她的聲音沒(méi)有何緒起伏，卻帶著的壓迫感。

她理到冷冽，邏輯清晰得近乎挑釁，如她場(chǎng)的風(fēng)格。

“辯論是喊號(hào)，也是個(gè)秀。

它是推理，是立場(chǎng)與價(jià)值的碰撞，是讓‘聽(tīng)明你為什么這樣想’。”

“正的，是聲音，而是鐘后你仍然反駁了他。”

沒(méi)有笑，也沒(méi)有敢低頭玩機(jī)。

整間教室，只有她的聲音流暢清晰地穿梭空氣。

而沈越鑫，安靜地著她。

他的目光沒(méi)有何驚艷或慌，只有專(zhuān)注到致的冷靜。

他像是道復(fù)雜的函數(shù)解法——他知道它難，但越難越想拆解。

林慕欣站講臺(tái)，信得近乎殘酷。

那種對(duì)邏輯的掌控力，是訓(xùn)練出來(lái)的，而像是她骨子就帶著清晰的坐標(biāo)系。

她說(shuō)話(huà)，仿佛切語(yǔ)言都須服從思維的秩序。

“接來(lái)是挑戰(zhàn)節(jié)?！?br>
她掃圈：“場(chǎng)對(duì)試練，有愿來(lái)嗎？”

沒(méi)動(dòng)。

助教學(xué)姐張李李站側(cè)，氣氛冷，她笑著出聲打趣：“聽(tīng)說(shuō)今年數(shù)學(xué)系來(lái)了個(gè)學(xué)辯論冠軍？”

教室頓了秒，齊刷刷地轉(zhuǎn)向后排。

沈越鑫站了起來(lái)。

他動(dòng)作急，步伐像踏入個(gè)悉的戰(zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有絲猶豫。

他的臉沒(méi)有動(dòng)，眼底卻藏著種年才有的冷峻克。

林慕欣目光掃過(guò)來(lái)，淡淡停頓了秒：“你？”

“沈越鑫?！?br>
他答得輕，像怕打擾到誰(shuí)。

“反方觀點(diǎn)是‘感能服從理’，你可以選我難反駁的正方。”

“我選你?！?br>
他頓了頓，“我選反方。”

林慕欣沒(méi)有多問(wèn)，點(diǎn)頭，按計(jì)器：“鐘始?！?br>
沈越鑫的聲音干凈，語(yǔ)調(diào)冷，帶何修辭：“如感的能被理掌控，那么就有，明知感失衡的況，還維持段光鮮的關(guān)系?！?br>
他說(shuō)話(huà)沒(méi)有緒，像析道粹的證明題。

“理是判斷，感是本能。

你可以用理壓行為，卻能否認(rèn)緒的存?！?br>
“而越是壓，緒越是失控?！?br>
他頓了，目光輕輕掃過(guò)林慕欣，靜卻首接。

“你也樣?！?br>
那剎那，林慕欣的笑容可察地收了。

她忽然想起梁與恒。

想起他眾面前溫和克，卻步步緊逼，容她有何緒的動(dòng)或獨(dú)立的判斷。

他說(shuō)：“我需要你說(shuō)話(huà)，我只要你站我身后就?！?br>
她默認(rèn)了太，到己都清，是愛(ài)他，還是迎合某種控的穩(wěn)定幻象。

但她很恢復(fù)鎮(zhèn)定。

“變量是緒，系數(shù)是理。”

她的回應(yīng)落：“變量可以飄，但若系數(shù)足夠穩(wěn)定，就能帶出可預(yù)測(cè)的軌跡?！?br>
“所謂理服從感，是懶惰。

感服從理，是類(lèi)區(qū)別于動(dòng)物的起點(diǎn)。”

“是壓，是引導(dǎo)?！?br>
“所以你錯(cuò)了?！?br>
講臺(tái)，片死寂。

有意識(shí)屏住呼。

沈越鑫著她，忽然低低笑了聲，嘲諷，卻像是回應(yīng)某種命題的完式。

“那我愿意，那個(gè)系數(shù)?！?br>
他的語(yǔ)氣溫和、卻退讓?zhuān)窕貞?yīng)她的邏輯，卻又仿佛道出層其隱秘的告。

林慕欣沒(méi)接話(huà)，只抬眼了他幾秒。

那眼沒(méi)有震驚，只有種深的復(fù)雜——是被穿，也是被觸動(dòng)。

她沒(méi)說(shuō)話(huà)，宣布講座結(jié)束。

教室散去后，張李李抱著報(bào)名表笑嘻嘻來(lái)，了頁(yè)：“沈越鑫也報(bào)了。

他字漂亮?！?br>
她是林慕欣的室友，格向熱，和林幾乎是兩個(gè)端的互補(bǔ)。

林慕欣收拾完資料，眼靜，仿佛對(duì)誰(shuí)報(bào)名并關(guān)。

“訓(xùn)練別安排他跟我組?！?br>
她淡淡。

張李李愣，眼亮：“哎喲，這么就出他潛力啦？

怕他搶風(fēng)頭？”

“是?！?br>
她關(guān)資料袋，頓了才說(shuō)。

“他太危險(xiǎn)了?！?br>
她沒(méi)有說(shuō)出的，是他身那種讓法逃避的粹——聰明、冷靜、克，卻邏輯的層，藏著某種難拆解的緒流動(dòng)。

他是來(lái)被引導(dǎo)的。

他是來(lái)重新設(shè)定邏輯的。

而她從來(lái)喜歡可控的變量。