破題者
第2章
。
后,幾位年輕講師圍起聊,陸乎正路過。
“陸教授,您研究的希爾伯難題近有進(jìn)展嗎?”
其個(gè)講師帶著似關(guān),實(shí)則調(diào)侃的語氣問道。
陸乎停腳步,認(rèn)地說:“有些思路,但還需要間驗(yàn)證。”
他的語氣和,沒有因?yàn)閷?duì)方的態(tài)度而有絲毫動(dòng),他,這些界的聲音遠(yuǎn)如數(shù)學(xué)難題的個(gè)新思路重要。
另個(gè)講師忍住笑了:“陸教授,您這研究太前了,我們可跟您的節(jié)奏。”
陸乎只是笑,沒有回應(yīng),轉(zhuǎn)身離了。
他早已習(xí)慣了這樣的冷嘲熱諷,他,數(shù)學(xué)的理如同懸際的明月,雖遙遠(yuǎn)而清冷,但值得他生追逐。
學(xué)生們對(duì)陸乎同樣敬而遠(yuǎn)之。
他的課總是門可羅雀,因?yàn)樗v解的容太過深,遠(yuǎn)本科生的理解范疇。
有次,陸乎課堂講解與希爾伯難題相關(guān)的數(shù)論知識(shí),臺(tái)的學(xué)生們臉茫然。
教室彌漫著種沉悶的氣氛,只有陸乎充滿的講解聲空蕩蕩的教室回蕩。
“陸師,我們有點(diǎn)聽懂,這些知識(shí)實(shí)際有什么用???”
個(gè)膽的學(xué)生站起來問道。
他的臉寫滿了困惑,表了多數(shù)學(xué)生的聲。
陸乎扶了扶眼鏡,耐解釋:“數(shù)學(xué)的魅力就于它的粹,希爾伯難題雖然似抽象,但它所蘊(yùn)含的思維方式和理論基礎(chǔ),可能未來的某個(gè)領(lǐng)域引發(fā)重突破。
就像曾經(jīng)那些似用的數(shù)學(xué)理論,后來卻為了科技的基石。
我們能僅僅以眼前的實(shí)用來衡量數(shù)學(xué)的價(jià)值,它是種思維的藝術(shù),能鍛煉我們邏輯思考和解決復(fù)雜問題的能力?!?br>
他試圖將己對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛遞給學(xué)生們,希望他們能透過眼前的迷霧,到數(shù)學(xué)界的廣闊與深邃。
然而,學(xué)生們依舊似懂非懂,課后還是哄而散,留陸乎獨(dú)教室,他著空蕩蕩的座位,輕輕嘆了氣,但對(duì)數(shù)學(xué)的執(zhí)著很又讓他振作起來,繼續(xù)身于己的研究。
然而,靜的校園生活因系列離奇案件的發(fā)生而被打破。
江城接連出幾起學(xué)者遇害的案件,受害者皆是各領(lǐng)域頗有建樹的專家,他們的研究方向涵
后,幾位年輕講師圍起聊,陸乎正路過。
“陸教授,您研究的希爾伯難題近有進(jìn)展嗎?”
其個(gè)講師帶著似關(guān),實(shí)則調(diào)侃的語氣問道。
陸乎停腳步,認(rèn)地說:“有些思路,但還需要間驗(yàn)證。”
他的語氣和,沒有因?yàn)閷?duì)方的態(tài)度而有絲毫動(dòng),他,這些界的聲音遠(yuǎn)如數(shù)學(xué)難題的個(gè)新思路重要。
另個(gè)講師忍住笑了:“陸教授,您這研究太前了,我們可跟您的節(jié)奏。”
陸乎只是笑,沒有回應(yīng),轉(zhuǎn)身離了。
他早已習(xí)慣了這樣的冷嘲熱諷,他,數(shù)學(xué)的理如同懸際的明月,雖遙遠(yuǎn)而清冷,但值得他生追逐。
學(xué)生們對(duì)陸乎同樣敬而遠(yuǎn)之。
他的課總是門可羅雀,因?yàn)樗v解的容太過深,遠(yuǎn)本科生的理解范疇。
有次,陸乎課堂講解與希爾伯難題相關(guān)的數(shù)論知識(shí),臺(tái)的學(xué)生們臉茫然。
教室彌漫著種沉悶的氣氛,只有陸乎充滿的講解聲空蕩蕩的教室回蕩。
“陸師,我們有點(diǎn)聽懂,這些知識(shí)實(shí)際有什么用???”
個(gè)膽的學(xué)生站起來問道。
他的臉寫滿了困惑,表了多數(shù)學(xué)生的聲。
陸乎扶了扶眼鏡,耐解釋:“數(shù)學(xué)的魅力就于它的粹,希爾伯難題雖然似抽象,但它所蘊(yùn)含的思維方式和理論基礎(chǔ),可能未來的某個(gè)領(lǐng)域引發(fā)重突破。
就像曾經(jīng)那些似用的數(shù)學(xué)理論,后來卻為了科技的基石。
我們能僅僅以眼前的實(shí)用來衡量數(shù)學(xué)的價(jià)值,它是種思維的藝術(shù),能鍛煉我們邏輯思考和解決復(fù)雜問題的能力?!?br>
他試圖將己對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛遞給學(xué)生們,希望他們能透過眼前的迷霧,到數(shù)學(xué)界的廣闊與深邃。
然而,學(xué)生們依舊似懂非懂,課后還是哄而散,留陸乎獨(dú)教室,他著空蕩蕩的座位,輕輕嘆了氣,但對(duì)數(shù)學(xué)的執(zhí)著很又讓他振作起來,繼續(xù)身于己的研究。
然而,靜的校園生活因系列離奇案件的發(fā)生而被打破。
江城接連出幾起學(xué)者遇害的案件,受害者皆是各領(lǐng)域頗有建樹的專家,他們的研究方向涵