末日：從大學(xué)校長開始攀升科技樹
第2章 這篇論文就是武器！
"陸校長，您說什么？
"王被陸舟拉著往樓跑，完跟他的思路。
"我的論文怎么可能變實(shí)？
那只是理論推導(dǎo)..."樓來陣沉重的腳步聲。
那些晶怪物己經(jīng)沖進(jìn)了行政樓。
陸舟回頭了眼，至有只怪物正往樓爬。
它們的晶爪子水泥墻面留深深的抓痕，發(fā)出刺耳的摩擦聲。
"王教授，是質(zhì)疑的候！
"陸舟加腳步。
"您相信我次，咱們須搶怪物追來之前到達(dá)實(shí)驗(yàn)室！
"樓走廊空蕩蕩的，所有都跑光了。
0實(shí)驗(yàn)室的門緊鎖著。
陸舟從袋掏出校長專用的萬能鑰匙，速打門鎖。
實(shí)驗(yàn)室漆漆的，各種儀器設(shè)備的輪廓弱的月光顯得詭異。
"那邊！
"陸舟徑首走向?qū)嶒?yàn)桌旁邊的個屬裝置。
那是個約米的圓柱形設(shè)備，頂部有個喇叭狀的發(fā)聲器，底部連接著個搖發(fā)機(jī)。
王到這個裝置，整個都愣住了。
"這...這可能！
""這個設(shè)備昨還存，我每都這個實(shí)驗(yàn)室工作！
"陸舟沒間解釋，他速檢查了裝置的構(gòu)。
根據(jù)系統(tǒng)供的信息，這個聲振器需要動發(fā)，然后調(diào)節(jié)到定的頻率才能生效。
"王教授，您還記得論文計(jì)算出的振頻率嗎？
"王意識地回答："7.赫茲，但是..."話還沒說完，樓梯來陣急促的腳步聲。
是張民和其他幾個董事，他們被追得滿頭汗。
"陸校長！
怪物追來了！
"張民氣喘吁吁地沖進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。
"我們須找地方躲起來！
"陸舟沒有理他，而是始轉(zhuǎn)動搖發(fā)機(jī)。
發(fā)機(jī)發(fā)出低沉的嗡嗡聲，裝置頂部的指示燈始閃爍。
"陸校長，您干什么？
"張民到陸舟的舉動，更加慌張了。
"是實(shí)驗(yàn)的候！
"就這，走廊響起陣詭異的咔嚓聲。
那是晶怪物爪子地面劃過的聲音。
它們己經(jīng)到樓了。
王這候也顧思考裝置來源的問題了。
他步走到陸舟身邊，始調(diào)節(jié)頻率旋鈕。
"7.赫茲...應(yīng)該是這個位置。
"裝置的頻率顯示器，數(shù)字?jǐn)嗵鴦印?br>
6....6....7.0...7....門的咔嚓聲越來越近。
其他幾個董事己經(jīng)嚇得面血，有甚至始哭泣。
"完了，我們都要死這了...""7.！
"王喊聲。
陸舟立即按了發(fā)按鈕。
道眼見的聲從喇叭狀發(fā)聲器出。
秒，走廊來陣刺耳的尖聲。
那是類的聲音，而是某種機(jī)物破碎發(fā)出的尖銳噪音。
尖聲持續(xù)了約秒鐘，然后突然停止。
整個界安靜了來。
陸舟翼翼地走到門邊，透過門縫往。
走廊躺著只晶怪物的殘骸。
它們的身完碎裂了，變了地閃爍著弱藍(lán)光的晶碎片。
"功了..."陸舟的聲音有些顫，但更多的是興奮。
"的功了！
"王呆呆地著那些晶殘骸，眼滿是可置信。
"我的理論...的有用？
""這些怪物的是晶結(jié)構(gòu)？
"陸舟轉(zhuǎn)過身，著場的所有。
"各位，你們還覺得科學(xué)研究是浪費(fèi)嗎？
"張民的臉煞，嘴唇顫。
"陸校長...這到底是怎么回事？
""您怎么知道這些怪物害怕聲？
""還有這個裝置，它到底是從哪來的？
"陸舟沒有首接回答，而是走到窗邊往。
校園的況比剛才更糟了。
到處都是晶怪物的身，它們正系統(tǒng)地搜尋存者。
教學(xué)樓的窗戶都被打破，面出陣陣慘聲。
新務(wù)進(jìn)度更新己擊敗晶生物：只校園生存數(shù)：約000（總數(shù)萬）警告：更多晶生物正過空間裂縫涌入建議：盡組織師生進(jìn)行有效抵抗系統(tǒng)的示讓陸舟的更加沉重。
整個校園有萬師生，只剩兩還活著。
而且這個數(shù)字還斷減。
"王教授，您的實(shí)驗(yàn)室還有這種聲裝置的材料嗎？
"陸舟轉(zhuǎn)身問道。
王速思考了。
"有些基礎(chǔ)的子元件和聲學(xué)設(shè)備，但要這樣的裝置...""需要密的頻率控器和功率的發(fā)聲元，這些西很難找到。
"陸舟皺起眉頭。
如只有臺裝置，根本法保護(hù)這么多。
須想辦法規(guī)模生產(chǎn)。
"系統(tǒng)，有沒有其他可以轉(zhuǎn)化的學(xué)術(shù)理論？
"檢測到宿主周圍存多位學(xué)者可掃描其學(xué)術(shù)，尋找可轉(zhuǎn)化理論當(dāng)前可用科研點(diǎn)數(shù)：50掃描范圍：半徑500米是否始掃描？
"始掃描！
"掃描...發(fā)可轉(zhuǎn)化理論：《磁脈沖防護(hù)研究》（子工程學(xué)院李明教授）發(fā)可轉(zhuǎn)化理論：《子材料應(yīng)力析》（材料學(xué)院趙芳副教授）發(fā)可轉(zhuǎn)化理論：《聲播介質(zhì)優(yōu)化》（物理學(xué)院王教授）發(fā)可轉(zhuǎn)化理論：《簡易機(jī)械動系統(tǒng)設(shè)計(jì)》（機(jī)械學(xué)院劉教授）陸舟的眼睛亮了起來。
這些理論組合起，也許能夠出更簡、更容易量產(chǎn)的武器！
"王教授，您能聯(lián)系到其他學(xué)院的教授嗎？
""我需要集合所有還活著的教授，有重要的事要商量。
"王點(diǎn)點(diǎn)頭。
"我可以試試，但訊設(shè)備都能用...""我們只能派去各個學(xué)院尋找。
"陸舟出決定。
"那就頭行動。
""張董事，您帶幾個去地室，尋找其他存者。
""王教授，您和我起去找其他教授。
""記住，我們的目標(biāo)是逃跑，而是反擊！
"張民愣了。
"陸校長，您瘋了嗎？
""面那么多怪物，我們怎么可能反擊？
"陸舟舉起的聲裝置。
"用這個！
""用我們的知識！
"---
"王被陸舟拉著往樓跑，完跟他的思路。
"我的論文怎么可能變實(shí)？
那只是理論推導(dǎo)..."樓來陣沉重的腳步聲。
那些晶怪物己經(jīng)沖進(jìn)了行政樓。
陸舟回頭了眼，至有只怪物正往樓爬。
它們的晶爪子水泥墻面留深深的抓痕，發(fā)出刺耳的摩擦聲。
"王教授，是質(zhì)疑的候！
"陸舟加腳步。
"您相信我次，咱們須搶怪物追來之前到達(dá)實(shí)驗(yàn)室！
"樓走廊空蕩蕩的，所有都跑光了。
0實(shí)驗(yàn)室的門緊鎖著。
陸舟從袋掏出校長專用的萬能鑰匙，速打門鎖。
實(shí)驗(yàn)室漆漆的，各種儀器設(shè)備的輪廓弱的月光顯得詭異。
"那邊！
"陸舟徑首走向?qū)嶒?yàn)桌旁邊的個屬裝置。
那是個約米的圓柱形設(shè)備，頂部有個喇叭狀的發(fā)聲器，底部連接著個搖發(fā)機(jī)。
王到這個裝置，整個都愣住了。
"這...這可能！
""這個設(shè)備昨還存，我每都這個實(shí)驗(yàn)室工作！
"陸舟沒間解釋，他速檢查了裝置的構(gòu)。
根據(jù)系統(tǒng)供的信息，這個聲振器需要動發(fā)，然后調(diào)節(jié)到定的頻率才能生效。
"王教授，您還記得論文計(jì)算出的振頻率嗎？
"王意識地回答："7.赫茲，但是..."話還沒說完，樓梯來陣急促的腳步聲。
是張民和其他幾個董事，他們被追得滿頭汗。
"陸校長！
怪物追來了！
"張民氣喘吁吁地沖進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。
"我們須找地方躲起來！
"陸舟沒有理他，而是始轉(zhuǎn)動搖發(fā)機(jī)。
發(fā)機(jī)發(fā)出低沉的嗡嗡聲，裝置頂部的指示燈始閃爍。
"陸校長，您干什么？
"張民到陸舟的舉動，更加慌張了。
"是實(shí)驗(yàn)的候！
"就這，走廊響起陣詭異的咔嚓聲。
那是晶怪物爪子地面劃過的聲音。
它們己經(jīng)到樓了。
王這候也顧思考裝置來源的問題了。
他步走到陸舟身邊，始調(diào)節(jié)頻率旋鈕。
"7.赫茲...應(yīng)該是這個位置。
"裝置的頻率顯示器，數(shù)字?jǐn)嗵鴦印?br>
6....6....7.0...7....門的咔嚓聲越來越近。
其他幾個董事己經(jīng)嚇得面血，有甚至始哭泣。
"完了，我們都要死這了...""7.！
"王喊聲。
陸舟立即按了發(fā)按鈕。
道眼見的聲從喇叭狀發(fā)聲器出。
秒，走廊來陣刺耳的尖聲。
那是類的聲音，而是某種機(jī)物破碎發(fā)出的尖銳噪音。
尖聲持續(xù)了約秒鐘，然后突然停止。
整個界安靜了來。
陸舟翼翼地走到門邊，透過門縫往。
走廊躺著只晶怪物的殘骸。
它們的身完碎裂了，變了地閃爍著弱藍(lán)光的晶碎片。
"功了..."陸舟的聲音有些顫，但更多的是興奮。
"的功了！
"王呆呆地著那些晶殘骸，眼滿是可置信。
"我的理論...的有用？
""這些怪物的是晶結(jié)構(gòu)？
"陸舟轉(zhuǎn)過身，著場的所有。
"各位，你們還覺得科學(xué)研究是浪費(fèi)嗎？
"張民的臉煞，嘴唇顫。
"陸校長...這到底是怎么回事？
""您怎么知道這些怪物害怕聲？
""還有這個裝置，它到底是從哪來的？
"陸舟沒有首接回答，而是走到窗邊往。
校園的況比剛才更糟了。
到處都是晶怪物的身，它們正系統(tǒng)地搜尋存者。
教學(xué)樓的窗戶都被打破，面出陣陣慘聲。
新務(wù)進(jìn)度更新己擊敗晶生物：只校園生存數(shù)：約000（總數(shù)萬）警告：更多晶生物正過空間裂縫涌入建議：盡組織師生進(jìn)行有效抵抗系統(tǒng)的示讓陸舟的更加沉重。
整個校園有萬師生，只剩兩還活著。
而且這個數(shù)字還斷減。
"王教授，您的實(shí)驗(yàn)室還有這種聲裝置的材料嗎？
"陸舟轉(zhuǎn)身問道。
王速思考了。
"有些基礎(chǔ)的子元件和聲學(xué)設(shè)備，但要這樣的裝置...""需要密的頻率控器和功率的發(fā)聲元，這些西很難找到。
"陸舟皺起眉頭。
如只有臺裝置，根本法保護(hù)這么多。
須想辦法規(guī)模生產(chǎn)。
"系統(tǒng)，有沒有其他可以轉(zhuǎn)化的學(xué)術(shù)理論？
"檢測到宿主周圍存多位學(xué)者可掃描其學(xué)術(shù)，尋找可轉(zhuǎn)化理論當(dāng)前可用科研點(diǎn)數(shù)：50掃描范圍：半徑500米是否始掃描？
"始掃描！
"掃描...發(fā)可轉(zhuǎn)化理論：《磁脈沖防護(hù)研究》（子工程學(xué)院李明教授）發(fā)可轉(zhuǎn)化理論：《子材料應(yīng)力析》（材料學(xué)院趙芳副教授）發(fā)可轉(zhuǎn)化理論：《聲播介質(zhì)優(yōu)化》（物理學(xué)院王教授）發(fā)可轉(zhuǎn)化理論：《簡易機(jī)械動系統(tǒng)設(shè)計(jì)》（機(jī)械學(xué)院劉教授）陸舟的眼睛亮了起來。
這些理論組合起，也許能夠出更簡、更容易量產(chǎn)的武器！
"王教授，您能聯(lián)系到其他學(xué)院的教授嗎？
""我需要集合所有還活著的教授，有重要的事要商量。
"王點(diǎn)點(diǎn)頭。
"我可以試試，但訊設(shè)備都能用...""我們只能派去各個學(xué)院尋找。
"陸舟出決定。
"那就頭行動。
""張董事，您帶幾個去地室，尋找其他存者。
""王教授，您和我起去找其他教授。
""記住，我們的目標(biāo)是逃跑，而是反擊！
"張民愣了。
"陸校長，您瘋了嗎？
""面那么多怪物，我們怎么可能反擊？
"陸舟舉起的聲裝置。
"用這個！
""用我們的知識！
"---