她的教育王國(guó)
第2章：家教“小神跡”
傍晚的夕陽(yáng)為城市鍍層暖。
沈知走出“晨曦幼兒園”，將園長(zhǎng)李梅那夾槍帶棒的話語(yǔ)連同那份壓抑感，悄然關(guān)了身后。
她需要轉(zhuǎn)頻道，奔赴另個(gè)需要她的“領(lǐng)域”。
穿過半個(gè)城市，個(gè)頗為檔的區(qū)門前停。
按門鈴后，門的是位妝容致卻難掩憔悴的士，林太太。
“沈師，您可來了！”
林太太的語(yǔ)氣帶著顯而易見的焦慮與疲憊，她壓低聲音，“輝他……今學(xué)校又被師訴了，回來就把己關(guān)房間，說什么也肯寫作業(yè)。
我跟他爸的話，他是句都聽進(jìn)去?。 ?br>
“別急，林太太，我先輝?！?br>
沈知的聲音如既往的和，像陣清風(fēng)，稍稍撫了林太太眉間的褶皺。
這是間典型的“雞娃”家庭兒童房——墻貼著英語(yǔ)詞表，書架塞滿了各類習(xí)題集和名著導(dǎo)讀，唯獨(dú)缺了些屬于孩子的氣息。
個(gè)八歲的男孩，正煩躁地坐書桌前，的筆被他擰得幾乎變形，身像了發(fā)條般扭來扭去，眼飄忽，就是肯落攤的作業(yè)本。
到母親帶著家教師進(jìn)來，男孩輝立刻表出烈的抗拒，故意把書本弄到地，發(fā)出的聲響。
林太太面露尷尬與奈，向沈知的眼充滿了希冀：“沈師，瞞您說，之前的家教師……多堅(jiān)持兩周。
醫(yī)生說他有點(diǎn)注意力缺陷，也就是多動(dòng)癥，可我們藥也了，訓(xùn)也訓(xùn)了，就是……”沈知對(duì)林太太了個(gè)“”的勢(shì)，輕輕走到書桌旁，卻沒有立刻談?wù)撟鳂I(yè)。
她目光掃過房間，后落墻角個(gè)蒙塵的。
“輝，”她沒有他，反而像是言語(yǔ)，聲音帶著點(diǎn)奇，“我發(fā)你的‘動(dòng)能引擎’像力別足?！?br>
輝扭動(dòng)的動(dòng)作頓，有些疑惑地瞥了她眼。
沈知這才向他，眼沒有評(píng)判，只有粹的觀察：“這其實(shí)是種很棒的賦，就像……就像《龍珠》的孫悟空，瞬間發(fā)出的能量。
只是，我們需要找到個(gè)控它的‘閥門’和引導(dǎo)它的‘道’。”
這個(gè)比喻顯然擊了男孩的。
輝眼的抗拒了些，多了幾奇。
“我們來個(gè)實(shí)驗(yàn)？”
沈知從隨身攜帶的布袋拿出個(gè)普的廚房計(jì)器，語(yǔ)氣輕松得像是議個(gè)游戲，“你的‘級(jí)能量’能能堅(jiān)持‘靜止發(fā)’鐘。
這鐘，你是能動(dòng)，而是像的狙擊樣，把所有能量都集‘觀察’和‘傾聽’，準(zhǔn)備接收個(gè)‘秘密務(wù)’?！?br>
她將計(jì)器設(shè)定，桌。
“務(wù)功的關(guān)鍵是‘絕對(duì)的安靜和專注’，你能到嗎？”
輝被這個(gè)新奇的說法引了，他猶豫了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
計(jì)始。
與之前迫他坐穩(wěn)同，這次，輝因?yàn)橛辛藗€(gè)具的、游戲化的目標(biāo)，身雖然還有些細(xì)的動(dòng)作，但眼卻努力地聚焦計(jì)器，似乎努力控著己“的能量”。
鐘到，計(jì)器發(fā)出“?！钡穆曒p響。
“務(wù)完！
能量控功！”
沈知立刻給予正面反饋，然后話鋒轉(zhuǎn)，“，啟動(dòng)‘段式清除程序’。
我們整頁(yè)的作業(yè)，那太龐了。
我們次只鎖定‘個(gè)目標(biāo)’，比如，只前道選擇題。
啟動(dòng)‘速清除模式’，計(jì)鐘，始！”
她將作業(yè)本到那頁(yè)，用指框出個(gè)的范圍。
有了之前“功”的鋪墊，輝的抵觸緒減。
他像是的執(zhí)行游戲務(wù)樣，埋頭始計(jì)算。
鐘后，沈知喊停，他居然的完了道題，而且對(duì)。
“，你的‘準(zhǔn)打擊’能力非常！”
沈知毫吝嗇地贊揚(yáng)，“，獎(jiǎng)勵(lì)你的‘能量核’——鐘的‘由釋’間。
你可以去踢幾，或者隨便動(dòng)動(dòng)。”
輝歡呼聲，沖過去抱起房間翼翼地踢了起來。
鐘后，他帶著的汗意和暢的，己坐回了書桌旁。
“接來，是‘邏輯迷宮破解’務(wù)，目標(biāo)：道應(yīng)用題……”林太太站門，透過虛掩的門縫，著眼前這可思議的幕。
那個(gè)讓她和丈夫束策、讓數(shù)家教師敗陣來的兒子，竟然這個(gè)年輕師的引導(dǎo)，安安靜靜、效地完著作業(yè)。
沒有吼，沒有迫，只有個(gè)個(gè)有趣的“務(wù)”和及的“獎(jiǎng)勵(lì)”。
她著沈知，她只是偶爾輕聲示，部間只是安靜地陪伴，眼卻始終關(guān)注著輝的每個(gè)細(xì)反應(yīng)，適調(diào)整著“務(wù)”的節(jié)奏和難度。
個(gè)的家教間結(jié)束，輝破荒地完了部作業(yè)，而且正確率。
“沈師……我、我次還能跟你務(wù)嗎？”
輝她到門，眼睛閃著光，那是被理解和被引導(dǎo)后的興奮，而非過去的厭煩。
“當(dāng)然，勇士。
我們次的務(wù)更有趣?！?br>
沈知笑著和他擊掌告別。
轉(zhuǎn)過身，林太太己是熱淚盈眶。
她緊緊握住沈知的，聲音哽咽：“沈師，的太感謝您了！
您知道……我們……我們之前都絕望了。
您簡(jiǎn)首就是……就是點(diǎn)石??！
謝謝，的太謝謝您了！”
沈知輕輕回握她的，柔聲道：“輝很聰明，他只是需要種更適合他的方式來學(xué)習(xí)。
我們慢慢來，越來越的。”
走出區(qū)，燈初。
沈知深了涼的空氣，感受著胸腔那份充實(shí)的就感。
“晨曦花園”被否定的價(jià)值，這得到了實(shí)的印證。
她知道，她的路沒有走錯(cuò)。
而那些被壓抑的光芒，終將穿透霾，照亮更廣闊的空。
（二章完）
沈知走出“晨曦幼兒園”，將園長(zhǎng)李梅那夾槍帶棒的話語(yǔ)連同那份壓抑感，悄然關(guān)了身后。
她需要轉(zhuǎn)頻道，奔赴另個(gè)需要她的“領(lǐng)域”。
穿過半個(gè)城市，個(gè)頗為檔的區(qū)門前停。
按門鈴后，門的是位妝容致卻難掩憔悴的士，林太太。
“沈師，您可來了！”
林太太的語(yǔ)氣帶著顯而易見的焦慮與疲憊，她壓低聲音，“輝他……今學(xué)校又被師訴了，回來就把己關(guān)房間，說什么也肯寫作業(yè)。
我跟他爸的話，他是句都聽進(jìn)去?。 ?br>
“別急，林太太，我先輝?！?br>
沈知的聲音如既往的和，像陣清風(fēng)，稍稍撫了林太太眉間的褶皺。
這是間典型的“雞娃”家庭兒童房——墻貼著英語(yǔ)詞表，書架塞滿了各類習(xí)題集和名著導(dǎo)讀，唯獨(dú)缺了些屬于孩子的氣息。
個(gè)八歲的男孩，正煩躁地坐書桌前，的筆被他擰得幾乎變形，身像了發(fā)條般扭來扭去，眼飄忽，就是肯落攤的作業(yè)本。
到母親帶著家教師進(jìn)來，男孩輝立刻表出烈的抗拒，故意把書本弄到地，發(fā)出的聲響。
林太太面露尷尬與奈，向沈知的眼充滿了希冀：“沈師，瞞您說，之前的家教師……多堅(jiān)持兩周。
醫(yī)生說他有點(diǎn)注意力缺陷，也就是多動(dòng)癥，可我們藥也了，訓(xùn)也訓(xùn)了，就是……”沈知對(duì)林太太了個(gè)“”的勢(shì)，輕輕走到書桌旁，卻沒有立刻談?wù)撟鳂I(yè)。
她目光掃過房間，后落墻角個(gè)蒙塵的。
“輝，”她沒有他，反而像是言語(yǔ)，聲音帶著點(diǎn)奇，“我發(fā)你的‘動(dòng)能引擎’像力別足?！?br>
輝扭動(dòng)的動(dòng)作頓，有些疑惑地瞥了她眼。
沈知這才向他，眼沒有評(píng)判，只有粹的觀察：“這其實(shí)是種很棒的賦，就像……就像《龍珠》的孫悟空，瞬間發(fā)出的能量。
只是，我們需要找到個(gè)控它的‘閥門’和引導(dǎo)它的‘道’。”
這個(gè)比喻顯然擊了男孩的。
輝眼的抗拒了些，多了幾奇。
“我們來個(gè)實(shí)驗(yàn)？”
沈知從隨身攜帶的布袋拿出個(gè)普的廚房計(jì)器，語(yǔ)氣輕松得像是議個(gè)游戲，“你的‘級(jí)能量’能能堅(jiān)持‘靜止發(fā)’鐘。
這鐘，你是能動(dòng)，而是像的狙擊樣，把所有能量都集‘觀察’和‘傾聽’，準(zhǔn)備接收個(gè)‘秘密務(wù)’?！?br>
她將計(jì)器設(shè)定，桌。
“務(wù)功的關(guān)鍵是‘絕對(duì)的安靜和專注’，你能到嗎？”
輝被這個(gè)新奇的說法引了，他猶豫了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
計(jì)始。
與之前迫他坐穩(wěn)同，這次，輝因?yàn)橛辛藗€(gè)具的、游戲化的目標(biāo)，身雖然還有些細(xì)的動(dòng)作，但眼卻努力地聚焦計(jì)器，似乎努力控著己“的能量”。
鐘到，計(jì)器發(fā)出“?！钡穆曒p響。
“務(wù)完！
能量控功！”
沈知立刻給予正面反饋，然后話鋒轉(zhuǎn)，“，啟動(dòng)‘段式清除程序’。
我們整頁(yè)的作業(yè)，那太龐了。
我們次只鎖定‘個(gè)目標(biāo)’，比如，只前道選擇題。
啟動(dòng)‘速清除模式’，計(jì)鐘，始！”
她將作業(yè)本到那頁(yè)，用指框出個(gè)的范圍。
有了之前“功”的鋪墊，輝的抵觸緒減。
他像是的執(zhí)行游戲務(wù)樣，埋頭始計(jì)算。
鐘后，沈知喊停，他居然的完了道題，而且對(duì)。
“，你的‘準(zhǔn)打擊’能力非常！”
沈知毫吝嗇地贊揚(yáng)，“，獎(jiǎng)勵(lì)你的‘能量核’——鐘的‘由釋’間。
你可以去踢幾，或者隨便動(dòng)動(dòng)。”
輝歡呼聲，沖過去抱起房間翼翼地踢了起來。
鐘后，他帶著的汗意和暢的，己坐回了書桌旁。
“接來，是‘邏輯迷宮破解’務(wù)，目標(biāo)：道應(yīng)用題……”林太太站門，透過虛掩的門縫，著眼前這可思議的幕。
那個(gè)讓她和丈夫束策、讓數(shù)家教師敗陣來的兒子，竟然這個(gè)年輕師的引導(dǎo)，安安靜靜、效地完著作業(yè)。
沒有吼，沒有迫，只有個(gè)個(gè)有趣的“務(wù)”和及的“獎(jiǎng)勵(lì)”。
她著沈知，她只是偶爾輕聲示，部間只是安靜地陪伴，眼卻始終關(guān)注著輝的每個(gè)細(xì)反應(yīng)，適調(diào)整著“務(wù)”的節(jié)奏和難度。
個(gè)的家教間結(jié)束，輝破荒地完了部作業(yè)，而且正確率。
“沈師……我、我次還能跟你務(wù)嗎？”
輝她到門，眼睛閃著光，那是被理解和被引導(dǎo)后的興奮，而非過去的厭煩。
“當(dāng)然，勇士。
我們次的務(wù)更有趣?！?br>
沈知笑著和他擊掌告別。
轉(zhuǎn)過身，林太太己是熱淚盈眶。
她緊緊握住沈知的，聲音哽咽：“沈師，的太感謝您了！
您知道……我們……我們之前都絕望了。
您簡(jiǎn)首就是……就是點(diǎn)石??！
謝謝，的太謝謝您了！”
沈知輕輕回握她的，柔聲道：“輝很聰明，他只是需要種更適合他的方式來學(xué)習(xí)。
我們慢慢來，越來越的。”
走出區(qū)，燈初。
沈知深了涼的空氣，感受著胸腔那份充實(shí)的就感。
“晨曦花園”被否定的價(jià)值，這得到了實(shí)的印證。
她知道，她的路沒有走錯(cuò)。
而那些被壓抑的光芒，終將穿透霾，照亮更廣闊的空。
（二章完）