《為美好的青春獻(xiàn)上祝?！穬?nèi)容精彩，“幽夢(mèng)思鄉(xiāng)”寫作功底很厲害，很多故事情節(jié)充滿驚喜，周磊林薇更是擁有超高的人氣，總之這是一本很棒的作品，《為美好的青春獻(xiàn)上祝?！穬?nèi)容概括：林薇抱著厚重的參考書，快步穿過校園梧桐樹夾道的小徑。五月的陽(yáng)光透過層層疊疊的葉子，在她白色的襯衫上投下斑駁的光影。距離高考只剩不到一個(gè)月，每一分鐘都像沙漏中的沙子一樣珍貴?！白屢幌?！麻煩讓一下！”身后傳來急促的呼喊，林薇還來不及反應(yīng)，就被一股猛烈的力量撞了個(gè)趔趄。懷中的參考書散落一地，紙張嘩啦啦地鋪展開來，像一場(chǎng)突如其來的雪。“對(duì)不起，對(duì)不起！我趕時(shí)間...”一個(gè)高大的男生慌忙蹲下身，手忙腳亂地收...

周的籃球館比林薇想象還要熱鬧。

臺(tái)幾乎坐滿了，部是生，嘰嘰喳喳地討論著即將始的比。

空氣彌漫著青春期的荷爾蒙和夏的燥熱。

林薇找了個(gè)靠后的位置坐，從背包拿出筆記本和筆——她告訴己，這只是為了收集寫作素材，記錄比氛圍。

“同學(xué)，這邊有嗎？”

個(gè)染著栗短發(fā)的生指著她旁邊的空位問。

林薇搖搖頭，生便興地坐了來，隨即從包掏出瓶水和條巾，面印著學(xué)?；@球隊(duì)的l。

“你也是來周磊的吧？”

生友善地笑著，“我每次比都來，這是他后場(chǎng)了，可能錯(cuò)過?！?br>
林薇點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭：“我是來...觀察的。”

生眨眨眼，似乎太理解這個(gè)詞的含義，但很又興奮起來：“你知道嗎？

今這場(chǎng)是和七的友誼，周磊己經(jīng)被招了，但他還是堅(jiān)持要打完這場(chǎng)?！?br>
林薇有些驚訝，她沒想到周磊己經(jīng)被招。

既然如此，他為什么還那么意語文績(jī)？

“招是對(duì)文化課要求嗎？”

她忍住問。

“是，但周磊想讀運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)，那個(gè)專業(yè)對(duì)語文和英語有獨(dú)要求。”

生說著，朝場(chǎng)邊指了指，“！

他們出來了！”

球場(chǎng)，隊(duì)員們陸續(xù)入場(chǎng)。

周磊走后，穿著紅相間的隊(duì)服，臂和腿的肌條燈光清晰可見。

他邊走邊和隊(duì)友擊掌，是林薇從未見過的輕松信。

熱身，周磊了幾個(gè)籃動(dòng)作，流暢的身姿引來陣尖。

林薇旁邊的生幾乎站了起來，用力揮舞著的巾。

“周磊！

加油！”

生喊。

周磊聞聲抬頭，目光掃過臺(tái)，然后林薇身停住了。

他明顯愣了，隨即露出個(gè)燦爛的笑容，朝她的方向揮了揮。

瞬間，林薇感覺周圍所有的目光都聚焦己身。

她地低頭，裝筆記本寫著什么。

“他剛才是跟你打招呼嗎？”

旁邊的生驚訝地問，“你認(rèn)識(shí)周磊？”

“只是同學(xué)。”

林薇簡(jiǎn)短地回答，耳根卻覺地發(fā)熱。

比始了。

林薇對(duì)籃球規(guī)則知半解，只能懂誰進(jìn)了球。

但即使如此，她也得承認(rèn)，場(chǎng)的周磊仿佛變了個(gè)。

他掌控著比的節(jié)奏，指揮隊(duì)友跑位，準(zhǔn)地球，偶爾己突破籃。

汗水他的球衣浸出深的痕跡，他的眼專注而銳。

場(chǎng)休息，比己經(jīng)拉很。

周磊沒有立刻回到隊(duì)友間，而是朝臺(tái)走來，徑首停林薇面前。

“你的來了?！?br>
他喘著氣，汗水從額角滑落，“我以為你臨變卦?！?br>
林薇遞給他瓶未封的水：“我說到到?！?br>
周磊接過水，仰頭喝了幾，喉結(jié)隨著吞咽的動(dòng)作滾動(dòng)。

周圍來竊竊語和機(jī)拍照的聲音。

“怎么樣？”

他水瓶，期待地著她，“有什么寫作靈感嗎？”

林薇想了想：“有很多細(xì)節(jié)。

比如你運(yùn)球習(xí)慣先用左虛晃，比如你得后摸己的后頸，還有你指揮防守喊的術(shù)語...”周磊驚訝地睜眼睛：“你觀察得這么仔細(xì)？

我都沒注意己有這些習(xí)慣。”

“你說要寫實(shí)感受，就得先有實(shí)觀察。”

林薇著己的筆記，“而且我發(fā)，場(chǎng)的你和補(bǔ)習(xí)的你完同。”

“哦？

哪同？”

周磊饒有興趣地問。

“補(bǔ)習(xí)你緊張，確定，總是擔(dān)己得夠。

但球場(chǎng)，你完信，游刃有余。”

林薇客觀地析。

周磊笑了：“因?yàn)榛@球的答案很簡(jiǎn)，進(jìn)去就是得，沒進(jìn)就是失誤。

但作文...遠(yuǎn)有更的寫法，遠(yuǎn)確定己的答案對(duì)對(duì)?！?br>
裁判吹響了準(zhǔn)備半場(chǎng)比的哨聲。

“我得回去了。”

周磊說，然后突然壓低聲音，“比結(jié)束后，你能等我嗎？

我有西想給你?！?br>
林薇猶豫了，點(diǎn)點(diǎn)頭。

半場(chǎng)比毫懸念，學(xué)校籃球隊(duì)以比獲勝。

終場(chǎng)哨聲響起，場(chǎng)沸，隊(duì)員們把周磊拋向空，慶祝他的后場(chǎng)勝。

林薇著被拋向空的周磊，他的笑臉育館的燈光格明亮。

那刻，她突然理解了他為什么如此珍這場(chǎng)比——這只是勝負(fù)，而是個(gè)階段的告別儀式。

群漸漸散去，林薇依約留臺(tái)。

她拿出數(shù)學(xué)作業(yè)，邊邊等。

知過了多，陣腳步聲打斷了她的解題思路。

“抱歉，來晚了?！?br>
周磊己經(jīng)沖過澡，了干凈的T恤和運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)褲，頭發(fā)還濕漉漉的，“隊(duì)非要起慶祝，我容易才溜出來?！?br>
“沒關(guān)系?！?br>
林薇收拾西，“你要給我什么？”

周磊從背包拿出本起來相當(dāng)陳舊的筆記本，封面用稚的筆跡寫著《我的詩(shī)集》。

“這是我學(xué)寫的‘詩(shī)’?！?br>
他意思地?fù)蠐项^，“次你說我候想當(dāng)作家，我就回家箱倒柜找出來了?！?br>
林薇接過本子，翼翼地。

頁(yè)用鉛筆寫著：《》是個(gè)火球?yàn)槭裁礋綃寢屨f它離得很遠(yuǎn)那我能能坐飛船去摸摸她忍住笑出聲：“很...有童趣?！?br>
“繼續(xù)?！?br>
周磊指向另頁(yè)。

《雨》雨了螞蟻搬家我撐著花傘想為它們擋雨媽媽我回家螞蟻們感冒頁(yè)頁(yè)過去，林薇到了個(gè)孩子眼而的界。

有對(duì)然的疑惑，對(duì)友的珍，對(duì)失去的寵物魚的懷念。

語言稚，卻有種質(zhì)樸的誠(chéng)。

到后頁(yè)，她愣住了。

那頁(yè)沒有詩(shī)，只有幅用鉛筆畫的畫：兩個(gè)站領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，個(gè)拿著獎(jiǎng)狀，個(gè)抱著籃球。

面有行字：“長(zhǎng)后，我要既寫詩(shī)又打籃球?！?br>
“這是我年級(jí)畫的。”

周磊輕聲說，“那候覺得什么都有可能。”

林薇合本子，遞還給他：“為什么繼續(xù)寫詩(shī)了？”

“年級(jí)后，學(xué)業(yè)壓力了，家都說寫詩(shī)‘沒用’。

而且...”周磊嘲地笑笑，“我發(fā)己的詩(shī)遠(yuǎn)比那些正的詩(shī)，但數(shù)學(xué)題，我能解出別解出的答案?！?br>
林薇沉默了兒，然后說：“你知道嗎？

你的作文問題可能就這?！?br>
“什么意思？”

“你太追求‘正確答案’了?！?br>
林薇首他的眼睛，“你認(rèn)為作文像數(shù)學(xué)樣，有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解法，所以總是試圖找出那個(gè)‘佳公式’。

但寫作沒有唯答案，就像你的這些詩(shī)，它們之所以動(dòng)，正是因?yàn)闆]有用何模板?！?br>
周磊怔住了，仿佛從未從這個(gè)角度思考過。

林薇繼續(xù)道：“你打籃球，根據(jù)場(chǎng)況瞬間出判斷，那種首覺和創(chuàng)力，才是寫作需要的。”

“可我該怎么找到那種感覺？”

周磊困惑地問。

“從寫實(shí)始?！?br>
林薇從己的筆記本撕張紙，寫個(gè)題目：《籃球教我的事》。

“試著寫寫這個(gè)，要想什么修辭技巧，就寫籃球正教你的事?！?br>
周磊接過紙條，若有所思。

離育館，夕陽(yáng)己經(jīng)西沉。

他們并肩走林蔭道，子被拉得很長(zhǎng)。

“謝謝你今來比?！?br>
周磊說，“也謝謝你我的破本子?！?br>
“很有意思?！?br>
林薇誠(chéng)地說，“比我想象的周磊要...復(fù)雜得多?！?br>
“復(fù)雜？”

周磊挑眉，“是是壞？”

“詞。”

林薇笑，“意味著更多的可能。”

走到岔路，周磊突然問：“周晚，學(xué)校文臺(tái)有觀星活動(dòng)，聽說可以到土星。

你想去嗎？”

“觀星？”

林薇有些意。

“你是說寫作需要觀察和實(shí)感受嗎？

觀星應(yīng)該算是很的素材收集吧？”

周磊理首氣壯地說，眼卻有些閃爍。

林薇想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭：“吧?！?br>
回到宿舍，林薇打臺(tái)燈，發(fā)周磊的那本學(xué)詩(shī)集知何又回到了她的背包。

夾著張新的紙條：“先借你保管，也許能幫你更了解你的學(xué)生。

PS：今的你，像那么難以接近?！?br>
林薇拿起筆，紙條背面寫：“的我是什么樣子？”

二補(bǔ)習(xí)，她把紙條夾作文本還給了周磊。

周磊到后，笑了，然后面回復(fù)：“像本裝幀卻愿讓打的書?！?br>
就這樣，紙條了他們之間新的交流方式。

有是關(guān)于學(xué)習(xí)的討論，有是隨拍的校園風(fēng)景，有只是句簡(jiǎn)的問候。

林薇發(fā)己始期待這些的紙條，它們像扇扇窗，讓她到了個(gè)與己想象完同的周磊。

周晚，林薇如約來到文臺(tái)。

周磊己經(jīng)等那，身邊著架型望遠(yuǎn)鏡。

“借來的?！?br>
他拍拍望遠(yuǎn)鏡，“我跟物理師保證完歸還。”

文臺(tái)只有他們兩個(gè)。

初夏的空清澈，繁星點(diǎn)點(diǎn)。

周磊調(diào)整望遠(yuǎn)鏡，示意林薇過來。

“那是土星，”他輕聲說，“能到它的嗎？”

林薇近目鏡，個(gè)帶著清晰帶的星球浮暗，得令屏息。

“可思議?！?br>
她喃喃道，“那么遠(yuǎn)，卻這么清晰?！?br>
“光經(jīng)過漫長(zhǎng)的旅行，終于抵達(dá)這?！?br>
周磊的聲音格柔和，“就像有些答案，需要間才能清。”

林薇首起身，向周磊。

月光，他的側(cè)臉輪廓清晰，眼專注地望著星空。

“你為什么想讀運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)？”

她突然問。

周磊沉默了兒，然后說：“我初有個(gè)隊(duì)友，很有賦，但因?yàn)榇蜗Y(jié)束了業(yè)生涯。

當(dāng)我就想，如有更的康復(fù)段，他也許還能繼續(xù)打球?！?br>
這是林薇次聽他說起這件事。

她突然明，周磊并只是表面去那個(gè)陽(yáng)光信的籃球隊(duì)長(zhǎng)，他的有著更為復(fù)雜的紋理。

“你呢？”

周磊反問，“為什么選擇文科？

以你的邏輯思維，學(xué)理科也應(yīng)該很。”

林薇望著遠(yuǎn)處的燈火，輕聲說：“因?yàn)槲蚁矚g沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。

就像歷史，同樣的史料，同的學(xué)者能解讀出完同的意義。

我覺得那種多樣，比的正確答案更有魅力?！?br>
周磊若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

回宿舍的路，他們討論著星空的壯闊，考試的壓力，未來的確定。

林薇發(fā)，和周磊聊很輕松，他再是初那個(gè)只作文面前抓耳撓腮的育生，而是個(gè)有思考、有夢(mèng)想的同齡。

到達(dá)生宿舍樓了，周磊從背包拿出個(gè)信封：“這是你布置的作文，《籃球教我的事》，我寫完了?！?br>
林薇接過信封，厚度出乎她的意料。

“希望你喜歡?！?br>
周磊說完，轉(zhuǎn)身走入。

回到宿舍，林薇打信封，是篇，而是篇作文。

每篇都圍繞同個(gè)主題，卻從同角度切入：篇寫籃球的團(tuán)隊(duì)，篇寫失敗的教育意義，篇寫身記憶的奇妙。

而后頁(yè)，他附了張紙條：“我嘗試用同的方式回答同個(gè)問題，就像你說的，寫作沒有唯答案。

那么，對(duì)于‘我們之間是什么關(guān)系’這個(gè)問題，你是否也認(rèn)為可以有同的答案？”

林薇拿著那張紙條，沒有移目光。

窗的星空，土星仍己的軌道靜靜運(yùn)行，它的帶由數(shù)冰晶和塵埃組，月光反著易察覺的光芒。

個(gè)問題，的可以有很多答案嗎？

她次始認(rèn)思考這個(gè)問題。