都市小說(shuō)《重生之學(xué)神的黑科技系統(tǒng)》，講述主角張誠(chéng)李秀蘭的甜蜜故事，作者“獨(dú)孤浪子天涯客”傾心編著中，主要講述的是：系統(tǒng)設(shè)定：沒(méi)有什么大禮包之類的，主角無(wú)法不勞而獲。只有主角學(xué)習(xí)，并完成系統(tǒng)發(fā)布的任務(wù)才能獲得積分和經(jīng)驗(yàn)值，積分可以兌換各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)包與黑科技產(chǎn)品，積分的多少由系統(tǒng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的難度及完成任務(wù)的難度與影響力判定。系統(tǒng)擁有知識(shí)科技樹(shù)（數(shù)學(xué)，物理，生化學(xué)，材料學(xué)，工程學(xué)，能源學(xué)，信息學(xué)，）科技樹(shù)的點(diǎn)亮是依靠主角獲得的經(jīng)驗(yàn)值。學(xué)哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)并完成哪個(gè)學(xué)科的系統(tǒng)任務(wù)，就獲得哪個(gè)學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)值。知識(shí)科技樹(shù)每一...

接來(lái)的幾，張誠(chéng)表得異常“安靜”。

他再像正的孩子那樣滿院子追逐雞鴨，或是蹲土堆邊玩泥巴，而是常常搬個(gè)板凳，坐糊滿舊報(bào)紙的土炕邊，仰著腦袋，煞有介事地盯著那些泛的鉛字。

母親李秀蘭起初只覺(jué)得笑，還跟奶奶打趣：“你這娃，裝得跟個(gè)先生似的，能出個(gè)啥名堂來(lái)？”

但張誠(chéng)的“堅(jiān)持”很引起了她的注意。

他只是，偶爾還伸出指，對(duì)著某個(gè)筆畫復(fù)雜的字，空笨拙地比劃。

這，奶奶去鄰家串門，院子只剩李秀蘭納鞋底。

張誠(chéng)覺(jué)得機(jī)了。

他走到母親身邊，伸出拽了拽她的衣角。

“媽?！?br>
“咋了，誠(chéng)娃子？”

李秀蘭停的針，低頭著兒子。

張誠(chéng)仰起臉，努力讓己的眼顯得粹而渴望，用帶著奶氣卻異常清晰的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“媽，你教我認(rèn)字，識(shí)數(shù)，行？”

李秀蘭愣住了。

個(gè)西歲的農(nóng)村娃，主動(dòng)要求學(xué)習(xí)？

這村幾乎是聞所未聞。

村的孩子，哪個(gè)是瘋玩到七八歲，被爹媽拿著棍子攆著才肯去學(xué)？

“你……你想學(xué)這個(gè)干啥？”

李秀蘭鞋底，把兒子拉到跟前，仔細(xì)端詳著他的臉，想從面找出點(diǎn)玩笑的痕跡。

但她只到了片認(rèn)。

張誠(chéng)早就準(zhǔn)備了說(shuō)辭。

他能表出“生而知之”，那被當(dāng)。

他須有個(gè)合理的“端”。

他指了指墻報(bào)紙嵌著的幅簡(jiǎn)的農(nóng)機(jī)廣告圖，面畫著個(gè)拖拉機(jī)。

“那個(gè)，。

旁邊的字，是是說(shuō)這個(gè)很厲害？

我想知道它說(shuō)了啥?！?br>
他頓了頓，又補(bǔ)充了句，語(yǔ)氣帶著點(diǎn)孩童式的炫耀和懵懂：“我（堂）的書，面有畫，還有字，我都記得住些咧！”

他把“過(guò)目忘”的能力，巧妙地包裝了“記”，并且將學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)歸結(jié)于對(duì)陌生圖案和文字的奇。

李秀蘭著兒子明的眼睛，又是驚訝，又是難以言喻的欣喜。

村都重讀書，誰(shuí)家希望出個(gè)文化？

兒子這么就顯出對(duì)文字的興趣，這莫非是……竅了？

她想起前幾兒子醒來(lái)后就有些“樣”，更安靜，眼也更清亮。

難道是祖宗保佑，家要出個(gè)讀書的苗子？

絲期盼她悄然滋生。

“行！

我娃想學(xué)，媽就教你！”

李秀蘭是個(gè)爽子，既然覺(jué)得是事，便再猶豫。

她沒(méi)讀過(guò)多書，但也過(guò)幾年學(xué)，認(rèn)些常用字，算個(gè)簡(jiǎn)的賬目還是沒(méi)問(wèn)題的。

她拉著張誠(chéng)坐到炕沿邊，就著窗明亮的光，指著墻報(bào)紙的那個(gè)標(biāo)題——“ 民 報(bào)”。

“來(lái)，跟媽念，‘’?！?br>
她用粗糲的指點(diǎn)著那個(gè)字。

“。”

張誠(chéng)乖巧地跟著念，卻瀾驚。

他需要的就是這個(gè)“過(guò)程”，個(gè)讓他的“學(xué)識(shí)”能夠合理展的臺(tái)階。

“這個(gè)字就是‘’，你爹，你媽，你，都是‘’?！?br>
李秀蘭盡力用孩子能理解的方式解釋。

“嗯！”

張誠(chéng)用力點(diǎn)頭，表出理解了的樣子。

接著，李秀蘭又教了“民”和“”，雖然解釋得有些磕絆，但態(tài)度其認(rèn)。

張誠(chéng)“學(xué)”得飛。

李秀蘭只教了遍，他就能準(zhǔn)確地指認(rèn)并念出來(lái)。

這讓李秀蘭更加驚喜。

“哎呦！

我娃這腦子使！

比你媽多了！”

她忍住揉了揉兒子的腦袋，臉的笑容藏都藏住。

隨后的子，教張誠(chéng)認(rèn)字、識(shí)數(shù)，了李秀蘭勞作之余項(xiàng)充滿趣的務(wù)。

她灶臺(tái)邊用燒的木棍地寫“、二、”；喂雞的候教他數(shù)“只雞、兩只雞”；晚昏的燈泡，指著舊報(bào)紙的字，個(gè)個(gè)耐地讀給他聽(tīng)。

張誠(chéng)則完地扮演著個(gè)“賦異稟”的初學(xué)者。

他控著學(xué)習(xí)的速度，既表出驚的記憶力和理解力，又至于太過(guò)駭聽(tīng)聞。

他從簡(jiǎn)的數(shù)字和漢字始“學(xué)起”，很就“掌握”了以的數(shù)字和幾個(gè)常用字。

而這個(gè)過(guò)程，他意識(shí)深處的系統(tǒng)界面，終于再沉寂。

叮！

檢測(cè)到宿主進(jìn)行系統(tǒng)識(shí)字學(xué)習(xí)，觸發(fā)務(wù)：?jiǎn)⒚芍贰?br>
務(wù)要求：掌握00個(gè)常用漢字，00以數(shù)字的認(rèn)讀與簡(jiǎn)加減。

務(wù)己完！?。?！

務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：經(jīng)驗(yàn)值+（可由配至己解鎖學(xué)科）。

著這個(gè)務(wù)，張誠(chéng)的嘴角注意，勾起個(gè)弧度。

步，己經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地邁出去了。

母親李秀蘭，這個(gè)勤勞質(zhì)樸的農(nóng)村婦，懵懂知，為了未來(lái)學(xué)的位“師”，也為條即將飛的潛龍，推了往知識(shí)殿堂的扇門。

她著兒子顯出的“聰慧”，干活的勁頭更足了，對(duì)未來(lái)的子，也充滿了前所未有的明亮期盼。

窯洞，土原的空湛藍(lán)如洗。

窯洞，知識(shí)的，正悄然這片似貧瘠的土地，生根發(fā)芽。