《齒間光陰：口腔護(hù)士的成長(zhǎng)錄》中有很多細(xì)節(jié)處的設(shè)計(jì)都非常的出彩，通過此我們也可以看出“梁小?！钡膭?chuàng)作能力，可以將林小雨張曉等人描繪的如此鮮活，以下是《齒間光陰：口腔護(hù)士的成長(zhǎng)錄》內(nèi)容介紹：七月的風(fēng)裹著暑氣吹進(jìn)醫(yī)院大門，林小雨攥著帆布包的帶子，指尖微微發(fā)緊——今天是她到市口腔醫(yī)院報(bào)到的日子，也是她從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)、正式成為一名牙醫(yī)的第一天。帆布包里躺著她昨晚反復(fù)熨燙的襯衫，領(lǐng)口挺括得沒有一絲褶皺，褲腳也特意卷了兩圈又放下，生怕穿去不合身。從公交站到醫(yī)院門口的五百米路，她走得比高考查分那天還慢，腦子里反復(fù)過著報(bào)到流程：先去人事科簽字，再去護(hù)理部領(lǐng)物資，最后到口腔科找主任報(bào)到……可真站在醫(yī)院...

腔科的晨剛結(jié)束，林雨正跟著王主悉診室布局，就聽見護(hù)士站來聲清脆的招呼：“新來的姑娘，到我這兒來?！?br>
說話的是護(hù)士長(zhǎng)李姐，她穿著挺括的護(hù)士服，胸前的工牌擦得锃亮，拿著本藍(lán)封皮的《科室規(guī)章度》，眼銳卻嚴(yán)厲。

林雨趕緊步走過去，悄悄捏了把汗——?jiǎng)偛懦克妥⒁獾?，李姐說話條理清晰，連消毒流程的細(xì)節(jié)都記得毫差，就是個(gè)事認(rèn)的。

“林雨是吧？”

李姐規(guī)章度，指尖落“菌作”那頁，“先跟你說清楚，咱們腔科是‘刀尖的科室’，器械首接接觸腔黏膜，點(diǎn)虎都能有。

從今起，進(jìn)治療室須戴罩、帽子，洗要按‘七步洗法’來，步都行；用過的器械要及消毒室，絕對(duì)能和干凈器械混，要是讓我發(fā)次違規(guī)，先罰你抄遍規(guī)章度?！?br>
林雨趕緊點(diǎn)頭，把“菌”兩個(gè)字牢牢記。

她想起醫(yī)學(xué)院師說過，腔診療的感染風(fēng)險(xiǎn)比其他科室更，李姐的嚴(yán)格，其實(shí)是對(duì)患者負(fù)責(zé)，也是對(duì)己負(fù)責(zé)。

“還有患者溝，”李姐的語氣稍緩和了些，“咱們科患者怕牙，尤其是朋友和，你說話得溫柔點(diǎn)，多跟他們解釋治療步驟，別讓家發(fā)慌。

對(duì)了，這是科室的器械清，你先拿著，兒讓張曉帶你認(rèn)認(rèn)實(shí)物，她是你學(xué)姐，比你早來兩年，經(jīng)驗(yàn)比你，有懂的就問她。”

接過清，林雨剛想說謝謝，就見個(gè)扎著尾的姑娘步走過來，笑著拍了拍她的肩膀：“雨是吧？

我是張曉，以后我?guī)悖?br>
走，先帶你逛逛科室，再晚點(diǎn)兒患者多了，想逛都沒機(jī)。”

張曉的熱像陣暖風(fēng)，瞬間驅(qū)散了林雨的緊張。

她跟著張曉往治療區(qū)走，走廊兩側(cè)的診室門都貼著編號(hào)，有的診室來牙鉆的“滋滋”聲，有的來護(hù)士和患者的輕聲交談。

“咱們科八個(gè)診室，到號(hào)是普診室，4號(hào)是兒童診室，面有卡貼紙和玩具，專門哄怕牙的朋友，”張曉指著間貼著粉壁紙的診室，“5號(hào)是種植診室，設(shè)備先進(jìn)，你以后要是想學(xué)種植，多來這兒?！?br>
走到消毒室門，張曉推門，股淡淡的臭氧味撲面而來。

面的架子整齊地?cái)[著消毒的器械盒，每個(gè)盒子都貼著標(biāo)簽，寫著“速機(jī)低速機(jī)拔牙鉗”等字樣。

“這是消毒流程表，”張曉指著墻的表格，“用過的器械先去染區(qū)初步清洗，再清潔區(qū)聲消毒，后進(jìn)滅菌爐，步都能用。

你記住，咱們科的器械，寧可多等兒，也能用沒消毒的，這是底?！?br>
林雨點(diǎn)點(diǎn)頭，著架子密密麻麻的器械盒，突然覺得有點(diǎn)暈——光是“機(jī)”就速和低速，還有各種型號(hào)的針，她要是記錯(cuò)了，豈是要鬧笑話？

“別慌，我次來也記住，”張曉像是穿了她的思，笑著從架子拿了個(gè)器械盒，“咱們先認(rèn)常用的：這個(gè)是速機(jī)，用來磨牙和去腐質(zhì)，聲音有點(diǎn)，你次用可能，多練幾次就了；這個(gè)是用槍，能噴水、噴氣、噴霧，清潔牙齒別方便；還有這個(gè)，唾器，治療要及走患者腔的唾液和水，然患者舒服。”

她邊說，邊把器械拿出來給林雨。

速機(jī)的機(jī)頭巧致，用槍的噴嘴閃著屬光澤，唾器的管柔軟有彈。

可林雨著這些陌生的器械，再對(duì)照清的名字，還是覺得腦子有點(diǎn)轉(zhuǎn)過來——“挖匙”是用來挖齲齒腐質(zhì)的，“充填器”是用來填補(bǔ)牙材料的，“形片夾”是用來固定形片的……這些名字繞得她舌頭都打了結(jié)。

“走，再帶你去技工室，”張曉把器械回盒子，“咱們科的牙、牙冠都是技工室的，你以后要跟技工師傅多溝，知道他們?cè)趺醋?，跟患者解釋的候也能更清楚?！?br>
技工室，兩位師傅正戴著鏡打磨牙冠，桌的模型和工具擺得整整齊齊。

張曉跟師傅們打了招呼，指著桌的牙模對(duì)林雨說：“你這個(gè)，是瓷牙冠的模型，顏要跟患者的牙盡量接近，然戴去很明顯。

技工師傅牙冠別講究，差毫米都行，你以后給患者取模的候，也要?jiǎng)e仔細(xì)，然模型準(zhǔn)，牙冠就沒法用。”

林雨過去，只見牙模的牙冠潔逼，邊緣貼合得嚴(yán)絲合縫，由得生出幾敬佩——原來副的牙，要經(jīng)過這么多道工序，要這么多用配合。

后，張曉帶她去了材料庫房。

架子擺滿了各種補(bǔ)牙材料、粘接劑、消毒用品，每個(gè)貨架都貼著類標(biāo)簽。

“這個(gè)是玻璃離子水門汀，適合給朋友補(bǔ)牙，刺；這個(gè)是樹脂材料，顏多，補(bǔ)完牙跟牙差多，都喜歡用；還有這個(gè)，根管糊劑，根管治療的候要用……”張曉邊介紹，邊拿給林雨，“這些材料的保質(zhì)期和使用方法都樣，你每次用之前都要保質(zhì)期，別用過期的，出了問題可是事?！?br>
林雨拿著張曉給的材料清，邊聽邊記，筆尖紙飛地劃著，生怕漏了哪個(gè)重點(diǎn)。

知覺間，個(gè)過去了，她跟著張曉逛遍了科室的每個(gè)角落，的清寫滿了筆記，腦子卻還是嗡嗡的——器械、材料、流程，每樣都要記，每樣都能錯(cuò)，原來當(dāng)牙醫(yī)，比她醫(yī)學(xué)院想象的還要復(fù)雜。

“是是覺得有點(diǎn)？”

張曉著她皺著眉的樣子，笑著說，“我剛來也這樣，記了整整個(gè)星期才勉清。

別急，慢慢來，以后每我都帶你認(rèn)點(diǎn)，多跟患者接觸幾次，很就能記住了。

對(duì)了，到接診間了，咱們回護(hù)士站，兒有個(gè)補(bǔ)牙的患者，我?guī)懔鞒獭！?br>
林雨跟著張曉往回走，的焦慮漸漸消散了些。

她著身邊熱耐的張曉，又想起剛才嚴(yán)格卻認(rèn)的李姐，突然覺得很運(yùn)——?jiǎng)側(cè)刖湍苡龅竭@么的“師”，她們僅教她知識(shí)和技能，還幫她點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)“醫(yī)生”這個(gè)身份。

回到護(hù)士站，李姐正整理消毒的器械，見林雨，笑著問：“都認(rèn)了？

沒記混吧？”

林雨有點(diǎn)意思地?fù)u搖頭：“還有點(diǎn)，過張姐說慢慢教我。”

“那就，”李姐遞給她副新的罩和帽子，“先戴，準(zhǔn)備接診。

記住，管記記得住，作前先問，別己瞎琢磨，患者的健康比什么都重要?！?br>
林雨接過罩和帽子，認(rèn)地戴，又理了理身的褂。

雖然還有很多西要學(xué)，還有很多困難要克服，但她卻充滿了力量——有這么的“師”幫忙，有這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目剖曳諊?，她定能盡長(zhǎng)起來，為名合格的牙醫(yī)。

這，護(hù)士站的號(hào)機(jī)響了，屏幕顯示“請(qǐng)0號(hào)患者到號(hào)診室就診”。

張曉拍了拍林雨的肩膀：“走，咱們的個(gè)患者來了，別緊張，跟著我來?！?br>
林雨深氣，跟著張曉往號(hào)診室走。

陽光透過窗戶灑她的褂，胸前的工牌閃著光。

她知道，這只是她醫(yī)生生涯的步，后面還有很多西要學(xué)，但只要步個(gè)腳印，跟著“師們”學(xué)，她定能越來越。