七月瑾安
第一章 轉(zhuǎn)校生
月的蟬鳴尚未完退場，陽光穿過教學(xué)樓旁梧桐樹的縫隙，紅磚道灑斑駁的光。
許莫離抱著厚重的教材，跟班主姚師身后，踏進(jìn)這所她將度過后幾個(gè)月的省重點(diǎn)學(xué)。
“我們班是年級(jí)的班級(jí)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但也很有愛。”
姚師推了推眼鏡，回頭朝她溫和笑，“家應(yīng)該很歡迎你這個(gè)新員的。”
許莫離輕輕點(diǎn)頭，出汗。
這是她父親工作調(diào)動(dòng)后，她次轉(zhuǎn)學(xué)了。
每次都要面對(duì)陌生的境和群，她早己習(xí)慣這種忐忑，卻從未正適應(yīng)。
“同學(xué)們，安靜?！?br>
姚師走講臺(tái)，拍了拍，“今給家介紹位新同學(xué)，許莫離。
她之前市就讀，績優(yōu)異，尤其是術(shù)方面很有賦。
希望家多多幫助她盡融入集?！?br>
臺(tái)西多眼睛齊刷刷向她，有奇，有審，也有幾道友善的目光。
許莫離鞠躬，簡短地我介紹：“家，我是許莫離，請(qǐng)多指教?！?br>
“你就坐...”姚師顧教室，目光落靠窗后個(gè)空位，“瑾安旁邊吧。
對(duì)，就是那個(gè)空位?！?br>
聽到這個(gè)名字，教室響起陣可聞的動(dòng)。
幾個(gè)生了意味深長的眼，有甚至回頭向那個(gè)角落。
許莫離順著李師的指引去，窗邊的位置坐著個(gè)穿著整潔校服的男生，正低頭專注地著桌的書本，仿佛周遭的切都與他關(guān)。
陽光為他勾勒出層淡的輪廓，顯得疏離而安靜。
她抱著書本走向那個(gè)位置，腳步聲安靜的教室格清晰。
當(dāng)她走近，才發(fā)瑾安的并非課本，而是本英文原版說——《了起的蓋茨比》。
“你，我是許莫離。”
她空位坐，輕聲打招呼。
瑾安抬起頭，淡淡了她眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭算是回應(yīng)，便又低頭繼續(xù)閱讀。
那刻，許莫離清了他的面容——是想象的書呆子模樣，而是輪廓明，鼻梁挺，眉眼間有種越年齡的沉穩(wěn)。
別的是他耳后那道細(xì)的疤痕，像是筆畫錯(cuò)了的勾勒，為他完的側(cè)臉增添了絲羈。
節(jié)課是數(shù)學(xué)，師講解的題型許莫離之前學(xué)校尚未及，她聽得有些力。
正當(dāng)她努力跟進(jìn)度，注意到瑾安并沒有聽講，而是筆記本畫著復(fù)雜的幾何圖形，條干凈落，仿佛早己這些知識(shí)。
“你聽課嗎？”
課間休息，她忍住問道。
“這些容周就講過了?！?br>
瑾安合筆記本，聲音靜，“李師可能忘了告訴你，我是生，部間學(xué)，只來部課程?！?br>
許莫離這才恍然悟，為什么她到坐瑾安旁邊，同學(xué)們有那樣的反應(yīng)。
原來這個(gè)座位空著，是因?yàn)橹鹘?jīng)常缺席。
“那今怎么來了？”
瑾安從書包拿出本畫冊，遞給她：“早教務(wù)處領(lǐng)教材，到這個(gè)被落桌子，封面寫著你的名字和班級(jí)?！?br>
許莫離驚訝地接過畫冊，這是她珍的素描本，面記錄了她過去年來的創(chuàng)作。
早報(bào)到遺失，她正著急尋找。
“太感謝了！
這面有很多我重要的作品...畫得錯(cuò)?！?br>
瑾安簡短評(píng)價(jià)，隨后站起身，“我節(jié)課了，要去實(shí)驗(yàn)室。
如需要各科筆記，可以找學(xué)習(xí)委員林薇?！?br>
他離教室的背挺拔而孤獨(dú)，許莫離卻莫名覺得，這個(gè)似冷漠的男生，或許并像表面那么難以接近。
至，他意為了歸還畫冊而來課，還留意到了她的作品。
休，許莫離獨(dú)食堂飯，幾個(gè)生主動(dòng)坐到了她旁邊。
“聽說你和瑾安同桌？”
個(gè)扎著尾的生奇地問，“他和你說話了嗎？”
“說了幾句。”
許莫離如實(shí)回答。
幾個(gè)生頓來了興趣：“他幾乎和交流的！
就連班長找他討論班級(jí)事務(wù)，他都愛搭理?！?br>
“是啊，聽說他家別有，爸爸是知名企業(yè)家，媽媽是鋼琴家。
所以他才能這么殊，用按課。”
“過長得是帥啊，就是太冷了，沒敢接近?！?br>
許莫離默默聽著這些八卦，腦卻浮出瑾安歸還畫冊的。
他過她的作品，而且評(píng)價(jià)是“畫得錯(cuò)”——這簡的西個(gè)字從他說出，似乎有著同尋常的量。
術(shù)課，師布置了由創(chuàng)作務(wù)。
許莫離畫冊，準(zhǔn)備始新的作品，突然發(fā)后頁多了張紙條。
紙條是干凈落的字跡：“頁的素描，光處理很別。
如你對(duì)后街的流浪貓感興趣，學(xué)后可以起去喂它們。
——瑾安”許莫離迅速到頁，那是她個(gè)月畫的只雨獨(dú)行的貓，背景是她之前學(xué)校后街的巷。
她驚訝己，瑾安僅仔細(xì)了她的畫，還讀懂了其隱藏的場景。
學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們陸續(xù)離教室。
許莫離猶豫著是否該去后街，她對(duì)瑾安幾乎所知，這樣的邀請(qǐng)未有些唐突。
但深處的奇終占了風(fēng)——那個(gè)被同學(xué)們描述為“冰山”的男生，為何獨(dú)獨(dú)對(duì)她敞了細(xì)的縫隙？
當(dāng)她抱著忐忑的來到學(xué)校后門，瑾安己經(jīng)站那，拿著袋貓糧。
夕陽為他周身鍍層溫暖的光暈，柔和了他冷峻的輪廓。
“我以為你來了?！?br>
他說。
“我差點(diǎn)的來了?！?br>
許莫離實(shí)承認(rèn)，“為什么是我？”
瑾安沒有立即回答，而是轉(zhuǎn)身走向那條長滿青石板的巷。
走了幾步，他?；仡^她，眼有種難以解讀的緒。
“因?yàn)槟愕漠嬘蟹N悉的感覺?！?br>
他輕聲說，“像是找到了同類。”
許莫離怔原地，著夕陽瑾安耳后那道若隱若的疤痕，突然意識(shí)到這場相遇，或許并非偶然。
許莫離抱著厚重的教材，跟班主姚師身后，踏進(jìn)這所她將度過后幾個(gè)月的省重點(diǎn)學(xué)。
“我們班是年級(jí)的班級(jí)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但也很有愛。”
姚師推了推眼鏡，回頭朝她溫和笑，“家應(yīng)該很歡迎你這個(gè)新員的。”
許莫離輕輕點(diǎn)頭，出汗。
這是她父親工作調(diào)動(dòng)后，她次轉(zhuǎn)學(xué)了。
每次都要面對(duì)陌生的境和群，她早己習(xí)慣這種忐忑，卻從未正適應(yīng)。
“同學(xué)們，安靜?！?br>
姚師走講臺(tái)，拍了拍，“今給家介紹位新同學(xué)，許莫離。
她之前市就讀，績優(yōu)異，尤其是術(shù)方面很有賦。
希望家多多幫助她盡融入集?！?br>
臺(tái)西多眼睛齊刷刷向她，有奇，有審，也有幾道友善的目光。
許莫離鞠躬，簡短地我介紹：“家，我是許莫離，請(qǐng)多指教?！?br>
“你就坐...”姚師顧教室，目光落靠窗后個(gè)空位，“瑾安旁邊吧。
對(duì)，就是那個(gè)空位?！?br>
聽到這個(gè)名字，教室響起陣可聞的動(dòng)。
幾個(gè)生了意味深長的眼，有甚至回頭向那個(gè)角落。
許莫離順著李師的指引去，窗邊的位置坐著個(gè)穿著整潔校服的男生，正低頭專注地著桌的書本，仿佛周遭的切都與他關(guān)。
陽光為他勾勒出層淡的輪廓，顯得疏離而安靜。
她抱著書本走向那個(gè)位置，腳步聲安靜的教室格清晰。
當(dāng)她走近，才發(fā)瑾安的并非課本，而是本英文原版說——《了起的蓋茨比》。
“你，我是許莫離。”
她空位坐，輕聲打招呼。
瑾安抬起頭，淡淡了她眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭算是回應(yīng)，便又低頭繼續(xù)閱讀。
那刻，許莫離清了他的面容——是想象的書呆子模樣，而是輪廓明，鼻梁挺，眉眼間有種越年齡的沉穩(wěn)。
別的是他耳后那道細(xì)的疤痕，像是筆畫錯(cuò)了的勾勒，為他完的側(cè)臉增添了絲羈。
節(jié)課是數(shù)學(xué)，師講解的題型許莫離之前學(xué)校尚未及，她聽得有些力。
正當(dāng)她努力跟進(jìn)度，注意到瑾安并沒有聽講，而是筆記本畫著復(fù)雜的幾何圖形，條干凈落，仿佛早己這些知識(shí)。
“你聽課嗎？”
課間休息，她忍住問道。
“這些容周就講過了?！?br>
瑾安合筆記本，聲音靜，“李師可能忘了告訴你，我是生，部間學(xué)，只來部課程?！?br>
許莫離這才恍然悟，為什么她到坐瑾安旁邊，同學(xué)們有那樣的反應(yīng)。
原來這個(gè)座位空著，是因?yàn)橹鹘?jīng)常缺席。
“那今怎么來了？”
瑾安從書包拿出本畫冊，遞給她：“早教務(wù)處領(lǐng)教材，到這個(gè)被落桌子，封面寫著你的名字和班級(jí)?！?br>
許莫離驚訝地接過畫冊，這是她珍的素描本，面記錄了她過去年來的創(chuàng)作。
早報(bào)到遺失，她正著急尋找。
“太感謝了！
這面有很多我重要的作品...畫得錯(cuò)?！?br>
瑾安簡短評(píng)價(jià)，隨后站起身，“我節(jié)課了，要去實(shí)驗(yàn)室。
如需要各科筆記，可以找學(xué)習(xí)委員林薇?！?br>
他離教室的背挺拔而孤獨(dú)，許莫離卻莫名覺得，這個(gè)似冷漠的男生，或許并像表面那么難以接近。
至，他意為了歸還畫冊而來課，還留意到了她的作品。
休，許莫離獨(dú)食堂飯，幾個(gè)生主動(dòng)坐到了她旁邊。
“聽說你和瑾安同桌？”
個(gè)扎著尾的生奇地問，“他和你說話了嗎？”
“說了幾句。”
許莫離如實(shí)回答。
幾個(gè)生頓來了興趣：“他幾乎和交流的！
就連班長找他討論班級(jí)事務(wù)，他都愛搭理?！?br>
“是啊，聽說他家別有，爸爸是知名企業(yè)家，媽媽是鋼琴家。
所以他才能這么殊，用按課。”
“過長得是帥啊，就是太冷了，沒敢接近?！?br>
許莫離默默聽著這些八卦，腦卻浮出瑾安歸還畫冊的。
他過她的作品，而且評(píng)價(jià)是“畫得錯(cuò)”——這簡的西個(gè)字從他說出，似乎有著同尋常的量。
術(shù)課，師布置了由創(chuàng)作務(wù)。
許莫離畫冊，準(zhǔn)備始新的作品，突然發(fā)后頁多了張紙條。
紙條是干凈落的字跡：“頁的素描，光處理很別。
如你對(duì)后街的流浪貓感興趣，學(xué)后可以起去喂它們。
——瑾安”許莫離迅速到頁，那是她個(gè)月畫的只雨獨(dú)行的貓，背景是她之前學(xué)校后街的巷。
她驚訝己，瑾安僅仔細(xì)了她的畫，還讀懂了其隱藏的場景。
學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們陸續(xù)離教室。
許莫離猶豫著是否該去后街，她對(duì)瑾安幾乎所知，這樣的邀請(qǐng)未有些唐突。
但深處的奇終占了風(fēng)——那個(gè)被同學(xué)們描述為“冰山”的男生，為何獨(dú)獨(dú)對(duì)她敞了細(xì)的縫隙？
當(dāng)她抱著忐忑的來到學(xué)校后門，瑾安己經(jīng)站那，拿著袋貓糧。
夕陽為他周身鍍層溫暖的光暈，柔和了他冷峻的輪廓。
“我以為你來了?！?br>
他說。
“我差點(diǎn)的來了?！?br>
許莫離實(shí)承認(rèn)，“為什么是我？”
瑾安沒有立即回答，而是轉(zhuǎn)身走向那條長滿青石板的巷。
走了幾步，他?；仡^她，眼有種難以解讀的緒。
“因?yàn)槟愕漠嬘蟹N悉的感覺?！?br>
他輕聲說，“像是找到了同類。”
許莫離怔原地，著夕陽瑾安耳后那道若隱若的疤痕，突然意識(shí)到這場相遇，或許并非偶然。