現(xiàn)代言情《七月瑾安》，男女主角分別是許莫離肖瑾安，作者“悄悄咪咪兔”創(chuàng)作的一部?jī)?yōu)秀作品，純凈無(wú)彈窗版閱讀體驗(yàn)極佳，劇情簡(jiǎn)介：雨水沿著咖啡廳的玻璃窗蜿蜒而下，將窗外熙攘的街景暈染成一片模糊的水彩。許莫離低頭攪動(dòng)著杯中己經(jīng)微涼的拿鐵，目光落在桌面上那張精致的婚禮請(qǐng)柬上。新郎：肖瑾安新娘：許莫離黑體字清晰地印在那里，像是某種不容置疑的宣告。她輕輕撫過(guò)那兩個(gè)名字，指尖在“肖瑾安”三個(gè)字上停留片刻，恍惚間仿佛又回到了七年前那個(gè)同樣下著雨的午后。那時(shí)的她絕不會(huì)想到，有一天自己的名字會(huì)和肖瑾安以這樣的方式并列在一起。十七歲的許莫離背...

月的蟬鳴尚未完退場(chǎng)，陽(yáng)光穿過(guò)教學(xué)樓旁梧桐樹(shù)的縫隙，紅磚道灑斑駁的光。

許莫離抱著厚重的教材，跟班主姚師身后，踏進(jìn)這所她將度過(guò)后幾個(gè)月的省重點(diǎn)學(xué)。

“我們班是年級(jí)的班級(jí)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但也很有愛(ài)。”

姚師推了推眼鏡，回頭朝她溫和笑，“家應(yīng)該很歡迎你這個(gè)新員的?！?br>
許莫離輕輕點(diǎn)頭，出汗。

這是她父親工作調(diào)動(dòng)后，她次轉(zhuǎn)學(xué)了。

每次都要面對(duì)陌生的境和群，她早己習(xí)慣這種忐忑，卻從未正適應(yīng)。

“同學(xué)們，安靜?！?br>
姚師走講臺(tái)，拍了拍，“今給家介紹位新同學(xué)，許莫離。

她之前市就讀，績(jī)優(yōu)異，尤其是術(shù)方面很有賦。

希望家多多幫助她盡融入集?！?br>
臺(tái)西多眼睛齊刷刷向她，有奇，有審，也有幾道友善的目光。

許莫離鞠躬，簡(jiǎn)短地我介紹：“家，我是許莫離，請(qǐng)多指教。”

“你就坐...”姚師顧教室，目光落靠窗后個(gè)空位，“瑾安旁邊吧。

對(duì)，就是那個(gè)空位?！?br>
聽(tīng)到這個(gè)名字，教室響起陣可聞的動(dòng)。

幾個(gè)生了意味深長(zhǎng)的眼，有甚至回頭向那個(gè)角落。

許莫離順著李師的指引去，窗邊的位置坐著個(gè)穿著整潔校服的男生，正低頭專(zhuān)注地著桌的書(shū)本，仿佛周遭的切都與他關(guān)。

陽(yáng)光為他勾勒出層淡的輪廓，顯得疏離而安靜。

她抱著書(shū)本走向那個(gè)位置，腳步聲安靜的教室格清晰。

當(dāng)她走近，才發(fā)瑾安的并非課本，而是本英文原版說(shuō)——《了起的蓋茨比》。

“你，我是許莫離?！?br>
她空位坐，輕聲打招呼。

瑾安抬起頭，淡淡了她眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭算是回應(yīng)，便又低頭繼續(xù)閱讀。

那刻，許莫離清了他的面容——是想象的書(shū)呆子模樣，而是輪廓明，鼻梁挺，眉眼間有種越年齡的沉穩(wěn)。

別的是他耳后那道細(xì)的疤痕，像是筆畫(huà)錯(cuò)了的勾勒，為他完的側(cè)臉增添了絲羈。

節(jié)課是數(shù)學(xué)，師講解的題型許莫離之前學(xué)校尚未及，她聽(tīng)得有些力。

正當(dāng)她努力跟進(jìn)度，注意到瑾安并沒(méi)有聽(tīng)講，而是筆記本畫(huà)著復(fù)雜的幾何圖形，條干凈落，仿佛早己這些知識(shí)。

“你聽(tīng)課嗎？”

課間休息，她忍住問(wèn)道。

“這些容周就講過(guò)了?！?br>
瑾安合筆記本，聲音靜，“李師可能忘了告訴你，我是生，部間學(xué)，只來(lái)部課程?！?br>
許莫離這才恍然悟，為什么她到坐瑾安旁邊，同學(xué)們有那樣的反應(yīng)。

原來(lái)這個(gè)座位空著，是因?yàn)橹鹘?jīng)常缺席。

“那今怎么來(lái)了？”

瑾安從書(shū)包拿出本畫(huà)冊(cè)，遞給她：“早教務(wù)處領(lǐng)教材，到這個(gè)被落桌子，封面寫(xiě)著你的名字和班級(jí)?！?br>
許莫離驚訝地接過(guò)畫(huà)冊(cè)，這是她珍的素描本，面記錄了她過(guò)去年來(lái)的創(chuàng)作。

早報(bào)到遺失，她正著急尋找。

“太感謝了！

這面有很多我重要的作品...畫(huà)得錯(cuò)?！?br>
瑾安簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)，隨后站起身，“我節(jié)課了，要去實(shí)驗(yàn)室。

如需要各科筆記，可以找學(xué)習(xí)委員林薇。”

他離教室的背挺拔而孤獨(dú)，許莫離卻莫名覺(jué)得，這個(gè)似冷漠的男生，或許并像表面那么難以接近。

至，他意為了歸還畫(huà)冊(cè)而來(lái)課，還留意到了她的作品。

休，許莫離獨(dú)食堂飯，幾個(gè)生主動(dòng)坐到了她旁邊。

“聽(tīng)說(shuō)你和瑾安同桌？”

個(gè)扎著尾的生奇地問(wèn)，“他和你說(shuō)話了嗎？”

“說(shuō)了幾句?！?br>
許莫離如實(shí)回答。

幾個(gè)生頓來(lái)了興趣：“他幾乎和交流的！

就連班長(zhǎng)找他討論班級(jí)事務(wù)，他都愛(ài)搭理。”

“是啊，聽(tīng)說(shuō)他家別有，爸爸是知名企業(yè)家，媽媽是鋼琴家。

所以他才能這么殊，用按課。”

“過(guò)長(zhǎng)得是帥啊，就是太冷了，沒(méi)敢接近。”

許莫離默默聽(tīng)著這些八卦，腦卻浮出瑾安歸還畫(huà)冊(cè)的。

他過(guò)她的作品，而且評(píng)價(jià)是“畫(huà)得錯(cuò)”——這簡(jiǎn)的西個(gè)字從他說(shuō)出，似乎有著同尋常的量。

術(shù)課，師布置了由創(chuàng)作務(wù)。

許莫離畫(huà)冊(cè)，準(zhǔn)備始新的作品，突然發(fā)后頁(yè)多了張紙條。

紙條是干凈落的字跡：“頁(yè)的素描，光處理很別。

如你對(duì)后街的流浪貓感興趣，學(xué)后可以起去喂它們。

——瑾安”許莫離迅速到頁(yè)，那是她個(gè)月畫(huà)的只雨獨(dú)行的貓，背景是她之前學(xué)校后街的巷。

她驚訝己，瑾安僅仔細(xì)了她的畫(huà)，還讀懂了其隱藏的場(chǎng)景。

學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們陸續(xù)離教室。

許莫離猶豫著是否該去后街，她對(duì)瑾安幾乎所知，這樣的邀請(qǐng)未有些唐突。

但深處的奇終占了風(fēng)——那個(gè)被同學(xué)們描述為“冰山”的男生，為何獨(dú)獨(dú)對(duì)她敞了細(xì)的縫隙？

當(dāng)她抱著忐忑的來(lái)到學(xué)校后門(mén)，瑾安己經(jīng)站那，拿著袋貓糧。

夕陽(yáng)為他周身鍍層溫暖的光暈，柔和了他冷峻的輪廓。

“我以為你來(lái)了?！?br>
他說(shuō)。

“我差點(diǎn)的來(lái)了?！?br>
許莫離實(shí)承認(rèn)，“為什么是我？”

瑾安沒(méi)有立即回答，而是轉(zhuǎn)身走向那條長(zhǎng)滿(mǎn)青石板的巷。

走了幾步，他?；仡^她，眼有種難以解讀的緒。

“因?yàn)槟愕漠?huà)有種悉的感覺(jué)?！?br>
他輕聲說(shuō)，“像是找到了同類(lèi)。”

許莫離怔原地，著夕陽(yáng)瑾安耳后那道若隱若的疤痕，突然意識(shí)到這場(chǎng)相遇，或許并非偶然。