從班級(jí)墊底到省狀元的奇跡
第2章
。
"這個(gè)系統(tǒng)是的!
"他壓抑著的動(dòng)。
如能夠過(guò)題獲得能力升,那么剩的個(gè)月,他或許的能創(chuàng)奇跡。
班主張師走進(jìn)教室,到方遠(yuǎn)航認(rèn)題,露出了欣慰的笑容。
這個(gè)間,方遠(yuǎn)航要么發(fā)呆,要么趴桌子睡覺(jué)。
"遠(yuǎn)航,近學(xué)習(xí)狀態(tài)錯(cuò)啊。
"張師走到他身邊。
"師,我想努力。
"方遠(yuǎn)航抬起頭。
"很,有什么懂的可以問(wèn)我。
"張師點(diǎn)點(diǎn)頭,繼續(xù)巡其他同學(xué)。
方遠(yuǎn)航低頭繼續(xù)題,暗想:"既然有了這個(gè)系統(tǒng),我定要抓住機(jī)。
""務(wù)進(jìn)度:5/0,預(yù)計(jì)完間:。
當(dāng)前獎(jiǎng)勵(lì)累積:數(shù)學(xué)思維+,專(zhuān)注力+,計(jì)算速度+。
"系統(tǒng)的示讓他更有動(dòng)力。
他加了題速度,每完道題都能感覺(jué)到妙的變化——思維變得更加敏捷,對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解也更加深刻。
"八題,這是道合很的導(dǎo)數(shù)應(yīng)用題..."方遠(yuǎn)航著題目,以前遇到這種題型他直接跳過(guò),但卻有了挑戰(zhàn)的欲望。
他仔細(xì)析題目,畫(huà)出函數(shù)圖像,步步推導(dǎo)。
"原來(lái)是這樣!
"當(dāng)他寫(xiě)出后的答案,種前所未有的就感涌頭。
"?!?jiǎng)?wù)完度0%,即將解鎖隱藏獎(jiǎng)勵(lì)。
"隱藏獎(jiǎng)勵(lì)?
方遠(yuǎn)航眼前亮,更加專(zhuān)注地后兩道題。
當(dāng)他寫(xiě)后個(gè)答案,系統(tǒng)的示音再次響起:"務(wù)完!
獲得獎(jiǎng)勵(lì):數(shù)學(xué)思維+,專(zhuān)注力+,計(jì)算速度+。
額獎(jiǎng)勵(lì):數(shù)學(xué)直覺(jué)+。
""檢測(cè)到宿主首次完完務(wù),解鎖新功能:學(xué)習(xí)狀態(tài)監(jiān)控。
"個(gè)新的界面出,顯示著他各科目的實(shí)狀態(tài):數(shù)學(xué):D+ → C- 物理:D+ 化學(xué):C- 語(yǔ)文:C+ 英語(yǔ):C雖然只是的升,但方遠(yuǎn)航能清晰地感受到變化。
數(shù)學(xué)題再那么力,計(jì)算錯(cuò)誤也明顯減了。
"這的有用!
"他握緊拳頭,燃起了志。
班的其他同學(xué)都為考焦慮,有甚至始棄,但方遠(yuǎn)航卻到了希望。
"系統(tǒng),還有其他務(wù)嗎?
"他詢(xún)問(wèn)。
"務(wù)二已:完今物理習(xí)題冊(cè)章
"這個(gè)系統(tǒng)是的!
"他壓抑著的動(dòng)。
如能夠過(guò)題獲得能力升,那么剩的個(gè)月,他或許的能創(chuàng)奇跡。
班主張師走進(jìn)教室,到方遠(yuǎn)航認(rèn)題,露出了欣慰的笑容。
這個(gè)間,方遠(yuǎn)航要么發(fā)呆,要么趴桌子睡覺(jué)。
"遠(yuǎn)航,近學(xué)習(xí)狀態(tài)錯(cuò)啊。
"張師走到他身邊。
"師,我想努力。
"方遠(yuǎn)航抬起頭。
"很,有什么懂的可以問(wèn)我。
"張師點(diǎn)點(diǎn)頭,繼續(xù)巡其他同學(xué)。
方遠(yuǎn)航低頭繼續(xù)題,暗想:"既然有了這個(gè)系統(tǒng),我定要抓住機(jī)。
""務(wù)進(jìn)度:5/0,預(yù)計(jì)完間:。
當(dāng)前獎(jiǎng)勵(lì)累積:數(shù)學(xué)思維+,專(zhuān)注力+,計(jì)算速度+。
"系統(tǒng)的示讓他更有動(dòng)力。
他加了題速度,每完道題都能感覺(jué)到妙的變化——思維變得更加敏捷,對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解也更加深刻。
"八題,這是道合很的導(dǎo)數(shù)應(yīng)用題..."方遠(yuǎn)航著題目,以前遇到這種題型他直接跳過(guò),但卻有了挑戰(zhàn)的欲望。
他仔細(xì)析題目,畫(huà)出函數(shù)圖像,步步推導(dǎo)。
"原來(lái)是這樣!
"當(dāng)他寫(xiě)出后的答案,種前所未有的就感涌頭。
"?!?jiǎng)?wù)完度0%,即將解鎖隱藏獎(jiǎng)勵(lì)。
"隱藏獎(jiǎng)勵(lì)?
方遠(yuǎn)航眼前亮,更加專(zhuān)注地后兩道題。
當(dāng)他寫(xiě)后個(gè)答案,系統(tǒng)的示音再次響起:"務(wù)完!
獲得獎(jiǎng)勵(lì):數(shù)學(xué)思維+,專(zhuān)注力+,計(jì)算速度+。
額獎(jiǎng)勵(lì):數(shù)學(xué)直覺(jué)+。
""檢測(cè)到宿主首次完完務(wù),解鎖新功能:學(xué)習(xí)狀態(tài)監(jiān)控。
"個(gè)新的界面出,顯示著他各科目的實(shí)狀態(tài):數(shù)學(xué):D+ → C- 物理:D+ 化學(xué):C- 語(yǔ)文:C+ 英語(yǔ):C雖然只是的升,但方遠(yuǎn)航能清晰地感受到變化。
數(shù)學(xué)題再那么力,計(jì)算錯(cuò)誤也明顯減了。
"這的有用!
"他握緊拳頭,燃起了志。
班的其他同學(xué)都為考焦慮,有甚至始棄,但方遠(yuǎn)航卻到了希望。
"系統(tǒng),還有其他務(wù)嗎?
"他詢(xún)問(wèn)。
"務(wù)二已:完今物理習(xí)題冊(cè)章