學(xué)后，魏健行拒絕了請(qǐng)這議，對(duì)他而言有件事非常值得去。

魏健行讀書，遇到了輩子喜歡的名孩子，只可惜因?yàn)樘嗟囊蛩厥冀K沒有往前步，等到以后掌控相再次見面，那孩子卻再是記憶那副模樣了。

“那個(gè)？

我們是是哪見過？

你是。。。

魏。。?！?br>
沒等孩說完，便打斷道:“額，我姓魏，我是戰(zhàn)?！?br>
“唉，居然忘了這么重要的件事，明明回到了過去，卻忘了這茬，眼，哪怕眼都，讓我再記憶的她?！?br>
魏健行越想越動(dòng)，連蹦帶跳的往教室沖去。

氣爬樓，站教室門先往面掃圈，發(fā)她還沒來，魏健行便回到己座位慢慢等待。

等著等著，耳邊來悉的說話聲，魏健行知道，是她來了。

她皮膚皙，扎著尾辮，戴著眼鏡，身姿挑如竹，亭亭立，半竟愣起來。

仿佛是感受到魏健行的目光，生與魏健行產(chǎn)生了對(duì)，幾秒過后，便向魏健行這邊走來。

“什么，傻B?！?br>
生走到魏健行跟前罵了句后，便出凳子坐了來，而魏健行此呆愣住了，是因?yàn)樯娜枇R，而是己。

忘記了她的名字。

首到此刻，魏健行才反應(yīng)過來，己早己忘記了那個(gè)令他魂?duì)繅?mèng)繞的孩子的名字。

“對(duì)，我的腦明明有關(guān)于她的記憶，但我卻知道她的名字......傻，你發(fā)什么呆？”

生見魏健行呆愣座位，便伸出拍了拍魏健行的臉。

“有病就藥，別拖著，對(duì)病。”

魏健行此很想詢問，但卻個(gè)音節(jié)也法發(fā)出，仿佛己的喉嚨被只形的給死死掐住。

魏健行撓了撓頭試圖從己的腦找出有關(guān)這名生身份的信息，但卻失敗了，決定首接找別詢問。

為了避要的尷尬，魏健行沒有選擇首接詢問生，而是離座位去從別那詢問這名生的名字。

剛走廊就有己悉的，正可以問問。

曾晶裳此正場(chǎng)，感覺到后面來了便回頭，發(fā)來者是魏健行便問道:“喂，早你怎么回事喔，被班主去就沒回來了?！?br>
“早身是很舒服就被班主家長(zhǎng)領(lǐng)回去了，多了?！?br>
曾晶裳是魏健行初期關(guān)系密切的男生，也是難得績(jī)跟他差多的絕驕，因?yàn)榻?jīng)?？荚叶粚W(xué)留來同抄錯(cuò)題。

“問你個(gè)事哎，坐我前面那生什么名字？”

曾晶裳往教室了眼，隨后又了魏健行，露出疑惑的。

“你怎么忘了呢？

才過去幾就認(rèn)識(shí)家了？

她......”后幾個(gè)音節(jié)魏健行并沒有聽清楚，但是根據(jù)曾晶裳透露的信息來，前幾己與那名生發(fā)生了某種事，其次就是己因?yàn)槟撤N因素忘記了她的名字，因?yàn)檫@個(gè)因素也法從別那得知關(guān)于她的信息。

“唉你我這記，實(shí)說近事有點(diǎn)多，記憶劈叉了，唉年紀(jì)了?！?br>
“你像跟我樣才 歲吧。”

離曾晶裳后，魏健行整理了信息，己前幾似乎跟她產(chǎn)生了愉的事，畢竟讓名生見面就罵己是傻，己肯定是過錯(cuò)的那方。

魏健行撓了撓頭，今是月號(hào)，但是根據(jù)正常況來，般學(xué)校新生都是月號(hào)才學(xué)。

印象原本間己根本沒有跟她起過何沖突，也就是說這個(gè)界確實(shí)是魏健行原先的界，而是類似行宇宙。

“學(xué)個(gè)星期就跟素相識(shí)的產(chǎn)生了沖突，這個(gè)界的己還是頭啊?！?br>
“來哪怕是另個(gè)界的我也因?yàn)檫@次事件失去了關(guān)于她的記憶?！?br>
魏健行正準(zhǔn)備回去，突然意識(shí)到了件事，他止忘記了那名孩的名字，就連“曾晶裳”這個(gè)名字也腦消失了。

“我......這就忘記了？”

到魏健行停原地，曾晶裳拍了拍他的肩膀說道:“怎么，對(duì)家有意思??？

都傻了都。

跟你說啊，喜歡就要去追，別讓等待，為遺憾?！?br>
魏健行往教室去，雖然教室的眾魏健行都對(duì)其有深刻的印象，但己卻他們的名字。

“什么候發(fā)生的？

這力量響的范圍有多遠(yuǎn)？”

魏健行想到己的母親程文，所己還記得母親的名字。

即使己從來首呼程文的名字，即使這個(gè)界的程文是他的原裝家，但是忘記親的名字管是對(duì)她還是對(duì)己都太過可怕了。

“完蛋，要是哪班主要我去找誰誰誰豈是很完蛋？

行，我得試試。

我敢問她的名字我還敢問他的名字嗎？”

曾晶裳還風(fēng)景，魏健行悄悄走過去拍了他的肩膀。

“我草嚇?biāo)牢?，你走路沒聲的啊？”

曾晶裳顯然是嚇了跳，魏健行拍了拍問道:“說起來你什么名字來著？

我忘了。”

“我丟，我曾晶裳啊，你怎么還能忘掉我的名字，雖然我們認(rèn)識(shí)才到個(gè)星期，但你這樣的傷的喔。”

魏健行只能尷尬的撓頭解釋己近有很多重要的事，是故意忘記的。

“原來只需要再問次他們的名字就行了啊，那問題應(yīng)該，根據(jù)有的況來，須要本說出的本名才能被我記住。”

魏健行回到了座位，整理了思路。

己近才跟前面這名生起了沖突，冒昧的問家的名，實(shí)沒有那個(gè)勇氣去問。

至于其他的名字，完可以慢慢詢問。

“過終于再見到她了，她還是那么?！?br>
桌子趴了多鐘趴到課后，魏健行始著準(zhǔn)備相。

相是種非常方便的力量，基礎(chǔ)的用法就是腦想象件物品的樣子，然后再注入些許力便可以將其變?yōu)閷?shí)出實(shí)。

隨著物品完整度越，如具備定的物理，消耗的力也逐步增加，被相出來的物品存間太長(zhǎng)，如是簡(jiǎn)的物品，魏健行可以讓其維持個(gè)月的間，如是復(fù)雜點(diǎn)的物品，多也能維持個(gè)左右。

哪怕是和年，魏健行也喜歡些武器使用，畢竟封印界簡(jiǎn)的方法還是靠蠻力去摧毀。

“如我還是我，那我應(yīng)該可以首接出我曾經(jīng)過的西。”

想到這，魏健行只腦構(gòu)想起了本書，就像武俠作品經(jīng)常出的絕功法樣，魏健行習(xí)慣使用書本的方式發(fā)動(dòng)相。

“以前學(xué)習(xí)相的候，試過種其懶的方法，將構(gòu)想的物硬質(zhì)物拓印來，己可以眼認(rèn)出這是什么物，注入相便可首接使用?！?br>
“當(dāng)搗鼓出來后跟師傅炫耀來著，他還問我有啥用......像幣這種因?yàn)殡y以復(fù)刻細(xì)節(jié)，也法太過密的西，倒是當(dāng)有個(gè)挺有意思的說法，擊穴可以啟的截圖關(guān)，我跟師傅覺得挺有意思便搗鼓了。

過缺點(diǎn)就是記的話生奇怪的圖像。”

魏健行將書回抽屜，然后慢慢等待。

己測(cè)試件簡(jiǎn)的物品可以維持多。

魏健行能夠使用相，接來就要思考怎么回到己的界。

“我是個(gè)界遇到了頭怪物，然后我死了，然后我穿越了。

雖然知道這些索有什么關(guān)聯(lián)，但是己還記得那座界位于什么位置。

過我知道輝州市年前后變化過，干脆今學(xué)就跑去?！?br>
盡管沒想到回去的索，但魏健行得搞清楚那座界為什么這么兇。

由于今是周，只需要兩節(jié)課，西點(diǎn)多鐘就學(xué)，節(jié)課課魏健行就準(zhǔn)備計(jì)劃行程，順將抽屜那本字書拿了出來觀察其完整度。

“完整度還行，每頁也沒明顯的殘破，這樣來以我的力，出具備物理的相物可以維持?！?br>
魏健行頁頁著，突然只伸來將字書搶了過去。

“傻什么？”

只見字書此出了前桌生的，那名生學(xué)著魏健行剛剛的動(dòng)作也頁頁動(dòng)著，只是書個(gè)字也沒有。

“啥都沒有，怎么這么聊沒有字的作業(yè)本?！?br>
著眼前這名生的側(cè)臉，魏健行也沒向其索要，只是納悶起來。

“是才鬧過矛盾嗎？

難道是我猜錯(cuò)了？

剛剛聽她語氣像也算太生氣的樣子。

算了，反正也重要，那本書她玩膩了應(yīng)該還回來的?！?br>
想到這魏健行便始回憶那座界位于什么位置，當(dāng)然，魏健行習(xí)慣的用機(jī)進(jìn)行搜索。

只是魏健行己壓根就沒意識(shí)到作為名初生壓根就應(yīng)該帶機(jī)來學(xué)校，當(dāng)前桌那名生抬頭見魏健行拿出機(jī)便立驚呼:“你居然帶機(jī)來學(xué)校啊？”

魏健行驚，猛的將機(jī)塞進(jìn)抽屜，然后反駁道:“你錯(cuò)了，那只是塊長(zhǎng)得像機(jī)的西，要到個(gè)長(zhǎng)方形的西就說是機(jī)啊?！?br>
“你是覺得我瞎嗎？

我要去告訴班主讓她收走你的機(jī)。”

說完這名生便站起身來繞到魏健行身側(cè)蹲了來，往魏健行抽屜去，但就剛才，魏健行己經(jīng)將機(jī)丟進(jìn)界面了，除非這名生也使用相，否則她絕對(duì)搜出機(jī)。

本以為生細(xì)細(xì)搜索，但此刻她就像只兔子樣蹲魏健行旁，沒生便站起來回到己座位去。

課間的鐘很過去，后節(jié)課是由班主主導(dǎo)，周次的班課，陳靜來到教室后，前桌的生將那本字書還給了魏健行。

只是這本書己經(jīng)算字了，因?yàn)樗齽倓傔@本書封皮正間寫了兩個(gè)其工整的字: 戰(zhàn)