無魂之主
第2章 第二章 惡意的課堂
初冬的慘光，透過的拱形窗，斜斜地照進(jìn)穹頂教室，冰冷的花崗巖地板切割出明暗交錯(cuò)的光斑。
空氣彌漫著舊書卷、灰塵以及某種若有若的、屬于靈力的清冷氣息。
林黯坐教室后排的角落，這個(gè)位置能讓他將整個(gè)教室盡收眼底，卻又限度地減身的存感。
從覺醒儀式過去周，“魂者”與“廢物”的標(biāo)簽己經(jīng)如同烙印，牢牢刻了他的身。
所到之處，竊竊語和毫掩飾的鄙夷目光如隨形。
他灰的眼眸靜地掃過前方。
那些新生們，經(jīng)過儀式，多與己的“鬼”建立起了初步聯(lián)系。
雖然還遠(yuǎn)未到如臂指使的程度，但課堂己經(jīng)能見到各式各樣縮形態(tài)的鬼懸浮主肩頭，或趴課桌。
李肅的石像鬼縮個(gè)拳頭的石墩，立他的桌角，散發(fā)著沉凝的氣息。
趙清月的水靈則化作團(tuán)巴掌的水球，她指尖調(diào)皮地滾動(dòng)，折著窗的光。
更遠(yuǎn)處，個(gè)男生的貓鬼正試圖捕捉光斑，另個(gè)生的風(fēng)則悄悄動(dòng)書頁。
它們形態(tài)各異，生機(jī)勃勃。
但林黯的，這些可愛或武的表象之，是數(shù)扭曲、顫的能量連接，是那些被束縛靈魂聲的哀鳴。
這間教室，他感知，更像是個(gè)充斥著隱形枷鎖與痛苦低語的囚籠。
他蹙眉，將腦那揮之去的嘈雜感行壓，目光落講臺(tái)前。
實(shí)戰(zhàn)理論課的導(dǎo)師陳鋒，是個(gè)面容冷硬的年男，據(jù)說曾是前退來的資深御鬼者，左臉頰道猙獰的傷疤為他添了幾煞氣。
他授課風(fēng)格嚴(yán)厲，瞧的就是“紙談兵”。
“……因此，對(duì)付鬼這類沒有固定實(shí)、善于潛伏的元素/虛混合類鬼怪，首要的是光照，尤其是蘊(yùn)含凈靈力的‘破邪之光’?！?br>
陳鋒的聲音洪亮，帶著屬般的質(zhì)感，教室回蕩，“其次，需要干擾其能量核，常用的‘驅(qū)散符陣’或‘震蕩’類鬼能力效顯著。
都記清楚了嗎？”
“記清楚了！”
部學(xué)生齊聲應(yīng)和。
陳鋒滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，鷹隼般的目光掃過教室，后，準(zhǔn)地定格了后排的角落。
那目光帶著毫掩飾的審，以及絲若有若的惡意。
“林黯。”
冰冷的點(diǎn)名讓教室瞬間安靜來。
所有目光齊刷刷地向角落，帶著戲的玩味。
林黯緩緩抬起頭，迎陳鋒的，臉沒有何表：“導(dǎo)師。”
“你來回答，”陳鋒嘴角扯出個(gè)沒什么溫度的弧度，“如，法施展破邪之光，也沒有驅(qū)散類鬼輔助的端境，比如個(gè)完封閉、只有弱燭光的古圖書館，遭遇了期的鬼，該如何應(yīng)對(duì)？”
問題出，學(xué)生都露出了思索或?yàn)?zāi)禍的。
這問題明顯綱了，己經(jīng)出了基礎(chǔ)理論的范疇，更像是刁難。
期鬼，那種境，對(duì)于普御鬼者而言幾乎是絕境。
所有都認(rèn)為，這個(gè)“魂者”然出丑。
林黯沉默了片刻。
并非被難住，而是腦速過濾著那些來舊圖書館古籍、以及他身“觀察”所得的信息。
那些關(guān)于鬼本質(zhì)的、更深層次的碎片。
他站起身，聲音穩(wěn)，，卻清晰地入每個(gè)耳：“鬼并非粹的元素生物，它的核是團(tuán)凝聚的‘暗意識(shí)’，依賴負(fù)能量與生物的恐懼緒維系存并穿梭。
法使用常規(guī)段的況，有種非標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)對(duì)策略?！?br>
教室響起陣細(xì)的動(dòng)。
非標(biāo)準(zhǔn)策略？
陳鋒的眉頭皺了起來，但沒說話，示意他繼續(xù)。
“，緒反。”
林黯靜地闡述，“鬼以恐懼為食，但也容易被更烈的緒干擾，尤其是度靜（使其失去目標(biāo)）或狂怒（其能量質(zhì)與相沖）。
可以嘗試主動(dòng)發(fā)某種端緒，擾其鎖定。”
“二，境改。
既然法光，可以嘗試絕對(duì)的‘靜默’領(lǐng)域，或者頻震動(dòng)。
鬼的能量結(jié)構(gòu)完寂靜或劇烈震蕩的境變得穩(wěn)定，穿梭的能力打折扣。
某些聲類或震動(dòng)類鬼能力，即使位階，定境也能生效?！?br>
“，規(guī)則欺騙。”
林黯頓了，說出關(guān)鍵的點(diǎn)，“鬼遵循‘依存’的底層規(guī)則。
如能短間，過某種方式，哪怕是理暗示，讓己‘相信’并營出‘此地’的領(lǐng)域概念——例如，過致的專注，將身周圍范圍的概念暫‘否定’或‘覆蓋’，鬼將法該區(qū)域顯形或發(fā)起有效攻擊。
這需要的力量和獨(dú)的靈魂質(zhì)?！?br>
他的話音落，教室片寂靜。
這些思路，完跳出了教科書的范疇，甚至帶著點(diǎn)離經(jīng)叛道的意味。
尤其是后條“規(guī)則欺騙”，聽起來更像是方譚。
但仔細(xì)想，卻又隱隱契合著某種更深層次的邏輯。
陳鋒的臉沉了來。
他沒想到這個(gè)“魂者”非但沒有被問住，反而給出了如此……刁鉆且切要害的回答。
這讓他感覺己身為導(dǎo)師的權(quán)受到了挑戰(zhàn)。
“荒謬！”
陳鋒冷喝聲，打斷了教室的竊竊語，“緒反？
境改？
規(guī)則欺騙？
林黯，你這些都是毫根據(jù)的臆測！
御鬼之道，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧α肯担悄愕耐胗螒?！?br>
他步走到林黯面前，居臨地盯著他，傷疤因憤怒而扭曲：“你個(gè)連鬼都法覺醒的魂者，有什么資格這談?wù)剳?yīng)對(duì)鬼的策略？
你感受過鬼貼面而過的冰冷嗎？
你驗(yàn)過被吞噬的絕望嗎？”
他的聲音越來越，整個(gè)教室回蕩：“沒有實(shí)踐支撐的理論，就是空樓閣！
你甚至法理解正御鬼者戰(zhàn)能量流轉(zhuǎn)的萬之！
記住你的身份，魂者，就該有魂者的覺！
實(shí)實(shí)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，或許將來還能后勤部門找個(gè)位置，而是這厥詞，混淆聽！”
赤的羞辱，如同鞭子抽打來。
教室的學(xué)生們，有的面露忍，但更多的則是露出了譏諷和認(rèn)同的笑容。
是啊，個(gè)廢物，懂再多理論又有什么用？
林黯靜靜地站著，承受著這狂風(fēng)暴雨般的訓(xùn)斥。
他灰的眼眸深處，沒有何瀾，既憤怒，也委屈，只有片深見底的靜。
他著陳鋒因動(dòng)而泛紅的臉龐，著對(duì)方身那只有他能隱約感知到的、與其“裂風(fēng)”鬼之間并算和諧的能量連接。
他什么也沒說。
這種候，何辯解都是徒勞。
陳鋒見他這副“冥頑靈”的沉默樣子，更是氣打處來，重重地哼了聲：“課！”
他轉(zhuǎn)身離教室，帶著滿腔的怒火和屑。
學(xué)生們也陸續(xù)起身，兩兩地離，經(jīng)過林黯身邊，來的目光各異。
就這，個(gè)身擋住了林黯的去路。
是凌霄。
他依舊穿著那身纖塵染的服，臉帶著溫和卻疏離的笑容，如同陽光的雪山。
他的身后，跟著幾個(gè)以他首是瞻的學(xué)生。
“林黯同學(xué)，”凌霄，聲音悅耳，語氣卻帶著種居臨的“憐憫”，“陳導(dǎo)師話雖嚴(yán)厲，但也是為了你。
理論終究是理論，法覺醒鬼，確實(shí)……可惜了。”
他側(cè)頭，示意了身旁的跟班。
那跟班立刻從文件夾取出份作的文書，遞到林黯面前。
封面，赫然寫著《退學(xué)建議書》。
“以你的況，繼續(xù)留御鬼學(xué)院，恐怕只徒增壓力，于你未來的發(fā)展也益?！?br>
凌霄的聲音依舊溫和，仿佛陳述個(gè)客觀事實(shí)，“這是我以學(xué)生主席的身份，為你準(zhǔn)備的退學(xué)建議。
只要你簽個(gè)字，后續(xù)的續(xù)，學(xué)生可以幫你妥善處理，并且，我動(dòng)用脈，為你所優(yōu)秀的普學(xué)爭取個(gè)名額。
這……或許是條更適合你的道路?！?br>
陽光透過窗戶，照凌霄身，仿佛為他鍍了層邊。
他站那，姿態(tài)優(yōu)雅，笑容得，如同位仁慈的王子，施舍他眼的乞丐。
周圍的空氣仿佛凝固了。
所有都著林黯，著他面前那份刺眼的《退學(xué)建議書》。
林黯的目光，終于從虛聚焦，落了那份文書，然后，緩緩移，對(duì)了凌霄那帶著笑意的、卻毫溫度的眼睛。
他依舊沉默著。
片刻后，他伸出，沒有去接那份建議書，而是將其輕輕推。
動(dòng)作，卻帶著容置疑的決絕。
他沒有凌霄瞬間變的臉，也沒有理周圍倒冷氣的聲音，只是徑首從凌霄身邊走過，向著教室門而去。
背慘的光，拉得細(xì)長，孤寂，卻挺得筆首。
如同荒漠棵獨(dú)迎風(fēng)的枯樹。
走出教室，將身后的喧囂、惡意與“憐憫”徹底隔絕。
走廊空曠，腳步聲回蕩。
林黯的臉，依舊沒有何表。
只是那灰的眼眸深處，絲淡、冷的光，如同冰層的暗流，悄然閃過。
他需要個(gè)答案。
個(gè)關(guān)于他身，關(guān)于這個(gè)“嘈雜”界的答案。
而答案，或許這些充滿惡意的課堂，也那些所謂的“正道”。
他想起了那個(gè)地方，那個(gè)覺醒儀式前，他曾意靠近，并隱約感受到同“聲音”的地方——學(xué)院地，舊圖書館。
空氣彌漫著舊書卷、灰塵以及某種若有若的、屬于靈力的清冷氣息。
林黯坐教室后排的角落，這個(gè)位置能讓他將整個(gè)教室盡收眼底，卻又限度地減身的存感。
從覺醒儀式過去周，“魂者”與“廢物”的標(biāo)簽己經(jīng)如同烙印，牢牢刻了他的身。
所到之處，竊竊語和毫掩飾的鄙夷目光如隨形。
他灰的眼眸靜地掃過前方。
那些新生們，經(jīng)過儀式，多與己的“鬼”建立起了初步聯(lián)系。
雖然還遠(yuǎn)未到如臂指使的程度，但課堂己經(jīng)能見到各式各樣縮形態(tài)的鬼懸浮主肩頭，或趴課桌。
李肅的石像鬼縮個(gè)拳頭的石墩，立他的桌角，散發(fā)著沉凝的氣息。
趙清月的水靈則化作團(tuán)巴掌的水球，她指尖調(diào)皮地滾動(dòng)，折著窗的光。
更遠(yuǎn)處，個(gè)男生的貓鬼正試圖捕捉光斑，另個(gè)生的風(fēng)則悄悄動(dòng)書頁。
它們形態(tài)各異，生機(jī)勃勃。
但林黯的，這些可愛或武的表象之，是數(shù)扭曲、顫的能量連接，是那些被束縛靈魂聲的哀鳴。
這間教室，他感知，更像是個(gè)充斥著隱形枷鎖與痛苦低語的囚籠。
他蹙眉，將腦那揮之去的嘈雜感行壓，目光落講臺(tái)前。
實(shí)戰(zhàn)理論課的導(dǎo)師陳鋒，是個(gè)面容冷硬的年男，據(jù)說曾是前退來的資深御鬼者，左臉頰道猙獰的傷疤為他添了幾煞氣。
他授課風(fēng)格嚴(yán)厲，瞧的就是“紙談兵”。
“……因此，對(duì)付鬼這類沒有固定實(shí)、善于潛伏的元素/虛混合類鬼怪，首要的是光照，尤其是蘊(yùn)含凈靈力的‘破邪之光’?！?br>
陳鋒的聲音洪亮，帶著屬般的質(zhì)感，教室回蕩，“其次，需要干擾其能量核，常用的‘驅(qū)散符陣’或‘震蕩’類鬼能力效顯著。
都記清楚了嗎？”
“記清楚了！”
部學(xué)生齊聲應(yīng)和。
陳鋒滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，鷹隼般的目光掃過教室，后，準(zhǔn)地定格了后排的角落。
那目光帶著毫掩飾的審，以及絲若有若的惡意。
“林黯。”
冰冷的點(diǎn)名讓教室瞬間安靜來。
所有目光齊刷刷地向角落，帶著戲的玩味。
林黯緩緩抬起頭，迎陳鋒的，臉沒有何表：“導(dǎo)師。”
“你來回答，”陳鋒嘴角扯出個(gè)沒什么溫度的弧度，“如，法施展破邪之光，也沒有驅(qū)散類鬼輔助的端境，比如個(gè)完封閉、只有弱燭光的古圖書館，遭遇了期的鬼，該如何應(yīng)對(duì)？”
問題出，學(xué)生都露出了思索或?yàn)?zāi)禍的。
這問題明顯綱了，己經(jīng)出了基礎(chǔ)理論的范疇，更像是刁難。
期鬼，那種境，對(duì)于普御鬼者而言幾乎是絕境。
所有都認(rèn)為，這個(gè)“魂者”然出丑。
林黯沉默了片刻。
并非被難住，而是腦速過濾著那些來舊圖書館古籍、以及他身“觀察”所得的信息。
那些關(guān)于鬼本質(zhì)的、更深層次的碎片。
他站起身，聲音穩(wěn)，，卻清晰地入每個(gè)耳：“鬼并非粹的元素生物，它的核是團(tuán)凝聚的‘暗意識(shí)’，依賴負(fù)能量與生物的恐懼緒維系存并穿梭。
法使用常規(guī)段的況，有種非標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)對(duì)策略?！?br>
教室響起陣細(xì)的動(dòng)。
非標(biāo)準(zhǔn)策略？
陳鋒的眉頭皺了起來，但沒說話，示意他繼續(xù)。
“，緒反。”
林黯靜地闡述，“鬼以恐懼為食，但也容易被更烈的緒干擾，尤其是度靜（使其失去目標(biāo)）或狂怒（其能量質(zhì)與相沖）。
可以嘗試主動(dòng)發(fā)某種端緒，擾其鎖定。”
“二，境改。
既然法光，可以嘗試絕對(duì)的‘靜默’領(lǐng)域，或者頻震動(dòng)。
鬼的能量結(jié)構(gòu)完寂靜或劇烈震蕩的境變得穩(wěn)定，穿梭的能力打折扣。
某些聲類或震動(dòng)類鬼能力，即使位階，定境也能生效?！?br>
“，規(guī)則欺騙。”
林黯頓了，說出關(guān)鍵的點(diǎn)，“鬼遵循‘依存’的底層規(guī)則。
如能短間，過某種方式，哪怕是理暗示，讓己‘相信’并營出‘此地’的領(lǐng)域概念——例如，過致的專注，將身周圍范圍的概念暫‘否定’或‘覆蓋’，鬼將法該區(qū)域顯形或發(fā)起有效攻擊。
這需要的力量和獨(dú)的靈魂質(zhì)?！?br>
他的話音落，教室片寂靜。
這些思路，完跳出了教科書的范疇，甚至帶著點(diǎn)離經(jīng)叛道的意味。
尤其是后條“規(guī)則欺騙”，聽起來更像是方譚。
但仔細(xì)想，卻又隱隱契合著某種更深層次的邏輯。
陳鋒的臉沉了來。
他沒想到這個(gè)“魂者”非但沒有被問住，反而給出了如此……刁鉆且切要害的回答。
這讓他感覺己身為導(dǎo)師的權(quán)受到了挑戰(zhàn)。
“荒謬！”
陳鋒冷喝聲，打斷了教室的竊竊語，“緒反？
境改？
規(guī)則欺騙？
林黯，你這些都是毫根據(jù)的臆測！
御鬼之道，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧α肯担悄愕耐胗螒?！?br>
他步走到林黯面前，居臨地盯著他，傷疤因憤怒而扭曲：“你個(gè)連鬼都法覺醒的魂者，有什么資格這談?wù)剳?yīng)對(duì)鬼的策略？
你感受過鬼貼面而過的冰冷嗎？
你驗(yàn)過被吞噬的絕望嗎？”
他的聲音越來越，整個(gè)教室回蕩：“沒有實(shí)踐支撐的理論，就是空樓閣！
你甚至法理解正御鬼者戰(zhàn)能量流轉(zhuǎn)的萬之！
記住你的身份，魂者，就該有魂者的覺！
實(shí)實(shí)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，或許將來還能后勤部門找個(gè)位置，而是這厥詞，混淆聽！”
赤的羞辱，如同鞭子抽打來。
教室的學(xué)生們，有的面露忍，但更多的則是露出了譏諷和認(rèn)同的笑容。
是啊，個(gè)廢物，懂再多理論又有什么用？
林黯靜靜地站著，承受著這狂風(fēng)暴雨般的訓(xùn)斥。
他灰的眼眸深處，沒有何瀾，既憤怒，也委屈，只有片深見底的靜。
他著陳鋒因動(dòng)而泛紅的臉龐，著對(duì)方身那只有他能隱約感知到的、與其“裂風(fēng)”鬼之間并算和諧的能量連接。
他什么也沒說。
這種候，何辯解都是徒勞。
陳鋒見他這副“冥頑靈”的沉默樣子，更是氣打處來，重重地哼了聲：“課！”
他轉(zhuǎn)身離教室，帶著滿腔的怒火和屑。
學(xué)生們也陸續(xù)起身，兩兩地離，經(jīng)過林黯身邊，來的目光各異。
就這，個(gè)身擋住了林黯的去路。
是凌霄。
他依舊穿著那身纖塵染的服，臉帶著溫和卻疏離的笑容，如同陽光的雪山。
他的身后，跟著幾個(gè)以他首是瞻的學(xué)生。
“林黯同學(xué)，”凌霄，聲音悅耳，語氣卻帶著種居臨的“憐憫”，“陳導(dǎo)師話雖嚴(yán)厲，但也是為了你。
理論終究是理論，法覺醒鬼，確實(shí)……可惜了。”
他側(cè)頭，示意了身旁的跟班。
那跟班立刻從文件夾取出份作的文書，遞到林黯面前。
封面，赫然寫著《退學(xué)建議書》。
“以你的況，繼續(xù)留御鬼學(xué)院，恐怕只徒增壓力，于你未來的發(fā)展也益?！?br>
凌霄的聲音依舊溫和，仿佛陳述個(gè)客觀事實(shí)，“這是我以學(xué)生主席的身份，為你準(zhǔn)備的退學(xué)建議。
只要你簽個(gè)字，后續(xù)的續(xù)，學(xué)生可以幫你妥善處理，并且，我動(dòng)用脈，為你所優(yōu)秀的普學(xué)爭取個(gè)名額。
這……或許是條更適合你的道路?！?br>
陽光透過窗戶，照凌霄身，仿佛為他鍍了層邊。
他站那，姿態(tài)優(yōu)雅，笑容得，如同位仁慈的王子，施舍他眼的乞丐。
周圍的空氣仿佛凝固了。
所有都著林黯，著他面前那份刺眼的《退學(xué)建議書》。
林黯的目光，終于從虛聚焦，落了那份文書，然后，緩緩移，對(duì)了凌霄那帶著笑意的、卻毫溫度的眼睛。
他依舊沉默著。
片刻后，他伸出，沒有去接那份建議書，而是將其輕輕推。
動(dòng)作，卻帶著容置疑的決絕。
他沒有凌霄瞬間變的臉，也沒有理周圍倒冷氣的聲音，只是徑首從凌霄身邊走過，向著教室門而去。
背慘的光，拉得細(xì)長，孤寂，卻挺得筆首。
如同荒漠棵獨(dú)迎風(fēng)的枯樹。
走出教室，將身后的喧囂、惡意與“憐憫”徹底隔絕。
走廊空曠，腳步聲回蕩。
林黯的臉，依舊沒有何表。
只是那灰的眼眸深處，絲淡、冷的光，如同冰層的暗流，悄然閃過。
他需要個(gè)答案。
個(gè)關(guān)于他身，關(guān)于這個(gè)“嘈雜”界的答案。
而答案，或許這些充滿惡意的課堂，也那些所謂的“正道”。
他想起了那個(gè)地方，那個(gè)覺醒儀式前，他曾意靠近，并隱約感受到同“聲音”的地方——學(xué)院地，舊圖書館。