重生西晉：我茍晞不是屠伯
第2章 早慧孩童
去鄉(xiāng)學(xué)的前，母親連把家僅有的半匹粗布裁了，給我縫了件新的短褐，針腳縫得格細(xì)密。
父親則揣著兩粟米，去了鄉(xiāng)學(xué)先生張玄的家——那是學(xué)費(fèi)，也是寒門子弟想讀書，得遞的“意”。
張玄是個(gè)多歲的頭，早年太學(xué)讀過書，后來因?yàn)榭弦栏绞孔澹呕亓顺顷?yáng)郡當(dāng)鄉(xiāng)學(xué)先生。
據(jù)說他學(xué)問，就是脾氣倔，對(duì)士族子弟和寒門子弟同仁，這也是父親非要我來這兒的原因。
我跟著父親到鄉(xiāng)學(xué)那，校舍是間破舊的祠堂，面擺著幾張缺腿的木桌，桌腿墊著石頭，才勉晃。
學(xué)生攏二來個(gè)，半是鄉(xiāng)吏家的孩子，另半是附近的寒門子弟，還有兩個(gè)穿著絲綢短衫的，是本郡士族的子弟，正起聲說笑，我們的眼帶著點(diǎn)輕慢。
張玄先生坐前面的案幾后，案堆著幾卷用麻裝訂的經(jīng)書，封面都得起了。
他見了我，先問父親：“這就是你說的茍晞？”
父親忙點(diǎn)頭：“勞煩先生多費(fèi)。”
張玄沒說話，只是指了指角落的張空桌：“去坐著吧，今學(xué)《論語(yǔ)·學(xué)而》。”
我剛坐，旁邊個(gè)穿絲綢的胖子就撞了我，壓低聲音說：“你也配跟我坐起讀書？”
他雖只是郡吏的兒子，但卻姓王屬于士族旁支，之前正官巡鄉(xiāng)見過。
我沒理他，只是把母親縫的書包桌——面只有卷父親抄的《論語(yǔ)》，紙是糙紙，字卻寫得工整。
張玄先生始講課，先念“學(xué)而習(xí)之，亦說乎”，再逐字解釋。
寒門子弟多聽得認(rèn)，士族子弟卻坐住，有的玩指，有的畫畫。
那胖子王二郎更是頻頻回頭，還沖我鬼臉。
我沒，邊聽先生講，邊對(duì)照前讀過的《論語(yǔ)》注疏——張玄先生講的是鄭玄的注，很貼合西晉的經(jīng)學(xué)主流，只是有些地方過于拘泥字句。
比如講到“有朋遠(yuǎn)方來”，先生說“朋指同門之友”，我卻想起前到的另種解釋，“朋也指鄉(xiāng)鄰之善者”，只是能說，說了就是“妄議經(jīng)注”，惹先生。
課，張玄先生讓我們背誦剛學(xué)的句子。
王二郎站起來，背得結(jié)結(jié)巴巴，還漏了半句，先生皺了皺眉，沒說什么。
輪到我，我僅背完了句子，還輕聲補(bǔ)充了句：“先生，‘習(xí)’之‘’，是是也指‘適’，而非只‘常’？”
這話出，祠堂靜了來。
王二郎立刻喊：“你敢挑先生的錯(cuò)！”
張玄先生卻抬止了他，著我：“你說說，怎么個(gè)‘適’？”
我緊，忙解釋：“我聽爹說，種地要按節(jié)氣，讀書是是也該按年紀(jì)？
比如我們孩子，先背字句，等長(zhǎng)了再懂深意，這就是‘適’。”
這話既沒否定鄭玄注，又符合孩童的認(rèn)知，張玄先生愣了愣，隨即笑了：“倒也有些道理。
你這孩子，思細(xì)。”
王二郎撇了撇嘴，卻沒再敢說什么。
我坐，瞥見張玄先生我的眼，多了幾贊許——這步，又走對(duì)了，既展了己的理解，又沒顯得“離經(jīng)叛道”。
往后的子，我每亮就起，跟著父親去鄉(xiāng)吏房的空地練拳腳——父親年輕學(xué)過點(diǎn)粗淺的武藝，知道寒門子弟要想出頭，光有學(xué)問夠，還得有保的本事。
我學(xué)得認(rèn)，踢腿、出拳，每個(gè)動(dòng)作都盡量標(biāo)準(zhǔn)，汗水打濕了短褐，也喊累。
到了鄉(xiāng)學(xué)，我總是個(gè)到，幫先生打掃祠堂，整理經(jīng)書。
張玄先生見我勤，有把他珍藏的《左》抄本借我，還跟我說：“你跟其他孩子樣，有韌勁，只是出身寒，將來要走的路，比士族子弟難倍?！?br>
我點(diǎn)點(diǎn)頭，清楚——《晉書》的茍晞，就是靠“韌勁”從行伍拼出來的，只是前他沒讀過多書，只能靠勁；這，我要把“學(xué)問”和“韌勁”都攥。
轉(zhuǎn)眼過了半年，鄉(xiāng)學(xué)出了件事：王二郎把個(gè)寒門子弟的經(jīng)書撕了，還罵他“泥腿子賤種”。
那孩子哭著找先生，王二郎卻仗著家是士族，拒認(rèn)錯(cuò)。
張玄先生氣得發(fā)，卻也沒辦法——王家是郡士族有點(diǎn)勢(shì)力，他個(gè)鄉(xiāng)學(xué)先生，惹起。
我著那孩子哭紅的眼睛，想起前己寄籬的子，有點(diǎn)發(fā)緊。
晚回家，我跟父親起這事，父親嘆著氣說：“士族和寒門，本就樣，忍忍就過去了?！?br>
我沒說話，只是琢磨：忍，只能來的安穩(wěn)，卻來長(zhǎng)的尊重。
要想被欺負(fù)，還得己有本事，有能讓士族敢輕的資本。
二去鄉(xiāng)學(xué)，我把己抄的《論語(yǔ)》遞給那個(gè)被撕書的孩子：“你先拿去用，等我再抄本。”
那孩子愣了愣，接過書，聲說：“謝謝你，茍晞?！?br>
王二郎到了，想過來找茬，卻被我冷冷地瞥了眼——那眼帶著點(diǎn)年的銳，是我刻意露出來的。
王二郎愣了，竟沒敢過來。
張玄先生把這切眼，課后獨(dú)找我：“你方才的眼，像個(gè)孩子?！?br>
我慌，忙低頭：“先生，我只是想有再被欺負(fù)?！?br>
張玄先生沉默了兒，拍了拍我的肩膀：“有血是，但要藏著點(diǎn)。
這道，太張揚(yáng)的，活長(zhǎng)?！?br>
我抬起頭，著先生鬢角的發(fā)，突然明——他是知道士族的跋扈，只是這前夕，他能的，也只有守住這方的鄉(xiāng)學(xué)，護(hù)著我們這些寒門子弟，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多存點(diǎn)希望。
那晚，我躺榻，攥著張玄先生借我的《左》抄本，面寫著“多行義斃”。
我知道，王二郎這樣的士族子弟，遲早栽跟頭；而我，要他們?cè)愿^之前，點(diǎn)長(zhǎng)，點(diǎn)變。
窗的風(fēng)聲有點(diǎn)緊，像是預(yù)告著什么。
我把抄本抱懷，閉眼睛——還有幾年，“八王之”就要始了，我能再浪費(fèi)間。
鄉(xiāng)學(xué)的子，是我積蓄力量的光，每多學(xué)個(gè)字，每多練次拳，將來活去的機(jī)，就多。
.........................入秋，城陽(yáng)郡舉辦了“鄉(xiāng)學(xué)經(jīng)學(xué)試”，各縣鄉(xiāng)學(xué)的子弟都要去郡城參加，考的是《論語(yǔ)》《尚書》的默背與解讀，得勝者能獲郡府賞賜的經(jīng)書，還能被郡功曹記“才冊(cè)”——這對(duì)寒門子弟來說，是難得的露臉機(jī)。
張玄先生意把我到跟前，著那本被我爛的《左》抄本：“你默背沒問題，關(guān)鍵‘解讀’。
別太標(biāo)新立異，順著鄭玄注說，多結(jié)合‘民生’二字，郡的官意這個(gè)。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭——太康末年，各地流民漸多，郡府雖沒明說，卻也怕流民鬧事。
“民生”，既符合儒家“仁政”的調(diào)子，又能戳官員的思，穩(wěn)妥。
去郡城那，父親意請(qǐng)了半，我到城門。
他從懷摸出個(gè)布包，面是幾個(gè)粟米餅，還有枚磨得發(fā)亮的銖：“餓了就碗湯喝，別跟爭(zhēng)執(zhí)，考完早點(diǎn)回來?！?br>
我接過布包，攥著那枚銖——銅邊緣的棱角己經(jīng)磨，是家擠出的余。
“爹，你，我惹事?！?br>
郡城比鄉(xiāng)熱鬧得多，街道兩旁有賣絲綢的、賣陶器的，還有士族子弟騎著頭，身后跟著隨從，蹄踏青石板，聲音清脆。
我縮群，盡量引注意——西晉的等級(jí)規(guī)矩比鄉(xiāng)嚴(yán)，寒門子弟街多士族眼，都可能被呵斥。
經(jīng)學(xué)試設(shè)郡府的偏院，院子擺著幾張案幾，考生按鄉(xiāng)學(xué)組坐。
我剛找到位置，就聽見有喊我的名字——是王二郎，他身邊跟著兩個(gè)士族子弟，正居臨地著我。
“喲，寒門兒也敢來參加比試？”
王二郎嗤笑聲，“別到候連《尚書》都默，丟你爹的臉。”
我沒理他，只是把布包案，拿出筆墨——那是母親用碎布縫的筆袋，面的筆桿己經(jīng)裂，是父親從鄉(xiāng)吏房撿來的。
王二郎見我說話，更來勁了，伸就要碰我的筆袋：“你這泥腿子也就只配用這破筆?！?br>
“肅靜??！”
個(gè)聲音突然來，是郡功曹王蘊(yùn)。
他穿著青官服，站遠(yuǎn)處，眼冷冷的，“學(xué)試要始了，別這兒喧嘩?！?br>
王二郎愣了，顯然沒想到王蘊(yùn)幫我，悻悻地收回，嘴嘟囔著，轉(zhuǎn)身走了。
我抬頭向王蘊(yùn)，他沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒多說什么，轉(zhuǎn)身去了正廳。
我松了氣，也暗記這份。
比試兩場(chǎng)，場(chǎng)是默背《尚書·禹謨》。
我拿起筆，蘸了點(diǎn)墨，始默寫。
西晉的隸書我己經(jīng)練得很，筆劃，盡量工整。
寫的候，我故意“允執(zhí)厥”那句，寫了個(gè)太重要的助詞——能寫得太完，完到像個(gè)鄉(xiāng)學(xué)寒門子弟能到的程度，容易引來要的關(guān)注。
默背結(jié)束后，考官收走卷子，二場(chǎng)是“解讀經(jīng)義”，考生輪流前，抽道題，當(dāng)場(chǎng)解說。
王二郎抽到的題是“如何理解‘為政以’”，他照著鄭玄注念了遍，沒什么新意，考官只是點(diǎn)頭。
輪到我，我抽到的題是“如何安流民”。
這個(gè)題，像是為我量身定的——既符合當(dāng)?shù)纳鐔栴}，又能讓我悄悄展對(duì)《晉書》的記憶。
我深氣，走前，先躬身行禮，然后慢慢說：“回考官，學(xué)生以為，安流民有法：曰‘授田’，將荒田給流民，讓他們有地可種；二曰‘減賦’，流民剛安定，賦稅宜輕，讓他們能存糧食；曰‘設(shè)學(xué)’，教流民子弟讀書，知禮儀，然生事端?！?br>
這話出，院子靜了來。
個(gè)考官皺著眉問：“流民多是胡族，授田給他們，怕生嗎？”
我早料到有這個(gè)問題，忙答：“胡族流民也是，若能飽飯、讀書，便想著作；若味打壓，只讓他們積怨更深，反而生?！?br>
這話既符合儒家“懷柔”的理念，又暗合我對(duì)未來“胡”的預(yù)警。
王蘊(yùn)站正廳門，聽到這話，眼亮了亮，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。
解讀結(jié)束后，考官們商議了兒，后宣布結(jié)：王二郎得了，我得了二——給了郡城士族家的孩子，據(jù)說他能背完整部《左》。
雖然沒拿，但我己經(jīng)很滿足了——二的名次，既太扎眼，又能讓郡功曹記住我的名字。
然，比試結(jié)束后，王蘊(yùn)住了我：“茍晞，你方才說的‘安流民’之法，很有見地?！?br>
我躬身行禮：“多謝功曹夸獎(jiǎng)，學(xué)生只是隨說說。”
“是隨說說，”王蘊(yùn)著我，眼很認(rèn)，“郡正為流民的事發(fā)愁，你這法子，或許能用。
過幾我要去洛陽(yáng)，若有機(jī)，把你的想法告訴豫州都督汝南王?！?br>
我緊——汝南王司亮，是“八王之”早被的王之，跟他扯關(guān)系，是是禍，還說。
但我能拒絕，只能說：“多謝攜，學(xué)生敢當(dāng)?！?br>
王蘊(yùn)笑了笑，從懷摸出卷書，遞給我：“這是我家藏的《孫子兵法》抄本，你若喜歡，便拿去?！?br>
我接過書，又驚又喜——《孫子兵法》西晉是“兵家寶典”，士族很借給寒門子弟。
這卷書，僅是知識(shí)，更是王蘊(yùn)對(duì)我的認(rèn)可，是我打“士族脈”的步。
離郡府，己經(jīng)了。
我攥著那卷《孫子兵法》，走回家的路，晚風(fēng)有點(diǎn)涼，卻吹散我的暖意。
這次經(jīng)學(xué)試，我僅得了名次，還得了王蘊(yùn)的賞識(shí)，更拿到了《孫子兵法》——這些，都是我對(duì)抗未來的資本。
到鄉(xiāng)，我到路邊有幾個(gè)鮮卑流民，正圍著堆篝火，啃著硬邦邦的粟米餅，眼滿是疲憊。
我想起己說的“安流民”之法，有點(diǎn)沉甸甸的——這門閥壟斷、諸王暗的西晉，我的想法，的能實(shí)嗎？
或許很難，但我能棄。
回到家，父親見我拿著《孫子兵法》，又聽我說得了二，興得沒睡，來覆去地說：“晞兒，咱們茍家，終于要出頭地了?！?br>
我著父親興奮的樣子，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻很清醒——出頭地，只是步。
洛陽(yáng)城，諸王的刀己經(jīng)始磨了；方草原，胡族的蹄聲也越來越近。
我須點(diǎn)長(zhǎng)，點(diǎn)把學(xué)到的知識(shí)、攢的脈，都變保護(hù)己、保護(hù)家的力量。
那晚，我把《孫子兵法》枕邊，來覆去地，首到亮才睡著。
夢(mèng)，我仿佛到了八王之的刀光劍，到了嘉之的熊熊烈火，也到了己握著刀，站軍之，再是那個(gè)寄籬的孤貧子弟，而是能護(hù)住方姓的將領(lǐng)。
醒來，窗己經(jīng)亮了。
我握緊了拳頭——那是夢(mèng)，那是我要走的路。
父親則揣著兩粟米，去了鄉(xiāng)學(xué)先生張玄的家——那是學(xué)費(fèi)，也是寒門子弟想讀書，得遞的“意”。
張玄是個(gè)多歲的頭，早年太學(xué)讀過書，后來因?yàn)榭弦栏绞孔澹呕亓顺顷?yáng)郡當(dāng)鄉(xiāng)學(xué)先生。
據(jù)說他學(xué)問，就是脾氣倔，對(duì)士族子弟和寒門子弟同仁，這也是父親非要我來這兒的原因。
我跟著父親到鄉(xiāng)學(xué)那，校舍是間破舊的祠堂，面擺著幾張缺腿的木桌，桌腿墊著石頭，才勉晃。
學(xué)生攏二來個(gè)，半是鄉(xiāng)吏家的孩子，另半是附近的寒門子弟，還有兩個(gè)穿著絲綢短衫的，是本郡士族的子弟，正起聲說笑，我們的眼帶著點(diǎn)輕慢。
張玄先生坐前面的案幾后，案堆著幾卷用麻裝訂的經(jīng)書，封面都得起了。
他見了我，先問父親：“這就是你說的茍晞？”
父親忙點(diǎn)頭：“勞煩先生多費(fèi)。”
張玄沒說話，只是指了指角落的張空桌：“去坐著吧，今學(xué)《論語(yǔ)·學(xué)而》。”
我剛坐，旁邊個(gè)穿絲綢的胖子就撞了我，壓低聲音說：“你也配跟我坐起讀書？”
他雖只是郡吏的兒子，但卻姓王屬于士族旁支，之前正官巡鄉(xiāng)見過。
我沒理他，只是把母親縫的書包桌——面只有卷父親抄的《論語(yǔ)》，紙是糙紙，字卻寫得工整。
張玄先生始講課，先念“學(xué)而習(xí)之，亦說乎”，再逐字解釋。
寒門子弟多聽得認(rèn)，士族子弟卻坐住，有的玩指，有的畫畫。
那胖子王二郎更是頻頻回頭，還沖我鬼臉。
我沒，邊聽先生講，邊對(duì)照前讀過的《論語(yǔ)》注疏——張玄先生講的是鄭玄的注，很貼合西晉的經(jīng)學(xué)主流，只是有些地方過于拘泥字句。
比如講到“有朋遠(yuǎn)方來”，先生說“朋指同門之友”，我卻想起前到的另種解釋，“朋也指鄉(xiāng)鄰之善者”，只是能說，說了就是“妄議經(jīng)注”，惹先生。
課，張玄先生讓我們背誦剛學(xué)的句子。
王二郎站起來，背得結(jié)結(jié)巴巴，還漏了半句，先生皺了皺眉，沒說什么。
輪到我，我僅背完了句子，還輕聲補(bǔ)充了句：“先生，‘習(xí)’之‘’，是是也指‘適’，而非只‘常’？”
這話出，祠堂靜了來。
王二郎立刻喊：“你敢挑先生的錯(cuò)！”
張玄先生卻抬止了他，著我：“你說說，怎么個(gè)‘適’？”
我緊，忙解釋：“我聽爹說，種地要按節(jié)氣，讀書是是也該按年紀(jì)？
比如我們孩子，先背字句，等長(zhǎng)了再懂深意，這就是‘適’。”
這話既沒否定鄭玄注，又符合孩童的認(rèn)知，張玄先生愣了愣，隨即笑了：“倒也有些道理。
你這孩子，思細(xì)。”
王二郎撇了撇嘴，卻沒再敢說什么。
我坐，瞥見張玄先生我的眼，多了幾贊許——這步，又走對(duì)了，既展了己的理解，又沒顯得“離經(jīng)叛道”。
往后的子，我每亮就起，跟著父親去鄉(xiāng)吏房的空地練拳腳——父親年輕學(xué)過點(diǎn)粗淺的武藝，知道寒門子弟要想出頭，光有學(xué)問夠，還得有保的本事。
我學(xué)得認(rèn)，踢腿、出拳，每個(gè)動(dòng)作都盡量標(biāo)準(zhǔn)，汗水打濕了短褐，也喊累。
到了鄉(xiāng)學(xué)，我總是個(gè)到，幫先生打掃祠堂，整理經(jīng)書。
張玄先生見我勤，有把他珍藏的《左》抄本借我，還跟我說：“你跟其他孩子樣，有韌勁，只是出身寒，將來要走的路，比士族子弟難倍?！?br>
我點(diǎn)點(diǎn)頭，清楚——《晉書》的茍晞，就是靠“韌勁”從行伍拼出來的，只是前他沒讀過多書，只能靠勁；這，我要把“學(xué)問”和“韌勁”都攥。
轉(zhuǎn)眼過了半年，鄉(xiāng)學(xué)出了件事：王二郎把個(gè)寒門子弟的經(jīng)書撕了，還罵他“泥腿子賤種”。
那孩子哭著找先生，王二郎卻仗著家是士族，拒認(rèn)錯(cuò)。
張玄先生氣得發(fā)，卻也沒辦法——王家是郡士族有點(diǎn)勢(shì)力，他個(gè)鄉(xiāng)學(xué)先生，惹起。
我著那孩子哭紅的眼睛，想起前己寄籬的子，有點(diǎn)發(fā)緊。
晚回家，我跟父親起這事，父親嘆著氣說：“士族和寒門，本就樣，忍忍就過去了?！?br>
我沒說話，只是琢磨：忍，只能來的安穩(wěn)，卻來長(zhǎng)的尊重。
要想被欺負(fù)，還得己有本事，有能讓士族敢輕的資本。
二去鄉(xiāng)學(xué)，我把己抄的《論語(yǔ)》遞給那個(gè)被撕書的孩子：“你先拿去用，等我再抄本。”
那孩子愣了愣，接過書，聲說：“謝謝你，茍晞?！?br>
王二郎到了，想過來找茬，卻被我冷冷地瞥了眼——那眼帶著點(diǎn)年的銳，是我刻意露出來的。
王二郎愣了，竟沒敢過來。
張玄先生把這切眼，課后獨(dú)找我：“你方才的眼，像個(gè)孩子?！?br>
我慌，忙低頭：“先生，我只是想有再被欺負(fù)?！?br>
張玄先生沉默了兒，拍了拍我的肩膀：“有血是，但要藏著點(diǎn)。
這道，太張揚(yáng)的，活長(zhǎng)?！?br>
我抬起頭，著先生鬢角的發(fā)，突然明——他是知道士族的跋扈，只是這前夕，他能的，也只有守住這方的鄉(xiāng)學(xué)，護(hù)著我們這些寒門子弟，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多存點(diǎn)希望。
那晚，我躺榻，攥著張玄先生借我的《左》抄本，面寫著“多行義斃”。
我知道，王二郎這樣的士族子弟，遲早栽跟頭；而我，要他們?cè)愿^之前，點(diǎn)長(zhǎng)，點(diǎn)變。
窗的風(fēng)聲有點(diǎn)緊，像是預(yù)告著什么。
我把抄本抱懷，閉眼睛——還有幾年，“八王之”就要始了，我能再浪費(fèi)間。
鄉(xiāng)學(xué)的子，是我積蓄力量的光，每多學(xué)個(gè)字，每多練次拳，將來活去的機(jī)，就多。
.........................入秋，城陽(yáng)郡舉辦了“鄉(xiāng)學(xué)經(jīng)學(xué)試”，各縣鄉(xiāng)學(xué)的子弟都要去郡城參加，考的是《論語(yǔ)》《尚書》的默背與解讀，得勝者能獲郡府賞賜的經(jīng)書，還能被郡功曹記“才冊(cè)”——這對(duì)寒門子弟來說，是難得的露臉機(jī)。
張玄先生意把我到跟前，著那本被我爛的《左》抄本：“你默背沒問題，關(guān)鍵‘解讀’。
別太標(biāo)新立異，順著鄭玄注說，多結(jié)合‘民生’二字，郡的官意這個(gè)。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭——太康末年，各地流民漸多，郡府雖沒明說，卻也怕流民鬧事。
“民生”，既符合儒家“仁政”的調(diào)子，又能戳官員的思，穩(wěn)妥。
去郡城那，父親意請(qǐng)了半，我到城門。
他從懷摸出個(gè)布包，面是幾個(gè)粟米餅，還有枚磨得發(fā)亮的銖：“餓了就碗湯喝，別跟爭(zhēng)執(zhí)，考完早點(diǎn)回來?！?br>
我接過布包，攥著那枚銖——銅邊緣的棱角己經(jīng)磨，是家擠出的余。
“爹，你，我惹事?！?br>
郡城比鄉(xiāng)熱鬧得多，街道兩旁有賣絲綢的、賣陶器的，還有士族子弟騎著頭，身后跟著隨從，蹄踏青石板，聲音清脆。
我縮群，盡量引注意——西晉的等級(jí)規(guī)矩比鄉(xiāng)嚴(yán)，寒門子弟街多士族眼，都可能被呵斥。
經(jīng)學(xué)試設(shè)郡府的偏院，院子擺著幾張案幾，考生按鄉(xiāng)學(xué)組坐。
我剛找到位置，就聽見有喊我的名字——是王二郎，他身邊跟著兩個(gè)士族子弟，正居臨地著我。
“喲，寒門兒也敢來參加比試？”
王二郎嗤笑聲，“別到候連《尚書》都默，丟你爹的臉。”
我沒理他，只是把布包案，拿出筆墨——那是母親用碎布縫的筆袋，面的筆桿己經(jīng)裂，是父親從鄉(xiāng)吏房撿來的。
王二郎見我說話，更來勁了，伸就要碰我的筆袋：“你這泥腿子也就只配用這破筆?！?br>
“肅靜??！”
個(gè)聲音突然來，是郡功曹王蘊(yùn)。
他穿著青官服，站遠(yuǎn)處，眼冷冷的，“學(xué)試要始了，別這兒喧嘩?！?br>
王二郎愣了，顯然沒想到王蘊(yùn)幫我，悻悻地收回，嘴嘟囔著，轉(zhuǎn)身走了。
我抬頭向王蘊(yùn)，他沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒多說什么，轉(zhuǎn)身去了正廳。
我松了氣，也暗記這份。
比試兩場(chǎng)，場(chǎng)是默背《尚書·禹謨》。
我拿起筆，蘸了點(diǎn)墨，始默寫。
西晉的隸書我己經(jīng)練得很，筆劃，盡量工整。
寫的候，我故意“允執(zhí)厥”那句，寫了個(gè)太重要的助詞——能寫得太完，完到像個(gè)鄉(xiāng)學(xué)寒門子弟能到的程度，容易引來要的關(guān)注。
默背結(jié)束后，考官收走卷子，二場(chǎng)是“解讀經(jīng)義”，考生輪流前，抽道題，當(dāng)場(chǎng)解說。
王二郎抽到的題是“如何理解‘為政以’”，他照著鄭玄注念了遍，沒什么新意，考官只是點(diǎn)頭。
輪到我，我抽到的題是“如何安流民”。
這個(gè)題，像是為我量身定的——既符合當(dāng)?shù)纳鐔栴}，又能讓我悄悄展對(duì)《晉書》的記憶。
我深氣，走前，先躬身行禮，然后慢慢說：“回考官，學(xué)生以為，安流民有法：曰‘授田’，將荒田給流民，讓他們有地可種；二曰‘減賦’，流民剛安定，賦稅宜輕，讓他們能存糧食；曰‘設(shè)學(xué)’，教流民子弟讀書，知禮儀，然生事端?！?br>
這話出，院子靜了來。
個(gè)考官皺著眉問：“流民多是胡族，授田給他們，怕生嗎？”
我早料到有這個(gè)問題，忙答：“胡族流民也是，若能飽飯、讀書，便想著作；若味打壓，只讓他們積怨更深，反而生?！?br>
這話既符合儒家“懷柔”的理念，又暗合我對(duì)未來“胡”的預(yù)警。
王蘊(yùn)站正廳門，聽到這話，眼亮了亮，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。
解讀結(jié)束后，考官們商議了兒，后宣布結(jié)：王二郎得了，我得了二——給了郡城士族家的孩子，據(jù)說他能背完整部《左》。
雖然沒拿，但我己經(jīng)很滿足了——二的名次，既太扎眼，又能讓郡功曹記住我的名字。
然，比試結(jié)束后，王蘊(yùn)住了我：“茍晞，你方才說的‘安流民’之法，很有見地?！?br>
我躬身行禮：“多謝功曹夸獎(jiǎng)，學(xué)生只是隨說說。”
“是隨說說，”王蘊(yùn)著我，眼很認(rèn)，“郡正為流民的事發(fā)愁，你這法子，或許能用。
過幾我要去洛陽(yáng)，若有機(jī)，把你的想法告訴豫州都督汝南王?！?br>
我緊——汝南王司亮，是“八王之”早被的王之，跟他扯關(guān)系，是是禍，還說。
但我能拒絕，只能說：“多謝攜，學(xué)生敢當(dāng)?！?br>
王蘊(yùn)笑了笑，從懷摸出卷書，遞給我：“這是我家藏的《孫子兵法》抄本，你若喜歡，便拿去?！?br>
我接過書，又驚又喜——《孫子兵法》西晉是“兵家寶典”，士族很借給寒門子弟。
這卷書，僅是知識(shí)，更是王蘊(yùn)對(duì)我的認(rèn)可，是我打“士族脈”的步。
離郡府，己經(jīng)了。
我攥著那卷《孫子兵法》，走回家的路，晚風(fēng)有點(diǎn)涼，卻吹散我的暖意。
這次經(jīng)學(xué)試，我僅得了名次，還得了王蘊(yùn)的賞識(shí)，更拿到了《孫子兵法》——這些，都是我對(duì)抗未來的資本。
到鄉(xiāng)，我到路邊有幾個(gè)鮮卑流民，正圍著堆篝火，啃著硬邦邦的粟米餅，眼滿是疲憊。
我想起己說的“安流民”之法，有點(diǎn)沉甸甸的——這門閥壟斷、諸王暗的西晉，我的想法，的能實(shí)嗎？
或許很難，但我能棄。
回到家，父親見我拿著《孫子兵法》，又聽我說得了二，興得沒睡，來覆去地說：“晞兒，咱們茍家，終于要出頭地了?！?br>
我著父親興奮的樣子，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻很清醒——出頭地，只是步。
洛陽(yáng)城，諸王的刀己經(jīng)始磨了；方草原，胡族的蹄聲也越來越近。
我須點(diǎn)長(zhǎng)，點(diǎn)把學(xué)到的知識(shí)、攢的脈，都變保護(hù)己、保護(hù)家的力量。
那晚，我把《孫子兵法》枕邊，來覆去地，首到亮才睡著。
夢(mèng)，我仿佛到了八王之的刀光劍，到了嘉之的熊熊烈火，也到了己握著刀，站軍之，再是那個(gè)寄籬的孤貧子弟，而是能護(hù)住方姓的將領(lǐng)。
醒來，窗己經(jīng)亮了。
我握緊了拳頭——那是夢(mèng)，那是我要走的路。