幻想言情《重生西晉：我茍晞不是屠伯》，男女主角分別是裴嵩茍晞，作者“太陽中有個老師”創(chuàng)作的一部優(yōu)秀作品，純凈無彈窗版閱讀體驗極佳，劇情簡介：粗麻布磨得皮膚發(fā)疼，潮濕的霉味混著灶間飄來的粟米香，鉆進鼻腔時，我猛地睜開了眼。視線是模糊的，只能看見頭頂熏得發(fā)黑的房梁，幾根茅草從縫隙里垂下來，晃得人眼暈。耳邊有女人的啜泣聲，斷斷續(xù)續(xù)，像被風吹得快要熄滅的燭火——后來我才知道，那是我的母親。她懷里抱著我，手臂繃得發(fā)緊，像是抱著什么易碎的珍寶，又像是抱著一塊燙手的石頭?！爱敿业?，縣丞那邊……真的會罷官嗎？”母親的聲音壓得很低，帶著哭腔，“這月的粟...

去鄉(xiāng)學的前，母親連把家僅有的半匹粗布裁了，給我縫了件新的短褐，針腳縫得格細密。

父親則揣著兩粟米，去了鄉(xiāng)學先生張玄的家——那是學費，也是寒門子弟想讀書，得遞的“意”。

張玄是個多歲的頭，早年太學讀過書，后來因為肯依附士族，才回了城陽郡當鄉(xiāng)學先生。

據(jù)說他學問，就是脾氣倔，對士族子弟和寒門子弟同仁，這也是父親非要我來這兒的原因。

我跟著父親到鄉(xiāng)學那，校舍是間破舊的祠堂，面擺著幾張缺腿的木桌，桌腿墊著石頭，才勉晃。

學生攏二來個，半是鄉(xiāng)吏家的孩子，另半是附近的寒門子弟，還有兩個穿著絲綢短衫的，是本郡士族的子弟，正起聲說笑，我們的眼帶著點輕慢。

張玄先生坐前面的案幾后，案堆著幾卷用麻裝訂的經(jīng)書，封面都得起了。

他見了我，先問父親：“這就是你說的茍晞？”

父親忙點頭：“勞煩先生多費。”

張玄沒說話，只是指了指角落的張空桌：“去坐著吧，今學《論語·學而》?！?br>
我剛坐，旁邊個穿絲綢的胖子就撞了我，壓低聲音說：“你也配跟我坐起讀書？”

他雖只是郡吏的兒子，但卻姓王屬于士族旁支，之前正官巡鄉(xiāng)見過。

我沒理他，只是把母親縫的書包桌——面只有卷父親抄的《論語》，紙是糙紙，字卻寫得工整。

張玄先生始講課，先念“學而習之，亦說乎”，再逐字解釋。

寒門子弟多聽得認，士族子弟卻坐住，有的玩指，有的畫畫。

那胖子王二郎更是頻頻回頭，還沖我鬼臉。

我沒，邊聽先生講，邊對照前讀過的《論語》注疏——張玄先生講的是鄭玄的注，很貼合西晉的經(jīng)學主流，只是有些地方過于拘泥字句。

比如講到“有朋遠方來”，先生說“朋指同門之友”，我卻想起前到的另種解釋，“朋也指鄉(xiāng)鄰之善者”，只是能說，說了就是“妄議經(jīng)注”，惹先生。

課，張玄先生讓我們背誦剛學的句子。

王二郎站起來，背得結(jié)結(jié)巴巴，還漏了半句，先生皺了皺眉，沒說什么。

輪到我，我僅背完了句子，還輕聲補充了句：“先生，‘習’之‘’，是是也指‘適’，而非只‘?！?？”

這話出，祠堂靜了來。

王二郎立刻喊：“你敢挑先生的錯！”

張玄先生卻抬止了他，著我：“你說說，怎么個‘適’？”

我緊，忙解釋：“我聽爹說，種地要按節(jié)氣，讀書是是也該按年紀？

比如我們孩子，先背字句，等長了再懂深意，這就是‘適’?！?br>
這話既沒否定鄭玄注，又符合孩童的認知，張玄先生愣了愣，隨即笑了：“倒也有些道理。

你這孩子，思細?！?br>
王二郎撇了撇嘴，卻沒再敢說什么。

我坐，瞥見張玄先生我的眼，多了幾贊許——這步，又走對了，既展了己的理解，又沒顯得“離經(jīng)叛道”。

往后的子，我每亮就起，跟著父親去鄉(xiāng)吏房的空地練拳腳——父親年輕學過點粗淺的武藝，知道寒門子弟要想出頭，光有學問夠，還得有保的本事。

我學得認，踢腿、出拳，每個動作都盡量標準，汗水打濕了短褐，也喊累。

到了鄉(xiāng)學，我總是個到，幫先生打掃祠堂，整理經(jīng)書。

張玄先生見我勤，有把他珍藏的《左》抄本借我，還跟我說：“你跟其他孩子樣，有韌勁，只是出身寒，將來要走的路，比士族子弟難倍?！?br>
我點點頭，清楚——《晉書》的茍晞，就是靠“韌勁”從行伍拼出來的，只是前他沒讀過多書，只能靠勁；這，我要把“學問”和“韌勁”都攥。

轉(zhuǎn)眼過了半年，鄉(xiāng)學出了件事：王二郎把個寒門子弟的經(jīng)書撕了，還罵他“泥腿子賤種”。

那孩子哭著找先生，王二郎卻仗著家是士族，拒認錯。

張玄先生氣得發(fā)，卻也沒辦法——王家是郡士族有點勢力，他個鄉(xiāng)學先生，惹起。

我著那孩子哭紅的眼睛，想起前己寄籬的子，有點發(fā)緊。

晚回家，我跟父親起這事，父親嘆著氣說：“士族和寒門，本就樣，忍忍就過去了?！?br>
我沒說話，只是琢磨：忍，只能來的安穩(wěn)，卻來長的尊重。

要想被欺負，還得己有本事，有能讓士族敢輕的資本。

二去鄉(xiāng)學，我把己抄的《論語》遞給那個被撕書的孩子：“你先拿去用，等我再抄本?！?br>
那孩子愣了愣，接過書，聲說：“謝謝你，茍晞?！?br>
王二郎到了，想過來找茬，卻被我冷冷地瞥了眼——那眼帶著點年的銳，是我刻意露出來的。

王二郎愣了，竟沒敢過來。

張玄先生把這切眼，課后獨找我：“你方才的眼，像個孩子。”

我慌，忙低頭：“先生，我只是想有再被欺負?！?br>
張玄先生沉默了兒，拍了拍我的肩膀：“有血是，但要藏著點。

這道，太張揚的，活長?！?br>
我抬起頭，著先生鬢角的發(fā)，突然明——他是知道士族的跋扈，只是這前夕，他能的，也只有守住這方的鄉(xiāng)學，護著我們這些寒門子弟，多學點知識，多存點希望。

那晚，我躺榻，攥著張玄先生借我的《左》抄本，面寫著“多行義斃”。

我知道，王二郎這樣的士族子弟，遲早栽跟頭；而我，要他們栽跟頭之前，點長，點變。

窗的風聲有點緊，像是預告著什么。

我把抄本抱懷，閉眼睛——還有幾年，“八王之”就要始了，我能再浪費間。

鄉(xiāng)學的子，是我積蓄力量的光，每多學個字，每多練次拳，將來活去的機，就多。

.........................入秋，城陽郡舉辦了“鄉(xiāng)學經(jīng)學試”，各縣鄉(xiāng)學的子弟都要去郡城參加，考的是《論語》《尚書》的默背與解讀，得勝者能獲郡府賞賜的經(jīng)書，還能被郡功曹記“才冊”——這對寒門子弟來說，是難得的露臉機。

張玄先生意把我到跟前，著那本被我爛的《左》抄本：“你默背沒問題，關鍵‘解讀’。

別太標新立異，順著鄭玄注說，多結(jié)合‘民生’二字，郡的官意這個?！?br>
我點點頭——太康末年，各地流民漸多，郡府雖沒明說，卻也怕流民鬧事。

“民生”，既符合儒家“仁政”的調(diào)子，又能戳官員的思，穩(wěn)妥。

去郡城那，父親意請了半，我到城門。

他從懷摸出個布包，面是幾個粟米餅，還有枚磨得發(fā)亮的銖：“餓了就碗湯喝，別跟爭執(zhí)，考完早點回來。”

我接過布包，攥著那枚銖——銅邊緣的棱角己經(jīng)磨，是家擠出的余。

“爹，你，我惹事?！?br>
郡城比鄉(xiāng)熱鬧得多，街道兩旁有賣絲綢的、賣陶器的，還有士族子弟騎著頭，身后跟著隨從，蹄踏青石板，聲音清脆。

我縮群，盡量引注意——西晉的等級規(guī)矩比鄉(xiāng)嚴，寒門子弟街多士族眼，都可能被呵斥。

經(jīng)學試設郡府的偏院，院子擺著幾張案幾，考生按鄉(xiāng)學組坐。

我剛找到位置，就聽見有喊我的名字——是王二郎，他身邊跟著兩個士族子弟，正居臨地著我。

“喲，寒門兒也敢來參加比試？”

王二郎嗤笑聲，“別到候連《尚書》都默，丟你爹的臉。”

我沒理他，只是把布包案，拿出筆墨——那是母親用碎布縫的筆袋，面的筆桿己經(jīng)裂，是父親從鄉(xiāng)吏房撿來的。

王二郎見我說話，更來勁了，伸就要碰我的筆袋：“你這泥腿子也就只配用這破筆。”

“肅靜?。　?br>
個聲音突然來，是郡功曹王蘊。

他穿著青官服，站遠處，眼冷冷的，“學試要始了，別這兒喧嘩?！?br>
王二郎愣了，顯然沒想到王蘊幫我，悻悻地收回，嘴嘟囔著，轉(zhuǎn)身走了。

我抬頭向王蘊，他沖我點了點頭，沒多說什么，轉(zhuǎn)身去了正廳。

我松了氣，也暗記這份。

比試兩場，場是默背《尚書·禹謨》。

我拿起筆，蘸了點墨，始默寫。

西晉的隸書我己經(jīng)練得很，筆劃，盡量工整。

寫的候，我故意“允執(zhí)厥”那句，寫了個太重要的助詞——能寫得太完，完到像個鄉(xiāng)學寒門子弟能到的程度，容易引來要的關注。

默背結(jié)束后，考官收走卷子，二場是“解讀經(jīng)義”，考生輪流前，抽道題，當場解說。

王二郎抽到的題是“如何理解‘為政以’”，他照著鄭玄注念了遍，沒什么新意，考官只是點頭。

輪到我，我抽到的題是“如何安流民”。

這個題，像是為我量身定的——既符合當?shù)纳鐔栴}，又能讓我悄悄展對《晉書》的記憶。

我深氣，走前，先躬身行禮，然后慢慢說：“回考官，學生以為，安流民有法：曰‘授田’，將荒田給流民，讓他們有地可種；二曰‘減賦’，流民剛安定，賦稅宜輕，讓他們能存糧食；曰‘設學’，教流民子弟讀書，知禮儀，然生事端。”

這話出，院子靜了來。

個考官皺著眉問：“流民多是胡族，授田給他們，怕生嗎？”

我早料到有這個問題，忙答：“胡族流民也是，若能飽飯、讀書，便想著作；若味打壓，只讓他們積怨更深，反而生?！?br>
這話既符合儒家“懷柔”的理念，又暗合我對未來“胡”的預警。

王蘊站正廳門，聽到這話，眼亮了亮，輕輕點了點頭。

解讀結(jié)束后，考官們商議了兒，后宣布結(jié)：王二郎得了，我得了二——給了郡城士族家的孩子，據(jù)說他能背完整部《左》。

雖然沒拿，但我己經(jīng)很滿足了——二的名次，既太扎眼，又能讓郡功曹記住我的名字。

然，比試結(jié)束后，王蘊住了我：“茍晞，你方才說的‘安流民’之法，很有見地?！?br>
我躬身行禮：“多謝功曹夸獎，學生只是隨說說?！?br>
“是隨說說，”王蘊著我，眼很認，“郡正為流民的事發(fā)愁，你這法子，或許能用。

過幾我要去洛陽，若有機，把你的想法告訴豫州都督汝南王?！?br>
我緊——汝南王司亮，是“八王之”早被的王之，跟他扯關系，是是禍，還說。

但我能拒絕，只能說：“多謝攜，學生敢當。”

王蘊笑了笑，從懷摸出卷書，遞給我：“這是我家藏的《孫子兵法》抄本，你若喜歡，便拿去。”

我接過書，又驚又喜——《孫子兵法》西晉是“兵家寶典”，士族很借給寒門子弟。

這卷書，僅是知識，更是王蘊對我的認可，是我打“士族脈”的步。

離郡府，己經(jīng)了。

我攥著那卷《孫子兵法》，走回家的路，晚風有點涼，卻吹散我的暖意。

這次經(jīng)學試，我僅得了名次，還得了王蘊的賞識，更拿到了《孫子兵法》——這些，都是我對抗未來的資本。

到鄉(xiāng)，我到路邊有幾個鮮卑流民，正圍著堆篝火，啃著硬邦邦的粟米餅，眼滿是疲憊。

我想起己說的“安流民”之法，有點沉甸甸的——這門閥壟斷、諸王暗的西晉，我的想法，的能實嗎？

或許很難，但我能棄。

回到家，父親見我拿著《孫子兵法》，又聽我說得了二，興得沒睡，來覆去地說：“晞兒，咱們茍家，終于要出頭地了?！?br>
我著父親興奮的樣子，點了點頭，卻很清醒——出頭地，只是步。

洛陽城，諸王的刀己經(jīng)始磨了；方草原，胡族的蹄聲也越來越近。

我須點長，點把學到的知識、攢的脈，都變保護己、保護家的力量。

那晚，我把《孫子兵法》枕邊，來覆去地，首到亮才睡著。

夢，我仿佛到了八王之的刀光劍，到了嘉之的熊熊烈火，也到了己握著刀，站軍之，再是那個寄籬的孤貧子弟，而是能護住方姓的將領。

醒來，窗己經(jīng)亮了。

我握緊了拳頭——那是夢，那是我要走的路。