沒想到，幼兒園布置作業(yè)，竟然要朋友畫出家的牌。

兒拿著畫本，指著庫停著的排，問我：“媽媽，我要畫哪輛？”

我著這份作業(yè)，眉頭緊鎖，這哪是布置作業(yè)，明是摸排家底！

我蹲身子，溫柔地摸著兒的腦袋：“寶貝，你喜歡哪輛就畫哪輛?！?br>
兒糾結(jié)了兒，才說：“我都喜歡，我喜歡動畫片兔子爸爸的皮卡?！?br>
于是，件意想到的事發(fā)生了。

晚回到家，我沒有像往常樣，聽到兒歡的腳步聲。

我喊了幾聲“晶晶”，卻回應(yīng)。

針指向晚點(diǎn)，往常這個候，她總坐沙發(fā)，津津有味地著喜歡的動畫片。

吳媽從樓步走來，說道：“太太，您回來了？”

我脫遞給她，問道：“晶晶這么早就睡了？”

吳媽皺著眉頭，擔(dān)憂地說：“姐從幼兒園回來就太對勁，回來就把己關(guān)房間，晚飯也沒?！?br>
我緊，連忙樓。

輕輕推晶晶的房門，的聽到動靜，轉(zhuǎn)過身掀被子，聲喊了句：“媽媽?！?br>
我邊坐，打臺燈，伸摸了摸她的額頭：“寶貝，是是哪舒服？”

晶晶搖了搖頭。

確定她沒有發(fā)燒后，我懸著的稍了些，這，頭柜的畫本引了我的注意：“寶貝畫畫呀？

畫了什么，可以給媽媽嗎？”

她猶豫了，有些信地說：“我畫得……”我笑著安慰她：“怎么呢？

媽媽眼，寶貝的畫是界漂亮的！”

我畫本，卻發(fā)后面幾頁是各種子的畫，而且越往后，條越凌，筆觸越浮躁，到后頁，畫面幾乎被雜章的條完覆蓋。

我“咯噔”。

晶晶向來緒穩(wěn)定，很這樣宣泄緒。

我扶她坐起來，關(guān)切地問：“告訴媽媽，為什么畫這么多子？”

她咬著嘴唇，眼眶漸漸泛紅：“師說，我這次的繪畫作業(yè)是班差的……”聽到這話，我陣疼，就算畫作夠完，師也該當(dāng)著孩子的面如此否定她！

更何況晶晶才是個幼兒園朋友，這樣的評價很可能扼她對繪畫的興趣。

但我也明