小說《這是一本雜文，亂寫的》“一劍阡陌”的作品之一，林小夢(mèng)林小夢(mèng)是書中的主要人物。全文精彩選節(jié)：在一個(gè)暗不見日的房間內(nèi)，一位老者躺在搖椅上，安靜，成為這個(gè)房間的主色調(diào)。＂咚～＂＂咚。＂＂咚～＂＂咚。＂＂咚～＂＂咚。＂＂咚。＂一陣有節(jié)奏的敲門聲響起，老者的眼中迸發(fā)出了震驚的光彩，一時(shí)間，竟分不清這是現(xiàn)實(shí)還是夢(mèng)境。伴隨眼中的震驚變化為了疑惑，老者雙手支撐，打開了一間如同囚籠一般的房屋。70年前，老者還是一個(gè)健壯的青年，那時(shí)的他，還只是一個(gè)剛步入社會(huì)的大學(xué)生。在一個(gè)混雜著汗味、松香與金屬氣息的狹小...

初夏的暖陽，逸夫?qū)W的校園彌漫著書與活力交織的氣息。

年級(jí)學(xué)生林夢(mèng)正坐教室窗邊，目光卻望向窗那棵繁茂的梧桐樹，風(fēng)輕拂，樹葉沙沙作響，仿佛訴說著新的長(zhǎng)故事。

幾前，學(xué)校達(dá)了即將舉辦 “新年?禮贊新，奮進(jìn)新” 主題讀書之誦讀、征文展示活動(dòng)的知。

林夢(mèng)的被這股熱潮點(diǎn)燃了，她深知這是次展我、抒發(fā)愛懷的絕佳機(jī)。

可當(dāng)要?jiǎng)庸P，卻有些從。

節(jié)課間，林夢(mèng)找到語文師李師，眼滿是求助：“李師，我想?yún)⒓诱魑幕顒?dòng)，但知道怎么把對(duì)祖的熱愛寫得生動(dòng)又深刻呢？”

李師輕輕笑，的教案：“夢(mèng)，你先別急，先去多讀讀那些經(jīng)典紅書籍，從書找靈感。”

于是，林夢(mèng)頭扎進(jìn)了學(xué)校圖書館的 “紅閱讀專區(qū)”。

《年說》 “故今之責(zé)，他，而我年。

年智則智，年則……” 的文字，如晨鐘暮鼓，她間敲響；《紅巖》江姐等堅(jiān)貞屈的革命意志，讓她熱淚盈眶；還有航們逐夢(mèng)太空的壯舉，她勾勒出新從苦難走向輝煌的壯麗史詩。

她始讀書筆記記錄己的感悟：“祖是江姐緊握的繡針，針繡出對(duì)信仰的堅(jiān)守；是科學(xué)家們案前的演算紙，密密麻麻寫滿探索未知的決；是我們胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，隨風(fēng)舞動(dòng)著未來的希望。”

回到家，林夢(mèng)和家們圍坐起，享著她的讀書得。

爺爺緩緩：“孩子，我年輕，家剛起步，條件艱苦，但家都懷揣著建設(shè)祖的熱忱。

你趕了新，更要珍惜機(jī)，用筆書寫祖的，勵(lì)更多奮進(jìn)。”

爺爺那飽經(jīng)風(fēng)霜的面容，夕陽余暉顯得格莊重，他的話語重重地落林夢(mèng)。

靈感如泉涌，林夢(mèng)迫及待地鋪稿紙，以《奮進(jìn)新征程，年勇?lián)?dāng)》為題，啟創(chuàng)作。

篇，她描繪了新立初期，們齊協(xié)力修復(fù)山河的場(chǎng)景，用細(xì)膩筆觸展先輩們的拼搏；接著，她暢談科技飛，5G 讓城市更智能，鐵拉近了距離，字行間流淌著對(duì)創(chuàng)新的贊；后，她聚焦當(dāng)校園生活，同學(xué)們 “新年” 讀書活動(dòng)汲取力量，立志向，立志為祖的綠水青山、文化承助力。

寫完初稿，林夢(mèng)反復(fù)誦讀、修改，力求每個(gè)字都飽含深。

她邀請(qǐng)同桌幫忙潤，同桌建議她加入些生活的故事，比如社區(qū)講述的抗戰(zhàn)故事，學(xué)校組織的紅研學(xué)之旅。

經(jīng)過打磨，文章愈發(fā)鮮活。

活動(dòng)當(dāng)，禮堂座虛席。

輪到林夢(mèng)臺(tái)，她深氣，走講臺(tái)，信朗讀起己的作品。

臺(tái)，師生們的目光聚焦她身，那清脆又堅(jiān)定的聲音回蕩：“新的浪潮，我們年當(dāng)以江姐為楷模，學(xué)習(xí)畏難題；以科學(xué)家為榜樣，探索勇往首前…… 讓我們新征程，用青春的活力，書寫屬于我們的壯麗篇章！”

話音落，掌聲雷動(dòng)。

這次活動(dòng)后，林夢(mèng)對(duì) “新年” 的理解更深了。

她明，禮贊新是空喊號(hào)，而是將愛融入常，從讀本書汲取奮進(jìn)力量，用筆的文字鼓舞他，努力長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的棟梁之才。

奮進(jìn)新的道，她己然邁出堅(jiān)實(shí)步，而萬萬的年們，正懷揣夢(mèng)想，向著遠(yuǎn)方力奔跑，同繪就祖更加絢爛的明。

知何，窗的梧桐樹又抽出了新枝，風(fēng)搖曳，似為新的年們歡呼鼓勁……